張琳

（洛陽幼兒師范學校，河南 洛陽 471002）

一、集體教育的基本功

在全面教育理念的指引下，一定數量的前來接受教育的中職學生個體組成了不同的單個班集體。而在中職學校班主任進行集體教育的過程中，通常包括兩個方面，第一，班主任本人定期或隨時對集體進行引導教育工作；第二，教師充分發(fā)揮自身主導作用，組織班集體全部或個別學生個體進行有目的的教育。在這樣一種常見的集體教育過程中，筆者在長期實踐工作中歸納總結認為，中職學校班主任在對班級進行集體教育的過程中要把握好如下幾個方面：

首先，班主任教師要充分了解自身所帶班級集體的大致情況，學生個體的各方面素質構成，班級的主要年齡特點，當前學生個體、群體的心理特征等，把握好這一實際特點，班主任才便于為班集體制定符合學生身心實際和能力特點的建設與發(fā)展目標，更好地引導班集體中的學生參與到學校教育的各項事務中去。其次，班主任要多花精力去挖掘、培養(yǎng)在班集體中表現突出的學生，讓他們成為輻射帶動整個班集體其他學生成長進步的排頭兵，將他們安排成班集體中的干部，逐步讓他們成為深受學生認可和愛戴的組織者，代領班集體共同發(fā)展與進步。再次，要結合學校教育的目標和時代發(fā)展的實際，積極利用多種工具在班集體內部形成和弘揚健康向上的積極言論，推動廣大學生群體全面發(fā)展。

二、個體教育的基本功

客觀來講，一個班集體綜合狀況的優(yōu)劣，主要來自于每個學生個體的表現情況，而由于中職學生普遍成長在二十一世紀信息科技飛速發(fā)展和經濟社會快速推進的好時代下，很多學生個體的行為習慣、性格取向等都有著天壤之別。與此同時，當代社會的教育與發(fā)展越來越呈現出功利化的態(tài)勢，使得一些學生雖然年紀不大，身上充斥著社會化的色彩，甚至難免沾染有一些本不該出現在他們年齡層次上的歪風邪氣，這就要求中職學校的班主任要在找準不良情況的基礎上，耐心開展好針對學生個體的教育引導工作。

通常情況下，班主任對學生進行個體教育的形式也主要包括兩種：第一，依靠整個班集體的教育力量和各類主題活動的教育為契機對學生個體進行教育；第二，班主任教師與學生個體進行溝通、交流、談心等其他教育活動。在個體教育的過程中應當把握好如下幾點：首先，班主任教師要深入開展調查研究，充分了解學生個體的各類綜合情況，才能更好地圍繞學生的身心特點針對性地采取教育措施。其次，要從思想層面上區(qū)別于全面教育，對于不同情況的學生采取不同的方法，切不可在語言表達和行為方式上過于千篇一律。

三、組織活動及活動課的基本功

從當代教育的實際來看，目前在中職學校承擔班主任工作任務的教師大多是具有一些工作經驗，年富力強的青年骨干教師，他們大都受過較高層次的學歷教育，普遍具有高尚的人格。而在與當下中職學生打交道的過程中，筆者認為，為了能夠更好地與學生打成一片，更好地聆聽學生們的心聲，班主任教師應當有廣泛的興趣愛好，涉獵眾多學科的通用知識，擅長組織一些學生們喜聞樂見，且極富教育價值的各類活動，通過多措并舉促進學生綜合素質的全面發(fā)展。筆者認為，在組織活動及活動課方面，班主任教師要注意做到如下幾點：

首先，主體活動目的應當明確，做好詳細的計劃，必要時可以讓學生參與到制定計劃的過程中來，讓學生在實踐的過程中樹立和培養(yǎng)自信心，在潛移默化中提升綜合素質水平。其次，活動應當符合學生的身心實際特點，有利于調動和激發(fā)學生的參與熱情，豐富學生的知識面。再次，班主任教師要做好活動總結，通過各類活動的開展進一步了解和分析學生，為學生下一階段的發(fā)展和學習提出可行性建議。

四、形成教育合力的基本功

在當前的教育環(huán)境下，雖然中職學生都有了一定的獨立思考和行為能力，但是本質上他們還是未成年人，需要正確的價值觀的引導，才能逐步形成健康向上的思想，指導自身的學習與發(fā)展。鑒于此，筆者認為，班主任教師一定要具備形成各界對于中職學生教育合力的基本功。通常情況下，校內教育靠學校環(huán)境和班主任、其他學科教師，校外教育范疇中的家庭、社會教育就需要班主任去發(fā)揮好主導作用，推動三位一體教育合力的形成與發(fā)展，給中職學生綜合素質的提升帶去積極的影響。在班主任教師協調組織教育合力形成的過程中，應該著重把握好如下幾個方面：首先，要善于處理與學生的關系，使學生從內心深處愿意與班主任做朋友，毫無保留地表達自己的心聲。其次，要密切與其他學科教師，教研室之間的關系，作為班主任教師，要經常聆聽其他學科任課教師的意見，了解課程開展過程中的情況，尊重他們對于班級建設的合理性建議。再次，要妥善處理好與家長、社會兩個體系之間的關系，才能更好地形成對于中職學生全面教育的合力。尤其是在有目的和針對性對學生開展引導教育的過程中，要充分利用好社會方面的積極因素，最大限度地爭取學生家長的配合，真正做到將學校、家庭和社會融為一體。例如，在學校教育工作開展的過程中或一些特定階段，可以邀請家長們來到校園，利用信息時代的利好，建立起家長們的QQ群、微信群，讓大家標注好聯系方式，便于有什么問題第一時間進行溝通。與此同時，還可以邀請社會上德高望重的教育界人士廣泛參與到學生教育的大家庭中來，讓學生的疑惑和焦慮能夠得到針對性地開導與解決。