張寅軒

天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院，天津 300190

一、什么是“一人一故事劇場(chǎng)”？

（一）“一人一故事劇場(chǎng)”的起源

在二十世紀(jì)七十年代的美國，“一人一故事劇場(chǎng)”的發(fā)起人強(qiáng)納生· 福斯當(dāng)時(shí)是即興劇團(tuán)（It’sAllGrace）成員，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期研習(xí)過口述歷史、以及心理劇的訓(xùn)練，福斯認(rèn)為每個(gè)人都有說故事的必要和需要，于是與劇團(tuán)團(tuán)員開始玩了起來，漸漸也發(fā)展出“一人一故事劇場(chǎng)”雛形，于是福斯和他的妻子喬· 莎樂思及其他創(chuàng)作團(tuán)員，在1975年正式成立了“一人一故事劇場(chǎng)”，他們四處演出并且持續(xù)地發(fā)展“一人一故事劇場(chǎng)”。

一個(gè)表演空間，中間散落著幾張排列整齊的椅子或木箱，演員們靜坐其中，左舞臺(tái)的區(qū)域有個(gè)樂師身邊擺著各式的樂器，右上舞臺(tái)的直立架子上掛著不同顏色、高高低低的布條，右下舞臺(tái)鄰近觀眾的地方則放著兩張并排的椅子，靠近觀眾席的是領(lǐng)航員，另一張坐的是上臺(tái)來說故事的觀眾，這就是舞臺(tái)的全部，這樣的畫面便是“一人一故事”。在臺(tái)下作為觀眾的你，只要愿意上臺(tái)，講出自己的故事，演員在聆聽后以形體雕塑、說話，唱歌、詩歌，舞蹈或劇情表演等形式即興呈現(xiàn)，把你的故事“重演”一次，作為禮物回贈(zèng)給你。這也是所有“一人一故事劇場(chǎng)”的演出方式。

（二）“一人一故事劇場(chǎng)”的演劇形式

1.流動(dòng)塑像

“一人一故事劇場(chǎng)”的每一次演出都會(huì)有一個(gè)主題，比如“我的家庭生活”這個(gè)主題，領(lǐng)航員會(huì)讓觀眾說出對(duì)本次主題的內(nèi)心感受，“溫暖”、“開心”、“幸?！钡鹊?，然后讓舞臺(tái)上的七位演員根據(jù)觀眾所分享的感受，用流動(dòng)塑像的表現(xiàn)形式展現(xiàn)。流動(dòng)塑像是利用形體和語言對(duì)觀眾所分享的感受進(jìn)行集體呈現(xiàn)，當(dāng)領(lǐng)航員喊“開始”，樂師的音樂響起，臺(tái)上七位演員做集體呈現(xiàn)，注意一點(diǎn)，上來的第一個(gè)人要定準(zhǔn)舞臺(tái)位置，剩下的六位演員要向他集中，找到合適的位置，此時(shí)演員要隨著樂師的音樂節(jié)奏做情緒加強(qiáng)，當(dāng)樂師停止演奏，所有的演員在舞臺(tái)上定格，最后領(lǐng)航員和感受的分享者來做演后談。

2.三段故事

三段故事這種形式適用于觀眾對(duì)主題所講述的一件小事，領(lǐng)航員通過觀眾所講述的進(jìn)行思路整理，將觀眾分享的經(jīng)歷通過交流的方式串聯(lián)成一條故事線，三段故事的表現(xiàn)形式需要三位演員，第一個(gè)演員用形體和語言表演故事的前半段，第二個(gè)演員用形體和語言表演故事的后半段，第三個(gè)演員形體和語言從一個(gè)抽象的側(cè)面來展現(xiàn)，第三個(gè)演員可以用自己的觀點(diǎn)對(duì)此故事進(jìn)行評(píng)述，也可利用象征主義手法對(duì)此故事進(jìn)行描繪。整個(gè)形式的表演同樣需要在樂師和領(lǐng)航員的配合下完成。

3.四元素

四元素這種表現(xiàn)形式應(yīng)用于任意的情況下的故事講述，四元素表現(xiàn)形式由四位演員組成，依然先由領(lǐng)航員將觀眾所分享的故事進(jìn)行思路整合，然后第一位演員用歌聲營造情境，第二個(gè)演員用寫意的形體舞蹈來展示，最后定格在一個(gè)形體雕塑，第三個(gè)演員用舞臺(tái)上的椅子和布條為第二個(gè)定格演員搭配背景，第四個(gè)演員站在舞臺(tái)的座椅上根據(jù)分享的故事做一首詩，這首詩不必押韻，只要說出對(duì)故事中的情感闡述就好。

4.V型戰(zhàn)隊(duì)

