◎陸建華

英語核心素養(yǎng)的建立，是要學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，具備使用英語來進(jìn)行交流的交流能力，同時還要使同學(xué)建立其以英語學(xué)習(xí)為背景的不同文化之間的情感認(rèn)知，能夠正確對待不同語言的學(xué)習(xí)，具備起良好的文化品格和人文素養(yǎng)，這對于教師的教學(xué)工作來說，是比以往有很大難度的，所以教師必須積極思考與創(chuàng)新，推動學(xué)生的進(jìn)一步成長和發(fā)展。

一、基于聽說讀寫的全面教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生建立基本的知識認(rèn)知

學(xué)生在初步接觸英語這門學(xué)科的時候，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生從各個的角度來認(rèn)知這門學(xué)科，以全面且良好的認(rèn)知性，來推動具體教學(xué)工作和學(xué)習(xí)的逐漸開展。所以說，教師要從聽說讀寫這四方面來帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知英語的學(xué)習(xí)，同時從這四個角度來展開英語教學(xué)工作，幫助學(xué)生打造扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如：英語教學(xué)是從聽說讀寫這四個方面來展開基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)的，所以說，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入初步的英語知識學(xué)習(xí)時，結(jié)合教材的使用，幫助學(xué)生更好認(rèn)知英語學(xué)習(xí)。以七年級上冊《Let’s play sports！》為例，教材首先以一段聽力材料來展開對于本單元的學(xué)習(xí)，然后會展開閱讀教學(xué)，來幫助學(xué)生掌握本單元的關(guān)鍵詞匯，另外還可以通過聽力材料的使用來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)，通過學(xué)習(xí)規(guī)范性的英語表達(dá)方式來提升自己的口語表達(dá)能力，最后教師還可以通過本單元主題的學(xué)習(xí)來引領(lǐng)學(xué)生展開寫作練習(xí)，基于教材所給材料，進(jìn)行模仿寫作練習(xí)，對于學(xué)生寫作能力的提升也很有幫助。結(jié)合教材的使用，來幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是建立基本認(rèn)知的方式，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基底。

二、通過閱讀教學(xué)，來幫助學(xué)生建立英語思維

閱讀教學(xué)的開展對于英語的學(xué)習(xí)，是重要的一大板塊。通過展開英語的閱讀，不僅可以更好的積累詞匯，了解西方國家的生活習(xí)慣文化風(fēng)俗等，來豐富自己的知識儲備，還能夠在逐漸的閱讀中，建立良好的語感，同時對于寫作能力的提升，也有一定的幫助。所以，綜合來看，通過閱讀的開展，在豐富自己的知識儲備與語感的提升上，能夠幫助學(xué)生建立良好的英語思維，所以要重視閱讀教學(xué)的開展。

例如：以八年級上冊《Friends》的學(xué)習(xí)為例，本單元主要是講解如何介紹自己的朋友，教材內(nèi)容展示了不同的介紹角度，通過閱讀我們可以知道，介紹朋友時可以從name、looks、personality等來進(jìn)行，那么學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，就可以建立更為完善的思維認(rèn)知，從而在面對同一主題時，可以指導(dǎo)自己更好地來展開寫作和口語表達(dá)。所以說對于思維能力的建立，要重視對于閱讀教學(xué)的開展，讓學(xué)生能夠通過課內(nèi)閱讀的開展和課外閱讀的拓展，更好地完善自己的英語思維模式，推動核心素養(yǎng)的建立。

三、基于英語文化的背景，來確立正確的文化意識

英語是以西方文化為背景的一門語言，與我國文化有較大的不同性，而在學(xué)習(xí)英語的過程中，也會不斷了解西方國家的人文風(fēng)俗等，來完善自己的文化認(rèn)知，所以說，教師必須幫助學(xué)生樹立正確的文化認(rèn)知，對于外來文化的學(xué)習(xí)，要取長補(bǔ)短，從完善自身的發(fā)展為目的來拓展認(rèn)知，確立正確的文化意識。

例如：以八年級下冊《Traveling》這一單元的學(xué)習(xí)為例，在學(xué)習(xí)中，我們會了解世界各種的著名景點(diǎn)，如the leaning Tower of Pisa、the Statue of Liberty、Tower Bridge等，對于教材內(nèi)容的展示，教師在教學(xué)活動中需要對于這些景點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說明，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生建立更為全面的文化認(rèn)知，了解西方文化的同時，也要了解中華文化的文明與智慧，如the Great Wall等，感受世界魅力，確立正確的文化認(rèn)知，以中華文化的繼承和發(fā)揚(yáng)光大作為自己學(xué)習(xí)的正確指向標(biāo)，來面對不同文化對于自身思想的沖擊，建立正確的思想認(rèn)知。

四、結(jié)語

以上內(nèi)容，從三個方面來說明了該如何幫助學(xué)生建立英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，本文主要是從教學(xué)工作的細(xì)節(jié)中來融入核心素養(yǎng)的滲透，通過學(xué)生在不同角度上的提升，從而具備更好的英語學(xué)習(xí)能力，以能力的提升帶動自身全面地發(fā)展與進(jìn)步，才是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，所以說，教師真正幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，做更好的自己。