李艷杰

（河北省保定市滿城區(qū)石井村學(xué)校，河北 保定 072150）

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采用趣味性的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習氛圍中加深對所學(xué)語文知識的理解和掌握，只有改變語文教學(xué)方法和方式，才能為原來枯燥乏味的語文課堂注入新活力，讓學(xué)生自覺參與到語文學(xué)習中來，從而有效提高小學(xué)語文的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性

很多小學(xué)語文教師把教授母語基礎(chǔ)知識作為小學(xué)語文教學(xué)的主要目標，因而課程氛圍比較沉悶，對學(xué)生缺乏吸引力。如果教師在教學(xué)方法上沒有改進，照本宣科，則會降低學(xué)生的學(xué)習積極性。實施趣味教學(xué)法進行教學(xué)之后，學(xué)生的注意力會被課堂教學(xué)所吸引，學(xué)習積極性能夠得到提升。

（二）能夠加深理解和記憶

趣味教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生感覺到知識的有趣性，而且還能把原本難以理解的知識變得生動、通俗易懂，讓學(xué)生更加容易理解。學(xué)生理解、消化了知識之后，則不必再死記硬背，學(xué)習效率隨之提升。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、分析力、理解力、語言表達力等各種能力是小學(xué)語文教學(xué)的目標之一，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的意義。在小學(xué)語文教學(xué)活動中實施趣味教學(xué)之后，教學(xué)活動更加符合小學(xué)生的心理特點，學(xué)生的個人展示機會也因此增多，所以，學(xué)生的上述各項能力能夠得到發(fā)展。

二、小學(xué)語文趣味課堂構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，確立學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教育理念是以教師為中心，在課堂教學(xué)活動中，都是圍繞教師的教學(xué)而建立的，學(xué)生的任務(wù)是完成教師分配的所有學(xué)習任務(wù)，學(xué)習方式比較死板，這包括當前應(yīng)試教育模式下的課堂，在課堂上，老師們要求閱讀課文，那么學(xué)生就閱讀課文，學(xué)生被要求寫一篇作文，學(xué)生就會按照教師的模版進行寫作，這種剛性教學(xué)模式下，學(xué)生沒有地位，但現(xiàn)代教育思想強調(diào)，課堂教學(xué)過程中，包括小學(xué)語文教學(xué)過程中，所有教育活動都以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習的主體，尊重學(xué)生的主體地位，要避免強制性的應(yīng)試教育打擊學(xué)生的學(xué)習自主性，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習自主學(xué)習，在老師的指導(dǎo)下完成對課文的理解和總結(jié)，因此提高學(xué)生的地位非常重要。

趣味課堂教學(xué)活動中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人，不能像以前那樣過于依賴課堂上教師安排式教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。語文是一門語言學(xué)科，漢語是我們的母語，語文學(xué)習不僅是學(xué)習漢語的基礎(chǔ)知識，也是中華民族優(yōu)秀的文化進行傳播和繼承的有效途徑，因此重視語文學(xué)科教育是非常必要的，它可以幫助學(xué)生提高文化背景和個人修養(yǎng)，提高自己的個性，因此，想要塑造一個有效的語文課堂，教師就應(yīng)該運用有趣的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣可以使學(xué)生積極配合，參與課堂學(xué)習，在參與過程中，強化他們在語文課堂上的主導(dǎo)地位，成為課堂的主人

（二）把游戲引入課堂，增強課堂趣味性

要在良好的學(xué)習氣氛中制造一個趣味性的教育環(huán)境，這樣就更能促使學(xué)生自主學(xué)習，在趣味性的影響下不斷灌輸語文知識，學(xué)生也比較樂于接受，進而有助于提高教學(xué)效率。童年的快樂離不開游戲的陪伴，小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)對游戲都有濃厚的興趣，游戲是他們文化生活最重要的形式，教師同樣應(yīng)該對小學(xué)生的這一特點有明確認識，巧妙利用這一特點，將其融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生興趣，提高小學(xué)語文課堂的趣味性。

眾所周知，小學(xué)階段的拼音教學(xué)既是重點也是難點，針對小學(xué)生特別是低學(xué)段小學(xué)生對游戲興趣濃厚這一特點，筆者在教學(xué)過程中采用了“找朋友”的游戲形式，課上學(xué)生的注意力高度集中，興趣非常大，教學(xué)效果很好，具體操作方法是：把所有的學(xué)生分成若干小組，并且讓分組學(xué)生寫上將要學(xué)的生字和這個生字的拼音，然后放到不同的紙盒子里，此外，還要請一位學(xué)生從紙盒子里抽出一張紙條，并且找到與之相應(yīng)的拼音和生字，這樣的方法，學(xué)生在游戲中很快就學(xué)會了拼音，同時也掌握了生字，趣味游戲可以使學(xué)生主動參加，樂于參加，開心投入，并在愉快的教學(xué)活動中學(xué)到知識，并且在學(xué)生心中留下了深刻印象，這是增強小學(xué)語文課堂趣味性的有效途徑。

（三）利用多媒體技術(shù)，活躍趣味課堂

多媒體教學(xué)手段的運用為語文課堂教學(xué)提供了音畫結(jié)合的新境界、人機互動的新天地，聲音、圖像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)換成圖文并茂的可欣賞畫面展示出來，是語言與畫面、視覺和聽覺、感知和理解融為一體，創(chuàng)設(shè)出一個嶄新的語文教學(xué)審美的空間和環(huán)境。在這樣的課堂情境中，能激起學(xué)生的極大的欣賞興趣，喚醒學(xué)生對課文的深層理解。如學(xué)習《九寨溝》時，我按課文順序播放九寨溝錄像的精彩剪輯，學(xué)生欣賞了幕幕優(yōu)雅美麗的自然景致之后，在看、聽、想中仔細體味“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”的優(yōu)美境界，從而激起一股熱愛之情、自豪之情、贊美之情，學(xué)生在趣味盎然情緒興奮的狀態(tài)下，何愁不能把握文章呢？

三、結(jié)語

在新課改下構(gòu)建趣味性的小學(xué)語文課堂，教師就必須認真總結(jié)語文教學(xué)實踐，不斷探索和創(chuàng)新更有效的語文教學(xué)方法，緊密聯(lián)系實際的語文教學(xué)內(nèi)容，以及小學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特征來展開小學(xué)語文教學(xué)活動，要給小學(xué)語文課堂注入新的活力與生機，增添一些趣味元素，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)習和感受語文，在生動有趣的語文教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下充分感受到學(xué)習語文的樂趣，讓整個小學(xué)語文課堂更加豐富多彩，有效促進小學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來語文學(xué)習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。