周倩

摘? 要：剪紙藝術是中華傳統(tǒng)文化中，歷史較為悠久的一種，產(chǎn)生于公元前6世紀，剪紙藝術傳承了如此長的時間，不單單傳承的是一種文化，更是一種精神，而現(xiàn)在剪紙藝術進入了初中美術課堂，不是單純地為了好玩才剪紙的，而更多的是為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習剪紙藝術的精神并傳承下去，真正做到讓剪紙藝術發(fā)揚光大。

關鍵詞：剪紙藝術;初中;美術課堂;運用探思

引言：

剪紙藝術距離現(xiàn)在已經(jīng)三千多年的歷史，是老祖宗的藝術結晶，是我國漢族古老的民間傳統(tǒng)藝術之一，而剪紙藝術走進美術課堂，不僅僅是為了教學，更是藝術的碰撞。因為最初剪紙的文化起源就是來自生活，而美術無論是什么種類，其創(chuàng)作靈感也是來自于生活，說剪紙藝術是美術的一種也不為過，因為剪紙藝術的理念與美術的理念相得益彰，都是來源于生活，卻又應用于生活。

一、剪紙文化的意義

剪紙的方式其實有很多種，不過最大的兩類就是用剪刀剪，或者是用刻刀刻。但是無論用哪種方法都屬于剪紙藝術。例如：最開始的剪紙大多都是用在了生活中，剪個窗花，刻個小像什么的，后來慢慢加入各種元素，剪紙藝術也逐漸應用到了禮儀方面，無論是婚嫁，還是葬禮，都有剪紙的出現(xiàn)，因為剪紙不只是為了裝飾用，更多是為了表達自己的情感，給自己一個精神寄托并且傳承下去，這就是剪紙文化的意義。

二、活躍思維，提高初中生的創(chuàng)新能力

剪紙藝術傳承至今有許多讓人們學習的地方，因為剪紙藝術不受條條框框約束，可以把自己的想法、自己的觀點通過剪紙來表達出來，剪紙藝術本身就是可以把抽象化的東西通過紙張，變成實體化表達出來，從而達到提高初中生在美術課堂的創(chuàng)新能力。美術其實是一種范圍很大的沒有準確概念的稱呼，因為和美術有關的東西太多了，而美術不單單是一種風格，而是多種風格，多樣化地表達出來才能稱為美術，而創(chuàng)新能力就是保持美術多樣化的關鍵因素^[1]。例如：一件好的作品是需要靈感的，而不是日復一日的盲目臨摹，因為模仿別人的東西模仿得再好終歸不是屬于自己的，自己創(chuàng)新卻又沒有靈感，但是剪紙卻不同，因為剪紙最初就是來源于生活，并且應用于生活的，剪紙可以根據(jù)生活的點點滴滴的小事兒，根據(jù)流傳下來的故事傳說發(fā)揮想象，去創(chuàng)作作品，剪出來的東西都是經(jīng)過自己的創(chuàng)新剪出來的，時間長了自然能提高初中生的創(chuàng)新能力，這也是為什么剪紙藝術文化可以進入初中美術課堂的原因之一。

三、心理減壓，提高初中生的動手能力

一件作品的產(chǎn)生，一定與這件作品的創(chuàng)作者當時的心情和想表達內心的情感，有著直接的關系^[2]。處于初中階段的學生大多處于青春期，自我內心的想法很多，很容易受到外界的壓力干擾，導致初中生情緒往往不太穩(wěn)定，需要及時地宣泄出來自己的心理壓力，而剪紙正是一種安全減壓的一種方法，因為剪紙可以讓處于青春期的學生根據(jù)自己內心的情感表達來創(chuàng)作，無論是積極向上的態(tài)度，還是消極的情感，初中生都可以用剪紙表達出來，不會壓在自己心里不讓別人知道，所以這樣才不會讓初中生產(chǎn)生心理問題，還能提高初中生的動手能力。例如：初中生行為過激，導致最后受傷、殘疾、死亡的事情經(jīng)常出現(xiàn)在新聞上，這是因為初中生正處于青春期，情緒波動比較大，而且思維比較發(fā)散，做事情不會考慮后果，所以導致了一件件的悲劇發(fā)生，所以適當?shù)男睦頊p壓是避免發(fā)生這些事情的最好辦法，剪紙就是其中之一。因為剪紙藝術的創(chuàng)作本身和作者當時創(chuàng)作的思維和想法息息相關，而剪出來的作品也能極大地反映出作者的創(chuàng)作心態(tài)，可以讓家長與教師合理地幫助學生走出內心的世界，而剪紙的過程就像學生成長的過程一樣，一定要小心翼翼的，因為剪紙一旦出了個大錯，剪錯了一個地方，彌補不了了，那么這件作品就是失敗品，就像人生一樣，一旦犯下大錯可能用盡一生也無法彌補，等到最后追悔莫及一切已經(jīng)晚了。所以剪紙藝術走進美術課堂，不單單是學習，更多的是教會初中生正確解壓的方法和人生的道理。

四、剪紙進入課堂，傳承中華文化

剪紙藝術作為古老的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，流傳至今，具有重大的意義，可是隨著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏逐漸加快，許多人們的思想漸漸改變了，在意的只有物質上的東西，卻忘記了老祖宗留下最珍貴的文化，導致剪紙藝術文化開始向下坡滑去，現(xiàn)在的孩子一聽到剪紙，有的都不知道是什么，認為這些東西都是無用的，自己知不知道無所謂，這樣發(fā)展下去，剪紙藝術文化可能面臨著消失的危險。而如今剪紙文化進入美術課堂，說明了國家已經(jīng)開始重視我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承了，讓更多的新一代新青年知道剪紙藝術，了解剪紙文化，把剪紙藝術文化傳承下去，這才是剪紙文化進入美術課堂的最終目的，這樣才能不讓老祖宗留下的剪紙藝術文化停留在記憶中。

五、結束語

剪紙藝術是勞動人民藝術的結晶，代表的是一種文化，是一種值得學習的品格，教會了人們很多道理，是要傳承下去的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而不是把剪紙放在博物館告訴下一代，這個東西叫做剪紙，是中國的一種文化象征，現(xiàn)在已經(jīng)失傳了。所以剪紙藝術文化走進校園，不單單是讓初中生學習剪紙藝術中蘊含的道理，更多的是讓下一代知道，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是要傳承下去的東西，不是讓剪紙藝術成為飯后的一種話題，而是要保護剪紙藝術文化，不要讓剪紙藝術成為過去，要將剪紙藝術文化成為未來，成為全世界都認可的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這便是剪紙藝術走進美術課堂的真正意義。

參考文獻：

[1]單玉靜.剪紙藝術在初中美術課堂中的運用[J].吉林教育，2019，000（004）：P.119-119.

[2]邱小華.剪紙在初中美術教學中的應用研究[J].百科論壇電子雜志，2019，000（020）：693-694.