柳雨 姚文靜

[摘? 要]本文以推動(dòng)宣傳工作為抓手，突出宣傳工作“引領(lǐng)性、輻射性、服務(wù)性”的特點(diǎn)，發(fā)揮文化育人才和以人才興文化的雙重宣傳教育職責(zé)，推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生奮斗精神教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，著重介紹了以思政課為主渠道的課堂教育教學(xué)方法創(chuàng)新，以及利用新媒體技術(shù)建設(shè)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗精神培育網(wǎng)絡(luò)教育宣傳平臺(tái)和陣地，依據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)推進(jìn)自主參與探究和社會(huì)實(shí)踐等教育方式方法創(chuàng)新，旨在構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，創(chuàng)新奮斗精神教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造立志報(bào)國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生? 奮斗精神? 宣傳工作? 培育路徑

課題：本文系西安市社科規(guī)劃課題“新時(shí)代高校宣傳工作推進(jìn)大學(xué)生奮斗精神培育路徑研究”階段研究成果（課題編號(hào)：ZX66）。

高校宣傳思想工作有其特殊的重要性，是黨宣傳思想工作的重要組成部分。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，與“80后”“90后”相比，新時(shí)期的“00后”大學(xué)生有著自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。他們往往被社會(huì)貼上“嬌嫩”“嬌氣”“任性”的標(biāo)簽。培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的政治任務(wù)。根據(jù)這一群體的特點(diǎn)，從宣傳工作中培育中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗精神是本文擬解決的主要問(wèn)題。

大學(xué)生奮斗精神的時(shí)代內(nèi)涵

作為中華民族一貫傳承的精神力量，奮斗精神在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中始終表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。艱苦奮斗是中華民族永恒的主題，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是確保黨和國(guó)家長(zhǎng)盛不衰的重要精神源泉。個(gè)人獨(dú)立、民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)都離不開“奮斗”這一主題。奮斗精神是克服困難、迎難而上、爭(zhēng)取勝利的精神力量，是對(duì)奮斗行為的精神引導(dǎo)。新時(shí)代的大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接任人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新生力量。引導(dǎo)大學(xué)生踐行當(dāng)代奮斗精神，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生全面發(fā)展的要求。

2019年3月5日，習(xí)近平總書記在出席十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來(lái)、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來(lái)、再創(chuàng)輝煌的重要保證。”進(jìn)入新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)奮斗精神。

大學(xué)生肩負(fù)著成為未來(lái)建設(shè)者和接班人的責(zé)任，對(duì)大學(xué)生奮斗精神的培養(yǎng)，不僅影響其全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，還會(huì)直接影響社會(huì)主義事業(yè)的成敗興衰。當(dāng)前，由于部分大學(xué)生素質(zhì)不夠完善，存在對(duì)奮斗精神認(rèn)識(shí)不全面、不深入的問(wèn)題，不能把艱苦奮斗的行為落到實(shí)處，導(dǎo)致奮斗精神過(guò)時(shí)、陳舊的言論屢見(jiàn)不鮮，虛榮與盲目攀比、享樂(lè)主義等不良思潮抬頭。

大學(xué)生奮斗精神培育現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是大學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。新時(shí)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)展的主體。為了解當(dāng)前陜西高校學(xué)生艱苦奮斗精神的培育現(xiàn)狀和高校宣傳教育工作的開展情況，筆者設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，調(diào)查問(wèn)卷由15個(gè)問(wèn)題組成，主要對(duì)大學(xué)生面臨的思想困境和其對(duì)奮斗精神的理解、認(rèn)知進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)查選擇了陜西屬地高校，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式開展調(diào)研工作，采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的形式對(duì)高校管理人員、教師、在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷結(jié)果采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗的意識(shí)淡薄，主要原因在社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面。

從調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，受拜金主義和享樂(lè)主義的影響，一些大學(xué)生把賺大錢、考公務(wù)員、做官作為人生追求的目標(biāo)，一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)宣傳鼓吹金錢至上的理念，使得大學(xué)生認(rèn)為掙錢才是王道。一些大學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后，放松、放縱自己，不再刻苦學(xué)習(xí)，只求不掛科就可以。有的人以大學(xué)文憑為跳板，追求紙醉金迷的生活;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿相對(duì)較弱，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)缺乏克服挫折和困難的勇氣，缺乏努力學(xué)習(xí)的毅力，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)思想。在缺少教師和家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，思想松懈，產(chǎn)生了不求進(jìn)步的消極態(tài)度，常常聽不進(jìn)去他人的批評(píng)，不能正確對(duì)待他人的忠告和建議。這些都使得大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念動(dòng)搖，在確立正確的人生觀、價(jià)值觀方面產(chǎn)生了不同程度的困惑和焦慮。

