陳昕

摘要：在“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略下，為培養(yǎng)滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求的接班人，全面提高高校輔導(dǎo)員自身職業(yè)素養(yǎng)和思政意識(shí)現(xiàn)已迫在眉睫，為此本文主要剖析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思政工作開展成效的影響因素，就培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行了深入探討，由此為大學(xué)生“三觀”的正確樹立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育;培訓(xùn)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

一、高校輔導(dǎo)員思政工作規(guī)范化開展的踐行意義

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速化發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)的普及和各種新興事物的出現(xiàn)，在拓寬高校學(xué)生視野的同時(shí)，也對(duì)他們的道德素養(yǎng)造成了一定影響。作為國(guó)家和社會(huì)未來發(fā)展的希望，大學(xué)生肩負(fù)著“提高文化競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)國(guó)家快速化發(fā)展”的歷史使命，確保高校輔導(dǎo)員思政工作的規(guī)范化開展從某方面來講，具有如下顯著意義：

有助于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。作為高校學(xué)生思政教育工作的踐行者，輔導(dǎo)員本身思政意識(shí)的高低對(duì)思政教育工作的開展具有重要影響。尤其對(duì)于新時(shí)代的高校學(xué)生，雖然他們本身具備較高的素質(zhì)，但在經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)的時(shí)代背景下，由于網(wǎng)絡(luò)的快速化普及，學(xué)生自身的思想道德認(rèn)知發(fā)展也受到了一定影響，為此思政輔導(dǎo)員需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在全面掌握學(xué)生思想政治態(tài)度的同時(shí)，確保思政教育工作的規(guī)范化開展，以此來全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。

有利于幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的過渡期，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃，也是現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員教育改革的重中之重。據(jù)調(diào)查高校思政輔導(dǎo)員在日常工作中，由于管理內(nèi)容的復(fù)雜性，給管理工作的實(shí)施帶來巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也不利于學(xué)生個(gè)性的塑造和發(fā)展，為確保高校輔導(dǎo)員思政工作的規(guī)范化落實(shí)，日常生活中輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在貫徹落實(shí)自身服務(wù)者角色的基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的和諧師生關(guān)系，并在幫助學(xué)生樹立正確“三觀”的基礎(chǔ)，為學(xué)生良好就業(yè)觀和擇業(yè)觀的打造打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作的優(yōu)化建議

加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員思政教育輔導(dǎo)，提高全面提高他們的個(gè)人專業(yè)水平。伴隨高校機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)模和數(shù)量的持續(xù)增加，學(xué)生擴(kuò)招工作的開展在為機(jī)構(gòu)發(fā)展注入新動(dòng)力的同時(shí)，思政教育工作者的工作強(qiáng)度也在不斷加大，工作是否落實(shí)到位對(duì)推動(dòng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展而言也起到了重要性作用。為幫助更多的高校學(xué)生樹立正確“三觀”，高校需加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員思政教育工作的教育培訓(xùn)力度，通過不斷地提高他們個(gè)人的專業(yè)水平，在確保思政輔導(dǎo)員思政工作規(guī)范化、有效性的同時(shí)，為學(xué)生的全面化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)觀念，與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。在高校輔導(dǎo)員思政教育工作開展過程中，教育成效始終未能達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)的原因在于，師生關(guān)系的不融洽以及教師職業(yè)觀念的傳統(tǒng)化。就目前來看，伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，等級(jí)制度開始被摒棄，在這種環(huán)境下高校思政輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時(shí)，要想有效地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，需在日常生活中以一種平等地態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而在建立起融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上確保高校教育工作的順利開展。

樹立終生的學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。伴隨新時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家近年來也逐漸提高了對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注度，作為高校教育機(jī)構(gòu)的重要組成元素，思政輔導(dǎo)員自身肩負(fù)著重要的歷史使命，是學(xué)生開展思政教育工作的主要團(tuán)體，是教育教學(xué)活動(dòng)中具有一定的模范帶頭作用。就目前來看，為從根本上確保思政教育落實(shí)到位，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，高校思政輔導(dǎo)員也應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的理念，在不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與學(xué)生之間的探討工作，與學(xué)生共同進(jìn)步。

對(duì)工作模式進(jìn)行不斷優(yōu)化調(diào)整，提高工作質(zhì)量和效率。經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，思政教育工作的開展，在很大程度上未能取得預(yù)期成效的原因還在于思政輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)化的工作方式，在教育工作開展過程中仍采取傳統(tǒng)機(jī)械化的作業(yè)手段，高校學(xué)生在長(zhǎng)期“說教環(huán)境”中無法發(fā)揮自身的主動(dòng)性，各項(xiàng)工作的培養(yǎng)也始終停留在表面，長(zhǎng)此以往學(xué)生道德素養(yǎng)和文化水平也未能得到有效提升，教育需求無法被滿足。從某方面來講為幫助學(xué)生進(jìn)行更好的人生規(guī)劃，高校思政輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育時(shí)，還要對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化，以此保證各項(xiàng)作業(yè)落實(shí)到位。

不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，開展針對(duì)性的教育工作。在多元化社會(huì)發(fā)展過程中，為確保高校思政工作開展的針對(duì)性和有效性，思政輔導(dǎo)員還要不斷地強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，明確自身在思政教育工作中所扮演的角色，之后通過對(duì)工作手段進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)理念進(jìn)行革新，在確保各項(xiàng)教育工作規(guī)范化開展的同時(shí)，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查在以往高校思政輔導(dǎo)員工作開展過程中，對(duì)于思政工作輔導(dǎo)員往往只是按部就班地完成教育機(jī)構(gòu)下發(fā)的任務(wù)，作業(yè)盲目性較為嚴(yán)重，而為從根本上有效地解決上述問題，通過不斷創(chuàng)新，思政輔導(dǎo)員可制定更具有針對(duì)性的工作計(jì)劃和教育方案，在規(guī)避工作問題出現(xiàn)的同時(shí)，使學(xué)生能更好地跟隨自己的腳步，強(qiáng)化自身的道德素養(yǎng)。

言而總之，高校學(xué)生作為國(guó)家和社會(huì)未來建設(shè)的接班人，自身專業(yè)能力和道德素養(yǎng)水平的高低，對(duì)國(guó)家發(fā)展具有重要影響，為積極響應(yīng)國(guó)家“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略號(hào)召，確保高校輔導(dǎo)員思政工作的規(guī)范化開展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展而言具有重要意義，為此思政輔導(dǎo)員不僅需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)觀念、樹立終生的學(xué)習(xí)理念、對(duì)工作模式進(jìn)行不斷優(yōu)化調(diào)整以及不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，此外還要轉(zhuǎn)移教育工作重心、改變自身工作態(tài)度，以此為我國(guó)的教育發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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