寧湘穎

（湖南省邵東市火廠坪中學(xué)，湖南 邵東 422800）

從生物學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)角度來(lái)說(shuō)，此學(xué)科要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以教師在課堂中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用。在初中課程體系中，生物學(xué)科必不可少。不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然生物，還可以讓學(xué)生學(xué)到生命科學(xué)知識(shí)。本文通過(guò)深入探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)初中生物教學(xué)的重要意義，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用策略。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的重要意義

認(rèn)識(shí)大多來(lái)源于實(shí)踐，它倆互相影響。初中生物教材中的理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系實(shí)則就是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，這就表示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物課堂中的必要性。在課堂中，有效的選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上講授知識(shí)，完美的將二者結(jié)合在一起，會(huì)讓一些復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生通過(guò)觀察和思考以及親自動(dòng)手操作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。運(yùn)用多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有利于學(xué)生全神貫注的融入課堂，長(zhǎng)此以往學(xué)生的成績(jī)必然會(huì)有所提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)效率隨之提升，因此課堂質(zhì)量也有了發(fā)展，有利于打造和諧的師生關(guān)系。

在初中生物課堂中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是有很多好處的，首先在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子而言，實(shí)踐能力的培養(yǎng)正是一個(gè)好的階段，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思考能力會(huì)有所提升。其次，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的好奇心，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力會(huì)大幅度提高，與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展而言，是極為有利的。從學(xué)科角度來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科是需要學(xué)生進(jìn)行自主探究的，因此，初中生物教師必須想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)興趣，所有的學(xué)習(xí)動(dòng)力都源于興趣，一方面可以使學(xué)生在興趣的激勵(lì)下更加愿意去學(xué)習(xí)生物，有利于更高層次的生物學(xué)習(xí)。在初中階段的生物學(xué)科中使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是非常簡(jiǎn)單的，主要便是應(yīng)用一些實(shí)驗(yàn)器材和藥劑和儀器在實(shí)驗(yàn)原理的指引下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以此來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生更加的了解生物，有利于成績(jī)的提高，使學(xué)生的思維角度得到發(fā)散。做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下分步驟按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅安全，使學(xué)生對(duì)于一些難以理解的理論知識(shí)更加輕松的理解，并且使實(shí)驗(yàn)更具備科學(xué)性。從教師的角度講，在初中生物課堂上運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，實(shí)則也是一個(gè)挑戰(zhàn)，首先可以提高教師的教學(xué)能力，也是綜合實(shí)力的一個(gè)展示。因此，在做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師都不能過(guò)于著急，面對(duì)能力不同的學(xué)生，教師更是需要細(xì)心和耐心，只有這樣，才能不斷的提高自身的職業(yè)道德。另外，由于初中階段的學(xué)生比較貪玩，因此學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師還要多加注意，一定要保障學(xué)生的安全。最后，學(xué)生不能盲目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一定要在教師的引導(dǎo)和理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，所以教師要清晰透徹的講解理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)才可以做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)也是對(duì)于教師教學(xué)的一種要求，教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備細(xì)致。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法授課時(shí)，教師首先就要認(rèn)識(shí)到要將初中生物教材中的理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以有效的減少學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥感，是初中生物課堂更加有趣。比如在進(jìn)行鼠婦趨光性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生以前是不知道鼠婦為何物的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生開(kāi)始逐漸的了解鼠婦的生活習(xí)性。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)步驟方面的錯(cuò)誤，此時(shí)教師應(yīng)有耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，善于啟發(fā)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改正實(shí)驗(yàn)中的不足和錯(cuò)誤。除此以外，教師還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的課題選取不同的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生理解理論知識(shí)。

（二）教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)

在教師的心理，始終要以學(xué)生為首位，而教師也不再是知識(shí)的灌輸者，真正完成實(shí)驗(yàn)的還是學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的教學(xué)原則是以學(xué)生為本，而不能運(yùn)用古板的灌輸式教學(xué)方式。因此，進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，雖然這其中會(huì)出現(xiàn)挫折和錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候，教師不能置之不理。

（三）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，要注重聯(lián)系生活實(shí)際

和傳統(tǒng)授課方式不同，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法主要是陪玩學(xué)生的實(shí)踐能力。生活中的現(xiàn)象會(huì)通過(guò)課本進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納，生物學(xué)理論知識(shí)更是來(lái)源于生活。因此，學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)則也是學(xué)生接觸生活的過(guò)程。因此教師要制定實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，要注意融入一些生活實(shí)際，這樣做不僅讓學(xué)生對(duì)于生活有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)生熟悉的事物使學(xué)生更加容易的理解理論知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于初中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的綜合性。因此，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法融入課堂中，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生的核心素養(yǎng)會(huì)得到有效培養(yǎng)。