陳錦生

摘? 要：小學(xué)體育作為一門非常重要的課程，在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，也需要對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)參與體育運(yùn)動鍛煉的興趣，教師可以引入合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生分組開展運(yùn)動練習(xí)，這樣可以營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)更高質(zhì)量的開展。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，明確體育運(yùn)動任務(wù)，可以通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的合作情境，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，另外還要通過全班交流展示學(xué)習(xí)效果，這樣的體育教學(xué)一定可以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)體育;重要性;應(yīng)用

引言：

在當(dāng)前教育改革的背景下，要求教學(xué)活動的開展要面向全體學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動中的主體，教師必須要及時(shí)革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在充分發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師就可以運(yùn)用小組或者學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，互幫互助，這樣的體育課堂氛圍會更加活躍，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識也有著重要意義。教師在此過程中必須進(jìn)行有效的引導(dǎo)與幫助，明確小組合作學(xué)習(xí)的核心理念，把握教學(xué)中的一些要點(diǎn)，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，同時(shí)及時(shí)適時(shí)地介入指導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能夠確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生在小組或者是團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，通過明確分工，進(jìn)行互動式交流探討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在知識能力培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用小組學(xué)習(xí)有著重要的作用：首先，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。由于小學(xué)階段學(xué)生天性活潑喜歡熱鬧，學(xué)生在小組內(nèi)不僅要完成自己的任務(wù)，也應(yīng)當(dāng)確保組內(nèi)其他成員完成相應(yīng)的任務(wù)，這能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性;其次，有助于加強(qiáng)交流合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。體育活動中學(xué)生不僅要通過個(gè)人的努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)與其他同伴協(xié)同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。而小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，通過互相鼓舞與幫助糾正錯(cuò)誤，通過交流探討，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)水平，也能夠增強(qiáng)與人交往能力。最后，可以發(fā)揮學(xué)生集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展^[1]。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，明確體育學(xué)習(xí)任務(wù)

每個(gè)學(xué)生都是充滿獨(dú)特個(gè)性的，存在著個(gè)體差異，他們在身體素質(zhì)、興趣愛好、運(yùn)動基礎(chǔ)等方面都是不同的，所以在對體育知識和運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)掌握上會表現(xiàn)出一定的差距，這實(shí)際上是一種正?，F(xiàn)象，教師要對此形式正確認(rèn)識。在劃分體育學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，教師就要考慮學(xué)生這種個(gè)體差異性，科學(xué)合理搭配人員，每個(gè)小組內(nèi)都有體育能力強(qiáng)和比較弱的學(xué)生，并且要確保各個(gè)小組之間的綜合實(shí)力大致均等，有助于實(shí)現(xiàn)小組之間的良性競爭。小組明確責(zé)任分工，發(fā)揮各自的才能，還要為每個(gè)組員提供可以輪流當(dāng)組長、報(bào)告員、動作示范的機(jī)會，確保每個(gè)學(xué)生的參與熱情。有目標(biāo)才會有方向、有動力，在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)小組都應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組中的所有成員都要發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，相互配合，相互幫助，最終更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組競爭中取得勝利，品嘗到成功的喜悅，促進(jìn)良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)^[2]。以“足球”教學(xué)為例，與其他小球類運(yùn)動項(xiàng)目相比較，足球更加講求的是整體運(yùn)動能力，即團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識。在足球“進(jìn)攻”的講解時(shí)，后衛(wèi)隊(duì)員要積極拼搶，中場球員要善于拿球并傳，前場球員要積極跑動，拉出空間，隨時(shí)接球打門。這一系列的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)都需要整體的配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的合作情境，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育小組合作教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)確保合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有娛樂性和趣味性，可以舉辦熱身操或者是集體游戲，根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置多元化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效導(dǎo)入新課堂學(xué)習(xí)。例如在“穿越障礙”導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)小勇士穿越森林的游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式探討交流“穿越森林有哪些途徑？”然后每個(gè)小組的組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，在輕松愉悅的音樂中嘗試練習(xí)穿越路徑，共同探討穿越障礙物的具體感受，并且談一談穿越障礙物應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪些技巧。從而為學(xué)生營造寬松且具有正能量的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的主體性。引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討交流，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，切實(shí)掌握穿越障礙物的具體技巧和方法，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行全班交流，展示合作學(xué)習(xí)效果

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要求每個(gè)小組的代表向班級其他同學(xué)報(bào)告本組的學(xué)習(xí)情況以及運(yùn)動成果。教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要清楚表達(dá)小組以及個(gè)人的意見，并且虛心聽取其他學(xué)生的意見，并切實(shí)進(jìn)行公平公正的評價(jià)。也可以進(jìn)行師生互評、小組自評，但是教師必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及小組的表現(xiàn)情況，尤其是關(guān)注學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)情況^[3]。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、合作成效等指標(biāo)進(jìn)行綜合評價(jià)，從而對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行改進(jìn)和完善。

結(jié)束語：

總之，教育改革的新形勢下，體育教學(xué)也要發(fā)生相應(yīng)的變化，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育理念的要求，通過合作學(xué)習(xí)法的有效運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在提高學(xué)生的運(yùn)動技能的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，感受到體育精神的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐曉紅.基于新課改下小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育，2017（03）：21.

[3]張呈偉.試論現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)活動開展[J].教學(xué)園地，2018（10）：56-57.