V型戰(zhàn)隊(duì)這種表現(xiàn)形式應(yīng)用于情感比較豐富的故事內(nèi)容，由五位演員組成，依次站成V型梯隊(duì)，由站在前面的第一個(gè)人進(jìn)行表演，后邊四個(gè)人做情緒加強(qiáng)。信劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)三黃在表演V型戰(zhàn)隊(duì)時(shí)，運(yùn)用了比喻手法處理，將觀眾講述故事的內(nèi)容用第一人稱“我”來展現(xiàn)，將自己比喻成一只小鳥，將觀眾的故事轉(zhuǎn)換成一只小鳥在森林中的經(jīng)歷，將情感和經(jīng)歷相結(jié)合，獲得了觀眾和講述者熱烈的掌聲。

5.自由演繹

自由演繹是“一人一故事劇場(chǎng)”演出最后一種表演形式展現(xiàn)，適用于觀眾講述的比較曲折的經(jīng)歷，由七位演員組成，觀眾講述故事后現(xiàn)場(chǎng)指定故事中的角色（不分性別），然后沒有角色的演員在演出過程中隨機(jī)扮演劇情發(fā)展的道具和場(chǎng)景，來配合整個(gè)故事的發(fā)展，七位演員相互配合，相互扶持，完成整個(gè)故事的演繹，自由演繹依然需要領(lǐng)航員的故事思路整理和樂師的音樂營造氣氛。

二、通過表演元素訓(xùn)練教學(xué)，演員應(yīng)掌握的能力

（一）觀察力

作為表演學(xué)習(xí)的初學(xué)者，首先要樹立觀察力的習(xí)慣，演員沒有對(duì)生活細(xì)致的觀察力，就無法創(chuàng)作出活生生的人物性格，也無法真正的去了解人，我們都說表演是創(chuàng)作人物形象，如果連什么才是人都不了解，就根本無法去創(chuàng)作人物，因此，樹立觀察力的習(xí)慣是表演初學(xué)者最先要培養(yǎng)的能力。

（二）注意力

注意力是演員在舞臺(tái)上的表演所必須掌握的，很多演員在舞臺(tái)上出現(xiàn)雜念的原因都是注意力不集中而導(dǎo)致的，中央戲劇學(xué)院教授關(guān)贏老師在《演員創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練》一書中講到：“演員要有意識(shí)的控制自己的注意力集中，”就是說演員在舞臺(tái)上的表演應(yīng)該有意識(shí)的去注意所創(chuàng)作角色的應(yīng)該注意的對(duì)象。比如《雷雨》第二幕開篇周萍和繁漪的對(duì)白中，兩位演員在出演這段戲時(shí)，注意力對(duì)象應(yīng)集中在同臺(tái)對(duì)手身上，與同臺(tái)對(duì)手做真實(shí)的交流。再如我給學(xué)生出過的一個(gè)練習(xí)“修手機(jī)”，演員的注意力對(duì)象一定要放在所做事情的對(duì)象上，也就是他所修的手機(jī)。因此在舞臺(tái)上演員首先要確定注意力對(duì)象，然后控制自己將注意力集中在注意力的對(duì)象上。演員的注意力會(huì)隨著舞臺(tái)事件的發(fā)生而轉(zhuǎn)換，在這里就不細(xì)說了，總之，注意對(duì)象發(fā)生變化，演員的注意力也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（三）感受力

提到感受力，我們離不開規(guī)定情境，規(guī)定情境不同，演員在舞臺(tái)上的感受力也是不同的，美國方法派的表演大師李· 斯特拉斯伯格在《演員的力量》一書中提到，“我們?cè)趧?chuàng)作某部作品時(shí)，要注意情境中的感受”，意思就是說，演員在舞臺(tái)上的表演無時(shí)無刻都要注重角色感受。

（四）想象力

想象，是創(chuàng)作角色的基礎(chǔ)，一個(gè)演員拿到一個(gè)劇本，必須有能力通過劇本中的文字轉(zhuǎn)化成角色的形象，那么這個(gè)過程，就需要我們的想象力，演員想象力的豐富可以將所創(chuàng)作的人物更加生動(dòng)，更富有活力。

（五）判斷力

判斷是演員在舞臺(tái)上對(duì)所發(fā)生的事件的感受、判斷、決定的過程。在我們的生活中，我們的大腦每時(shí)每刻都在對(duì)所見事物進(jìn)行思考，對(duì)外界的刺激都在做感受、判斷、決定，但作為初學(xué)者往往會(huì)忽略這個(gè)判斷，很多情況下丟失了這個(gè)過程，讓創(chuàng)作的角色失去了真實(shí)感。

（六）適應(yīng)力

適應(yīng)是演員體現(xiàn)和揭示角色內(nèi)心世界的有利手段，演員通過適應(yīng)去應(yīng)對(duì)規(guī)定情境的變化和對(duì)手所給予的不斷刺激，展現(xiàn)鮮明的人物形象和獨(dú)特的性格。適應(yīng)是演員接受刺激后的反應(yīng)，演員在舞臺(tái)上要依靠適應(yīng)力來完成所創(chuàng)作的角色。

