楊春梅

摘 ?要：微課作為一種新型的教學(xué)方式和模式，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中受到廣泛的應(yīng)用。在高中英語教學(xué)中引入微課，不僅可以構(gòu)建靈活的課堂教學(xué)活動，整合教育資源，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。教師需要充分了解微課教學(xué)技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值，并采用合理的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中英語;教學(xué)質(zhì)量

引言：

微課教學(xué)的基礎(chǔ)是現(xiàn)代信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)和視頻實現(xiàn)課程的教學(xué)過程，極大地優(yōu)化了課程教學(xué)的形式，實現(xiàn)了課程教學(xué)方式的多元化。微課教學(xué)可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。在高中英語教學(xué)中，教師可以通過合理使用微課教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提升課堂學(xué)習(xí)的效率。本文基于高中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及微課對高中英語教學(xué)的推動作用，對微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

一、微課的概述

在實際的教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)能力和學(xué)生的積極性不同，英語教學(xué)的過程中無法實現(xiàn)個性化教育，導(dǎo)致影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，為了能夠避免這種情況，微課教學(xué)模式應(yīng)用而生了。微課就是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律成碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源。微課作為新型的教學(xué)資源，通過教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)連接來完成針對知識點的教學(xué)過程，直觀地展示能夠提升學(xué)生對知識點的掌握程度，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

二、高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程的改革下，高中英語教學(xué)方式發(fā)生了比較大的變化，這些變化有效地提升了英語課程內(nèi)容的趣味性和豐富性，能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師很難借助合適的手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生掌握英語知識和提升英語實踐能力有著不利的影響。在信息時代下，英語教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代信息設(shè)備，開展趣味性和自主性相互結(jié)合的課程教學(xué)，但是目前一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不足，難以支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，影響了微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

三、課堂對英語高效教學(xué)的推動作用

微課教學(xué)模式在使用過程中有較強(qiáng)的開放性，可以使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，并借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化高中英語教學(xué)的過程，提升教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)方式更加靈活多樣。利用微課在開展英語教學(xué)時，教師可以借助課前預(yù)習(xí)中學(xué)生和教師的交流加強(qiáng)對學(xué)生的了解，進(jìn)而優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計，提升教學(xué)內(nèi)容的針對性。微課教學(xué)重視學(xué)生的能力發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中要以學(xué)生的需求作為教學(xué)計劃的基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展，對學(xué)生的英語能力的提升有著重要的作用。移動設(shè)備是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算技術(shù)發(fā)展中的重要產(chǎn)物，能夠方便人們隨時使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，微課可以借助移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來完成，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，有助于學(xué)生課后進(jìn)行自學(xué)。微課教學(xué)視頻比較短，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性不同帶來的差異問題。碎片化的學(xué)習(xí)過程可以方便學(xué)生在日常實踐中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語語言實踐能力，對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大的作用。

四、微課在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合微課的靈活性，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

教師可以充分利用微課的靈活性，優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效果。微課教學(xué)的應(yīng)用價值應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在課堂上幫助學(xué)生提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在微課的內(nèi)容設(shè)計中，教師需要選擇和實際課程相關(guān)并且具備趣味性和吸引力的教學(xué)資料，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)當(dāng)把微課教學(xué)的內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的理解能力和感受能力，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提升微課的品質(zhì)

在應(yīng)用微課開展教學(xué)的過程中，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，豐富微課的教學(xué)內(nèi)容，提升微課教學(xué)的質(zhì)量。常見的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括英語課件和視頻教學(xué)，還有一些各類文字圖片和文字資料。借助豐富的教學(xué)資源，教師可以提升微課內(nèi)容的全面性，滿足學(xué)生課后學(xué)習(xí)中的實際需求。此外借助音樂以及視頻等教學(xué)資源，教師可以營造更和諧的教學(xué)氛圍。因此在教學(xué)設(shè)計中，教師需要根據(jù)課程的內(nèi)容選擇合適的圖片或者音樂，保證課堂的氛圍和課程的內(nèi)容相符合，提升學(xué)生的積極參與性。

（三）根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計微課

微課的教學(xué)模式可以在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)以及課后練習(xí)等三個階段進(jìn)行應(yīng)用。為了能夠提升應(yīng)用的效果，教師需要根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)特點和需求正確地設(shè)計微課的內(nèi)容。在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生主要是需要熟悉課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一般性的知識，了解學(xué)習(xí)的重點和難點，并將其作為后續(xù)學(xué)習(xí)的重點，在課前預(yù)習(xí)階段應(yīng)用微課有助于提升學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)計劃設(shè)計微課教學(xué)資料，讓學(xué)生利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)。教學(xué)的資料可以選擇一些視頻，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，方便課堂教學(xué)能夠高質(zhì)量進(jìn)行，在課堂教學(xué)階段，微課可以滿足學(xué)生的不同需求，豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式提高了教學(xué)過程的趣味性，實現(xiàn)了教學(xué)的個性化，在實際教學(xué)中教師可以結(jié)合課程內(nèi)容選擇教學(xué)主題，并且根據(jù)這一主題選擇合適的教學(xué)教材。復(fù)習(xí)是學(xué)生熟練掌握英語知識的重要環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識點的記憶，在課后復(fù)習(xí)的微課選擇上，教師可以選擇具備回顧性和擴(kuò)展性的材料，在保證對課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

結(jié)束語：

微課教學(xué)不僅重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還可以突出重點和細(xì)化難點，還能夠整合各種教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，對高中英語課堂教學(xué)和教學(xué)效率的提升有著重要的促進(jìn)作用，借助豐富的教學(xué)資源實現(xiàn)學(xué)生英語能力的發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

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