張亮亮

河南省漯河市召陵區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，河南漯河462000

本文選取高中教研組為基本的研究對(duì)象，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，全方位的調(diào)查，基本掌握教研組的現(xiàn)狀，對(duì)教研組的發(fā)展以及日后優(yōu)化管理提出了自己的看法。同時(shí)也了解到了當(dāng)下存在的問(wèn)題，提出完善制度，明確目標(biāo)；加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化調(diào)研，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新特色氛圍的主要策略，并對(duì)這些策略進(jìn)行了詳細(xì)的討論，希望可以為大家提供參考。

1 教研組建設(shè)的必要性和重要性

近年來(lái)素質(zhì)教育不斷推行，但是目前教研組織行政化，教研功能單一化，教研方案形式化，教學(xué)成果功利化，日益嚴(yán)重，若不及時(shí)處理必將阻礙學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至危害教育事業(yè)的進(jìn)步，所以進(jìn)行教研組的建設(shè)是十分重要的。教研組最大的作用在于對(duì)教學(xué)管理以及教學(xué)情況的掌握，并進(jìn)行制度的優(yōu)化，這就需要教研組織具有較高的專業(yè)性，同時(shí)教研組建設(shè)不僅僅是教師成長(zhǎng)的需要，也是素質(zhì)教育理念下教育改革不斷發(fā)展的需要，所以這需要我們教研組成員不斷去創(chuàng)新去發(fā)展，這也是時(shí)代對(duì)我們的要求，所以高中優(yōu)秀教研組建設(shè)對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展不僅是必要的也是重要的，為此我們提出了以下的建設(shè)策略。

2 教研組管理效率提升策略分析

2.1 完善課題管理制度與校本培訓(xùn)制度

在以往的教研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下都采用，教師和教研人員商議，甚至教研人員獨(dú)自決定的方式進(jìn)行校本和課題的設(shè)置，這種方式極大的脫離教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需求，對(duì)此教研組應(yīng)該著手完善課題管理制度與校本培訓(xùn)制度，加強(qiáng)集體備課，對(duì)教研的行為進(jìn)行規(guī)范。優(yōu)秀教研組制度包括，師徒幫學(xué)、教研管理、集體備課以及競(jìng)賽考核等制度。可以利用固定時(shí)間開(kāi)展學(xué)科的展示活動(dòng)，要求教師以某一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行備課，其他成員教師進(jìn)行觀察，并提出建議，隨后根據(jù)這一堂課進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)研會(huì)，確立課題主題，并及時(shí)綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)課題進(jìn)行研究。優(yōu)秀教研組通過(guò)示范，向其他的教研組進(jìn)行演示，鼓勵(lì)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)科素質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)對(duì)校本制度進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)集體備課，明確教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，基于當(dāng)下的學(xué)情提出新的教學(xué)理念，并利用課題進(jìn)行牽動(dòng)，進(jìn)行深入的研究。

2.2 基于教師實(shí)際情況進(jìn)行多元化教研

不同的高中教師教學(xué)素養(yǎng)不同，所擅長(zhǎng)的模塊不同，所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該注意及時(shí)進(jìn)行實(shí)際情況的分析，采用多種教研方法，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)教研組成員還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教研能力的提升，學(xué)校安排培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以及外地調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行先進(jìn)理念以及學(xué)校管理方法的學(xué)習(xí)，保證學(xué)校事務(wù)的有效進(jìn)行。優(yōu)秀教研組在進(jìn)行調(diào)研的過(guò)程中可以結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行展示，同時(shí)在校園進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，隨后教師還可以進(jìn)行外地的調(diào)研，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念，對(duì)當(dāng)下的教學(xué)情況進(jìn)行分析，優(yōu)秀教研組的成員對(duì)自己調(diào)研過(guò)程中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行講述，大家集思廣益，分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)還可以將教研組的人員進(jìn)一步進(jìn)行小組劃分，相互合作，相互進(jìn)步，提高優(yōu)秀教研組的能力，學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)優(yōu)秀教研組的成員進(jìn)行多方培養(yǎng)，提高其綜合能力。

2.3 明確教研組定位逐步細(xì)化評(píng)價(jià)準(zhǔn)則

在進(jìn)行教研組建設(shè)的過(guò)程中，還應(yīng)該注意為保證教研工作的有效進(jìn)行，可以首先對(duì)當(dāng)下的教研工作進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，其次根據(jù)工作的要求設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，對(duì)教研組織成員及時(shí)進(jìn)行考核，對(duì)工作人員的工作內(nèi)容，效率進(jìn)行監(jiān)督，做到有則改之，無(wú)則加冕。在教學(xué)時(shí)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求，進(jìn)行多方資源的整合。在教研的過(guò)程中，教研組長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)教研組的定位進(jìn)行講述，其最大的作用在于對(duì)教學(xué)管理以及教學(xué)情況的掌握，并進(jìn)行制度的優(yōu)化。所以教研組長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)工作的內(nèi)容，以及工作制度進(jìn)行講述，提高組內(nèi)成員的認(rèn)識(shí)，此外優(yōu)秀教研組的成員也不應(yīng)該一成不變，可以采用末位淘汰制，激發(fā)大家的工作熱情，及時(shí)填充新成員，為優(yōu)秀教研組提供新鮮血液，還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀教研組中的優(yōu)秀成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，若想優(yōu)化高中教研組管理，就需要基于師本性、規(guī)范性、學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性原則，對(duì)現(xiàn)在的教研管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確教研組建設(shè)的重要性以及必要性，知曉教研組的定位，完善課題管理制度與校本培訓(xùn)制度，同時(shí)還應(yīng)該基于當(dāng)前的實(shí)際情況將豐富教研活動(dòng)形式并將課題研究融入到教學(xué)實(shí)踐中；最后還可以建立健全學(xué)校教研組方面工作的崗位職責(zé)以及教研組工作的評(píng)價(jià)細(xì)則。