僅有少部分大學(xué)生在假期及課余時(shí)間做兼職工作或積極參與社會(huì)實(shí)踐，大多數(shù)大學(xué)生的課余時(shí)間以休閑娛樂(lè)為主：旅游、泡網(wǎng)吧、宅在家里……受訪的學(xué)生中，男生和女生相比，男生的刻苦精神相對(duì)較差;城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生相比，城市學(xué)生的刻苦精神較弱;黨員和非黨員相比，非黨員學(xué)生的刻苦精神較差;年級(jí)越高，刻苦努力的信念越薄弱。具體表現(xiàn)為：（1）缺乏理想信念。部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗和奉獻(xiàn)精神，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益。（2）日常生活中信奉享樂(lè)主義，崇尚物欲、超前消費(fèi)、盲目攀比等現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）在學(xué)習(xí)方面，有好逸惡勞的思想，得過(guò)且過(guò)，不求進(jìn)步，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的科研精神。（4）在工作中，貪圖安逸，拈輕怕重，又追求高薪和舒適的環(huán)境。

在調(diào)查中，一些家長(zhǎng)也反映，他們的孩子輕視工作，回家后不做家務(wù)。相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為工作是一種負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)持逃避態(tài)度。即使身在農(nóng)村，部分大學(xué)生也不愿意去地里幫忙，甚至連一些簡(jiǎn)單農(nóng)活都不能勝任。有的大學(xué)生認(rèn)為，勞動(dòng)就是干粗活、臟活，逃避勞動(dòng)實(shí)踐，滋生了拈輕怕重、嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣。

上述問(wèn)題的出現(xiàn)并非偶然，改革開放40多年來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民生活水平顯著提高，特別是近年來(lái)，隨著物質(zhì)生活豐富、收入增加、人民生活水平的提高，青少年艱苦奮斗的教育卻逐漸被忽視。社會(huì)上各種不良風(fēng)氣對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，一些大學(xué)生的奮斗意識(shí)正在減弱，主要原因有家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面。

1.家庭教育缺失

“95后”“00后”大學(xué)生很多是獨(dú)生子女或者少子女家庭，以農(nóng)村家庭為例，他們的父母正值壯年，有相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，有的不僅在工廠打工，有固定的工資收入，還有農(nóng)作物和部分家庭副業(yè)收入。他們的祖父母相對(duì)健康，大多能做一些家務(wù)和農(nóng)活。在這樣一個(gè)條件優(yōu)越的家庭里，大學(xué)生衣食無(wú)憂，甚至養(yǎng)尊處優(yōu)，無(wú)法體會(huì)生活的艱辛。有的父母因年輕時(shí)生活艱苦，所以在對(duì)待孩子時(shí)有一種“補(bǔ)償”心態(tài)，不愿意讓孩子受苦，對(duì)孩子的物質(zhì)要求多是有求必應(yīng)。此外，一些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：孩子最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，安排他們做家務(wù)、干農(nóng)活會(huì)讓子女分心，不能專心學(xué)習(xí)。然而，這樣做適得其反，反而會(huì)在孩子的心中滋生出嬌生慣養(yǎng)、懶惰、意志不堅(jiān)定等不良習(xí)氣。

2.學(xué)校教育缺失

在當(dāng)前就業(yè)難的壓力下，一些高校依然將專業(yè)課教育放首位，強(qiáng)調(diào)文化課的教育，重智育而輕德育，對(duì)艱苦奮斗教育的宣傳和實(shí)踐均不足。即使在思想政治理論課上進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，也是理論化、形式化、籠統(tǒng)化，泛泛而談，收效甚微。在教育學(xué)生時(shí)，一些教師甚至?xí)褜W(xué)習(xí)中的努力刻苦和將來(lái)舒適的工作崗位混為一談，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)，以“書讀不好，只能去種田、去南方工廠打工”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面教育。

3.社會(huì)不良因素干擾

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)思潮日趨多元化，一些不良思潮，如享樂(lè)主義、金錢至上等，對(duì)大學(xué)生的誘惑和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。一些自媒體平臺(tái)還會(huì)傳播與艱苦奮斗精神相違背的思想，干擾大學(xué)生的判斷力。近年來(lái)，社會(huì)上對(duì)艱苦奮斗的正面教育明顯減少，宣傳勞動(dòng)光榮、艱苦奮斗的典型人物、勞模精神也較少，致使少數(shù)大學(xué)生逐漸缺乏艱苦奮斗的精神。此外，社會(huì)上一些道德失范、封建迷信、色情賭博等丑惡現(xiàn)象層出不窮，給當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)了巨大影響。

