代杰

【摘? 要】廢舊材料給創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)增添了新活力，并且其應(yīng)用也越來越廣泛。因此對(duì)于廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的研究是非常有意義的。本文首先簡(jiǎn)單闡述了如何挖掘廢舊材料資源，接下來對(duì)其在幼兒美術(shù)欣賞、繪畫、編織等創(chuàng)意活動(dòng)中的應(yīng)用分別進(jìn)行了探討，以期找到幼兒園有效開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的新路徑。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料;創(chuàng)意美術(shù);路徑

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，幼兒教師在開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)都在積極開發(fā)和利用廢舊材料資源，以期豐富創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的課程資源，讓創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)成為幼兒快樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，成為他們自由想象、不斷創(chuàng)新的舞臺(tái)。本文結(jié)合我園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的具體實(shí)踐情況，探討廢舊材料如何有效應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，從而使創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的功能得到充分發(fā)揮。

一、變廢為寶，充分開發(fā)廢舊材料

在幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)那些廢舊的紙箱、紙盒、紙杯、礦泉水瓶、紐扣、廢舊報(bào)紙、麻繩等非常感興趣，而且可以玩出花樣，總能給我們意外的驚喜。由此出發(fā)，我們嘗試在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中投放廢舊材料，以期使美術(shù)活動(dòng)煥發(fā)新的活力。為此，我們必須首先開發(fā)廢舊材料資源，那么在“變廢為寶”的過程中我們應(yīng)該怎么做呢？

首先，我們要為幼兒提供豐富的廢棄材料，這是推動(dòng)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)順利開展的保障。其次，在提供廢舊材料時(shí)一定要注意其安全性，這是我們?cè)趧?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中使用廢舊材料的重要前提。為此，在收集到廢舊材料后我們首先要開展清潔、消毒工作，接下來就是處理那些有尖刺的地方，讓其變得圓滑而不會(huì)傷到幼兒稚嫩的皮膚，等等，通過加工整理再投放到活動(dòng)中去。最后，我們應(yīng)該圍繞創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，結(jié)合廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)，這樣可以使其價(jià)值得到最大限度上的發(fā)揮。如在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，要運(yùn)用到色彩，那么就少不了給廢舊材料上色，因此我們可以把容易上色的材料進(jìn)行綜合性開發(fā)，像竹片、貝殼一類的材料，雖然并非同一類型，但是都易上色，我們可以把他們歸置在一起利用橡皮泥等對(duì)其進(jìn)行加工，使其變成我們需要的材料。

二、開展美術(shù)欣賞活動(dòng)，廢舊材料拓展幼兒想象空間

在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，我們常常會(huì)開展美術(shù)欣賞活動(dòng)，以此來提高幼兒的鑒賞水平。那么如何將廢舊材料與美術(shù)欣賞活動(dòng)結(jié)合起來呢？如有的教師會(huì)組織幼兒到超市進(jìn)行參觀，通過調(diào)動(dòng)多種感官讓幼兒去親自了解更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，回到幼兒園后再讓他們根據(jù)自己的親身體驗(yàn)描述一下自己看到的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，接下來就可以提供廢舊材料，讓他們發(fā)揮想象把自己看到的實(shí)物形象再現(xiàn)出來。幼兒的思維特別活躍，他們會(huì)用裝餅干的圓盒制作一面“大鼓”，還“咚咚咚”地敲起來，吸引了很多小伙伴的目光;有的孩子會(huì)用彩泥給飲料瓶制作一件衣服，再按上頭，從而制作出一件娃娃玩具，作品完成后他們還會(huì)給寶寶蓋上廢舊布條，哄寶寶睡覺。在廢舊材料面前，幼兒產(chǎn)生了無數(shù)新奇的想法，而且都迫不及待地進(jìn)行創(chuàng)作，在反復(fù)嘗試中有效培養(yǎng)了他們的想象能力，提高了他們欣賞的水平。

三、開展創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，廢舊材料促進(jìn)幼兒創(chuàng)意表達(dá)

在幼兒園創(chuàng)意繪畫活動(dòng)中，為了讓幼兒擁有豐富的繪畫創(chuàng)意，我們要通過廢舊材料的選擇和投放，調(diào)動(dòng)他們的視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等多個(gè)感覺器官，以期使他們感知如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型，使他們?cè)诰€、形、色的巧妙組合與變幻中感受神奇的美感，進(jìn)而拓寬他們的視野，促進(jìn)他們思維發(fā)展，給他們提供情感表達(dá)的出口，為他們反映內(nèi)心的世界提供一個(gè)平臺(tái)。如我們?cè)诨顒?dòng)中投放長(zhǎng)方體的紙盒、報(bào)紙、顏料等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙剪出樹枝、樹葉的形狀，或者卷成樹枝的形狀，等等，然后涂上自己喜歡的顏色，將其與紙盒組合起來，制作成一棵棵大樹，如有的孩子把報(bào)紙剪成一條一條并涂上綠色，和紙盒子組合后變成一株垂柳;有的孩子用報(bào)紙剪出大量的樹葉，粘貼在一張大的報(bào)紙上，和兩個(gè)紙盒進(jìn)行組合后變成一株鉆天楊……最后全班幼兒的大樹擺放在一起就組成了一片大森林。幼兒大膽地創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意表達(dá)。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也拉近自己與小伙伴之間的距離，大家都沉浸在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)之中。

四、開展創(chuàng)意編織活動(dòng)，廢舊材料促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作

開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒的小手在動(dòng)一動(dòng)、做一做中變得更加靈巧，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了“在做中學(xué)”，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。為此，我們嘗試?yán)脧U舊材料開展編織活動(dòng)，讓幼兒自由選擇廢舊材料，自由組合材料，進(jìn)而創(chuàng)作出富有個(gè)性地編織作品。如在一次編織活動(dòng)中，有的教師提供了各種顏色的毛線、布條和稻草等材料，幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇材料。這些材料來自日常生活，可以有效喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，并能激起他們對(duì)大自然的熱愛之情。如有的孩子竟然用各種顏色的毛線編織出一條條動(dòng)物尾巴;有的孩子則用稻草和毛線組合起來編織出形態(tài)各異的小魚，不但實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意表達(dá)，還提高了他們動(dòng)手操作的能力，一舉兩得。

在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展的過程中，我們要重視廢舊材料的開發(fā)和利用，并不斷嘗試開展各種創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，如欣賞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、編織活動(dòng)等，以充分利用廢舊材料并發(fā)揮其教育價(jià)值，為拓寬幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的路徑提供新的思路，使創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)煥發(fā)新的活力。

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