◎王來強(qiáng)

生活歷來是人們獲取知識(shí)的重要途徑，這就需要人們善于從生活中發(fā)現(xiàn)美。音樂審美具有多樣性特點(diǎn)，它不僅有優(yōu)美的旋律和愉快的節(jié)奏，而且還包括音樂演唱與創(chuàng)作的實(shí)踐。在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，初中學(xué)校的音樂教育，在擔(dān)綱培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)教育職責(zé)，因此，需要將初中音樂教學(xué)緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美育素質(zhì)。

一、改進(jìn)初中音樂教育方法

作為初中音樂教師，應(yīng)該擺正音樂教育位置，采取相對(duì)正確的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這就需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，根據(jù)新課程改革和素質(zhì)教育要求，不斷進(jìn)行音樂教學(xué)方法改革，以相應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行音樂教學(xué)。不能否認(rèn)，在國家中高考制度還未徹底改革到位以前，在有些學(xué)校當(dāng)中，有些教師群體因受應(yīng)試教育因素影響，還對(duì)音樂學(xué)科有種偏見性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為音樂依然是“副科”。面對(duì)這種情況，就需要音樂教師大膽突破應(yīng)試教育束縛，由音樂教師自己首先樹立起正確的音樂審美觀，為學(xué)生做一定的榜樣，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情；作為學(xué)校，同樣要提高對(duì)音樂教學(xué)的重視，既要在校園內(nèi)推廣音樂教育，又要敢于突破應(yīng)試教育的束縛藩籬，支持學(xué)校的音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；音樂教師要抱定音樂教學(xué)應(yīng)有的初衷信念，向?qū)W生說明音樂教育的重要性，并緊緊圍繞音樂教學(xué)目的，強(qiáng)化音樂學(xué)科教學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)提升音樂教育地位。

二、創(chuàng)造音樂教學(xué)藝術(shù)情境，營造學(xué)習(xí)音樂的濃厚氛圍

需要音樂教師徹底改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式，利用現(xiàn)代多媒體等教學(xué)輔助手段，按照新課程改革要求，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生努力創(chuàng)造教學(xué)情境，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣和積極性。在現(xiàn)代融媒體環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂欣賞的要求越來越高，運(yùn)用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，可滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的心理需求。比如，音樂教師在教學(xué)《鼓浪嶼之波》這首歌曲時(shí)，就可以利用多媒體視頻方式，將廈門美麗的鼓浪嶼海邊風(fēng)景，向?qū)W生進(jìn)行展示，由此讓學(xué)生悟到作者創(chuàng)作這首歌曲的背景，并讓學(xué)生在欣賞鼓浪嶼之美中，學(xué)唱這首歌曲。這樣，學(xué)生就會(huì)在被渲染的音樂美氣氛中，將學(xué)生帶入一種美的情境，讓學(xué)生在有種身臨其境感知音樂美中，饒有興致地學(xué)唱歌曲，能有效提高音樂課堂教學(xué)效果。

三、盡可能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

相對(duì)初中生而言，他們對(duì)待音樂應(yīng)該有種自發(fā)興趣。因?yàn)槟壳暗纳钪?，可以說是到處都充滿音樂，這是由于融媒體時(shí)代帶來的益處。不過，學(xué)生形成的自發(fā)音樂興趣，往往帶有一定偏見性，他們僅以自己相對(duì)喜歡的音樂形式，而去喜歡音樂。面對(duì)這種學(xué)生對(duì)音樂興趣狀況，依然需要音樂教師，做好正確音樂興趣引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生更多喜歡積極向上而健康的音樂。這就需要音樂教師，充分利用課本教材安排的音樂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

四、聯(lián)系生活擴(kuò)大學(xué)生音樂知識(shí)量

提高學(xué)生音樂審美能力，需要音樂教師緊密聯(lián)系生活。目前，各種音樂形式都在充盈人們的生活空間，相對(duì)初中生年齡特點(diǎn)而言，有些音樂形式適合初中生欣賞，如央視播放的一些音樂節(jié)目或人們口頭上經(jīng)常頌唱健康類歌曲等，有些音樂形式則不適合初中生進(jìn)行更多的欣賞，如流行于酒吧或歌吧中的歌曲等。那么，如果需要學(xué)生聯(lián)系生活，并擴(kuò)大他們的音樂知識(shí)量時(shí)，就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)或生活，來到村居或社區(qū)音樂活動(dòng)活躍之處，聆聽或參與更多的社會(huì)音樂活動(dòng)，與那些愛好音樂的人群群體，一起學(xué)唱民歌或革命歌曲，遠(yuǎn)離靡靡之音，從中獲得更多音樂審美熏陶，提高他們的審美能力。

五、結(jié)語

通過初中音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，需要音樂教師徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，根據(jù)新課程改革和素質(zhì)教育要求，在創(chuàng)新音樂教學(xué)方法過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的興趣與愛好，并結(jié)合音樂教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生喜歡健康音樂形式，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，向生活學(xué)習(xí)音樂，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的知識(shí)量。