以宣傳教育為抓手，創(chuàng)新培育路徑

大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗精神的形成，是以自主、獨(dú)立、情感、責(zé)任為基礎(chǔ)，是個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素共同構(gòu)建的結(jié)果。大學(xué)生的奮斗精神不是與生俱來(lái)的，高校要以宣傳教育為出發(fā)點(diǎn)，多種渠道創(chuàng)新弘揚(yáng)奮斗精神的路徑。

1.創(chuàng)造正向輿論引導(dǎo)

輿論反映了社會(huì)意識(shí)和集體意識(shí)，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境是弘揚(yáng)奮斗精神的必要條件。高校的良好輿論環(huán)境對(duì)大學(xué)生的奮斗觀念和行為選擇有著重要影響。要營(yíng)造良好的校園氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)先優(yōu)化校園校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓大學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)斗志，強(qiáng)化奮斗精神。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注普通人的奮斗故事，以“艱苦奮斗，勤學(xué)砥礪”為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲譴責(zé)和批評(píng)懶惰和不作為的行為，表?yè)P(yáng)積極進(jìn)取、發(fā)憤圖強(qiáng)的積極精神。尤其是要利用好媒體的宣傳教育對(duì)大學(xué)生言行有著特殊滲透力的特點(diǎn)，高?？赏ㄟ^(guò)校報(bào)、廣播、“兩微”平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等大力宣傳奮斗精神，倡導(dǎo)積極精神風(fēng)尚，讓奮斗精神深入人心，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，使大學(xué)生深刻認(rèn)同奮斗精神。

另外，社會(huì)也要大力宣傳在生產(chǎn)一線辛勤勞動(dòng)的勞動(dòng)者，歌頌在邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)奮斗的楷模，在文藝作品中多頌揚(yáng)新時(shí)代人民群眾蓬勃向上的奮斗精神，在全社會(huì)形成積極引導(dǎo)的輿論氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生保持繼續(xù)奮斗的正能量。

2.開展思政德育

要充分發(fā)揮高校思想政治理論課在大學(xué)生奮斗精神中的指導(dǎo)作用。思政德育就是要努力激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們敢于拼搏，勇于奮斗，從“被呵護(hù)”中喚醒他們的自覺(jué)意識(shí)，使他們敢于面對(duì)挫折，克服困難，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，最終達(dá)到成功成才的目標(biāo)。大學(xué)生是青年群體中的佼佼者，高校教育工作者要從理論上闡明奮斗精神對(duì)國(guó)家、民族和個(gè)人發(fā)展的重要意義;讓高校思想政治理論課動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，增強(qiáng)思想政治理論課弘揚(yáng)艱苦奮斗精神的針對(duì)性和時(shí)效性;要圍繞中國(guó)近現(xiàn)代史，廣泛傳播英雄模范事跡，講述國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者、政治家、軍事家、企業(yè)家的奮斗事跡，傳播重大科技成果或理論成果、改革開放成果的典型案例，使大學(xué)生不斷加深對(duì)奮斗精神時(shí)代內(nèi)涵的理解與認(rèn)同;充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、公眾號(hào)等現(xiàn)代教學(xué)手段，積極探索當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式;緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們討論或辯論什么是奮斗精神。同時(shí)，為了讓奮斗精神深入人心，還要改變高校思想政治理論課傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，加強(qiáng)實(shí)踐課時(shí)建設(shè)，探索楷模教育、實(shí)地考察等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)新時(shí)期大學(xué)生保持和發(fā)揚(yáng)革命斗爭(zhēng)精神和艱苦樸素的奮斗精神。

3.落實(shí)實(shí)踐育人

弘揚(yáng)奮斗精神是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。我們要從理想信念出發(fā)，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，用生動(dòng)形象、高雅的情操來(lái)教育和感化大學(xué)生，同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，注重新時(shí)代奮斗精神的踐行。社會(huì)實(shí)踐是弘揚(yáng)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)奮斗精神的重要場(chǎng)域，在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生可逐漸養(yǎng)成積極上進(jìn)的思維方式和行為習(xí)慣，增強(qiáng)與困難、逆境作斗爭(zhēng)的實(shí)戰(zhàn)精神。因此，高校要經(jīng)常組織大學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng);組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、科技扶貧、勤工儉學(xué)、志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，向產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)，體驗(yàn)人間百態(tài)，體察社會(huì)疾苦，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，錘煉他們的積極品質(zhì)，磨煉他們的精神意志，使其對(duì)弘揚(yáng)奮斗精神有更深刻的認(rèn)識(shí)。

在全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)的今天，培育新時(shí)代大學(xué)生的奮斗精神有利于其健全人格的形成，有利于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

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作者單位：西安培華學(xué)院? 陜西西安