◎羅玉成

伴隨著社會的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，我國教育事業(yè)對小學(xué)語文教學(xué)愈發(fā)重視，并對小學(xué)語文教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，特別是小學(xué)語文的閱讀教學(xué)，能夠讓學(xué)生理解語文知識中的深度意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及綜合素養(yǎng)也會提供極大的幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視自主討論在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用，并進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，使學(xué)生可以通過自主討論的方式形成良好的團(tuán)隊意識和語言能力，促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的順利實施。

一、自主討論在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要性

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時，通常會布置出閱讀作業(yè)，學(xué)生要按照教師安排的閱讀作業(yè)進(jìn)行閱讀，并對閱讀任務(wù)進(jìn)行思考，找出其中正確的知識內(nèi)容，任務(wù)完成后由教師指派的學(xué)習(xí)委員將閱讀任務(wù)進(jìn)行收集并交予教師，教師再對學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行點評并進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生的心理狀態(tài)受到影響，而且與當(dāng)前的教育理念完全不符，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的未來發(fā)展。教學(xué)需要對學(xué)生實行自主討論的閱讀教學(xué)方法，使學(xué)生可以在進(jìn)行自主討論時發(fā)揮自身的優(yōu)點，而且還能啟發(fā)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)班級學(xué)生的全面提升，運用自主討論可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的語言溝通，從而使學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步提高。自主討論無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是學(xué)生的溝通能力都具有較大的幫助，學(xué)生在這種教學(xué)方式下也能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，變相推動了學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的自主討論的有效運用策略

（一）建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間是否具有良好的關(guān)系能夠直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)時刻注意自身的言談舉止，對課堂主體有明確的認(rèn)知，還需要規(guī)范地執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，將學(xué)生放在教學(xué)的首要位置，讓學(xué)生可以在良好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)占用學(xué)生課余時間的情況，合理地將自主討論應(yīng)用到小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中。除此之外，教師在實行自主討論時，可以適當(dāng)?shù)貙⒙曇艚档停寣W(xué)生的精神處在放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時刻觀察，及時了解學(xué)生遇到的困難并幫助學(xué)生進(jìn)行解決。

比如，在進(jìn)行《詠柳》的教學(xué)時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)投影設(shè)備為學(xué)生播放出碧綠的柳樹圖片或視頻，還可以對學(xué)生提出問題：古詩中的“剪刀”是什么意思？是誰裁出了細(xì)葉？然后讓學(xué)生進(jìn)行自主討論并講出教師的疑問，能夠讓學(xué)生感受到身臨其境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）正確選擇閱讀材料

為對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師需要按照教學(xué)要求去尋找閱讀材料，然后對閱讀材料進(jìn)行一定的修整，使學(xué)生能夠正確的理解閱讀材料中的意義，能夠幫助學(xué)生形成良好的閱讀能力，通過自主討論的方式還可以加強閱讀教學(xué)知識在學(xué)生心中的印象，提高學(xué)生對語文知識的理解能力，讓學(xué)生可以發(fā)揮出自身的潛力，提升學(xué)生對語文閱讀的速度，需要教師為學(xué)生長時間地選擇閱讀材料以保證小學(xué)語文的教學(xué)效果。

（三）運用討論技巧深化討論

在自主討論的方式中，需要進(jìn)行討論技巧，可以有效地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。因此，語文教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生能夠運用自身的思維邏輯對語文知識進(jìn)行領(lǐng)悟并提出自身的見解，教師需對學(xué)生的見解進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不會掌握錯誤的語文知識。學(xué)生需要了解到教學(xué)內(nèi)容的重要知識點，并理解其中的意思，讓學(xué)生可以進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出討論技巧對語文閱讀教學(xué)的幫助作用。

三、結(jié)語

綜上所述，自主討論對小學(xué)語文的閱讀教學(xué)非常重要，還需教師和學(xué)生共同努力去實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。教師需要在對學(xué)生的閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行觀察和分析，研究出可以為學(xué)生提供幫助的方法，使學(xué)生可以充分理解閱讀教學(xué)中的意義，提高學(xué)生的閱讀能力和思維邏輯能力，進(jìn)而推動學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。