（七）表現(xiàn)力

演員拿到劇本對(duì)于所創(chuàng)作的角色要完成理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)這三個(gè)步驟，在教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)說自己體驗(yàn)到了角色的內(nèi)心世界，但是完全沒有展現(xiàn)出來，觀眾無法感受到角色的體驗(yàn)，因此光有體驗(yàn)是不行的，要將自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來，這就需要演員的表現(xiàn)力。

以上是我們表演元素訓(xùn)練教學(xué)單元所要掌握的能力，我們通常會(huì)用一些素質(zhì)的練習(xí)來展開元素訓(xùn)練，在這里我嘗試著用“一人一故事”的演劇形式，來完成表演教學(xué)的元素訓(xùn)練課程階段。

三、表演元素訓(xùn)練中加入“一人一故事劇場(chǎng)”演劇形式后的教學(xué)心得

我們教學(xué)中的表演元素訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)是將這“七力”通過訓(xùn)練變成演員身上所具備的能力，在演員創(chuàng)作某個(gè)角色時(shí)，需要將這種能力下意識(shí)的展示出來，也就是說，將訓(xùn)練后的能力變成演員身上的本能。在機(jī)緣巧合的看到“一人一故事劇場(chǎng)”的演出后，出現(xiàn)了一些新的教學(xué)手段的靈感，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得與大家分享一下。

（一）流動(dòng)塑像

一個(gè)簡(jiǎn)單的展現(xiàn)觀眾情緒的演劇形式，可以訓(xùn)練演員的想象力（對(duì)觀眾分享感受如何表現(xiàn)的創(chuàng)想）、注意力（集中體現(xiàn)分享感受的投入）、感受力（對(duì)分享感受的體驗(yàn)）、適應(yīng)力（展現(xiàn)分享感受的心聲）、表現(xiàn)力（對(duì)分享感受在舞臺(tái)上的呈現(xiàn)），學(xué)生通過這個(gè)簡(jiǎn)單的演劇形式的學(xué)習(xí)，打開了內(nèi)心的天性，敢于走上臺(tái)前展現(xiàn)自己，將內(nèi)心的體驗(yàn)和情感理解創(chuàng)作有機(jī)的體現(xiàn)出來。

（二）三段故事

通過三段故事的演劇形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要觀察講述者講述故事時(shí)的情緒——觀察力；需要記住觀眾所講故事的情節(jié)——注意力集中；在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)觀眾給予的故事進(jìn)行組織創(chuàng)作——想象力；第一個(gè)演員在做完故事的前半段表演時(shí)，第二個(gè)演員緊接跟上做故事后半段的表演——適應(yīng)力；三位演員在表演整個(gè)故事時(shí)要與講述者感同身受的表演——感受力；前兩位表演者在表演整個(gè)故事時(shí)要對(duì)故事中的事件、情節(jié)變化做真實(shí)的判斷態(tài)度——判斷力；三位演員要盡可能的真實(shí)準(zhǔn)確的體現(xiàn)講述者的內(nèi)心和情感——表現(xiàn)力。

（三）自由演繹

上面我談了一下流動(dòng)塑像和三段故事的兩種形式與表演元素的關(guān)系，“四元素”和“V型戰(zhàn)隊(duì)”這兩種形式依然與表演元素有的密切的聯(lián)系，在這里就暫且不細(xì)說了，下面我談一下運(yùn)用自由演繹這種演劇形式在表演元素訓(xùn)練課程階段的心得。

自由演繹是一種較困難的即興演劇形式，對(duì)于表演初學(xué)者來講最難掌握的就是如何流暢的將整個(gè)故事表演結(jié)束，它需要很強(qiáng)的舞臺(tái)適應(yīng)力做支撐，因此這種形式的學(xué)習(xí)往往放到最后，而這種演劇形式也是整個(gè)元素訓(xùn)練的整合和運(yùn)用，這種演劇形式豐富、真實(shí)，最大限度的發(fā)揮演員的潛能和靈感，在表演過程中，七個(gè)演員需注意力和想象力高度集中，隨時(shí)應(yīng)對(duì)舞臺(tái)上所臨時(shí)發(fā)生的各種突發(fā)情況，共同努力完成整個(gè)形式的演出，演員的舞臺(tái)表現(xiàn)能力得到了很大的磨練。這種形式有指定的主要人物角色，為后面的演員人物角色創(chuàng)作階段的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文主要闡釋“一人一故事劇場(chǎng)”演劇形式對(duì)表演教學(xué)中元素訓(xùn)練階段提供了一種新式教學(xué)手段，通過新的教學(xué)手段的融入，將表演元素整合訓(xùn)練，從而變成表演初學(xué)者身上的一種能力，為之后學(xué)習(xí)演員人物角色創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。