王建邦

摘要：德育水準(zhǔn)的高低，能夠在一定維度上較為直接的影響到學(xué)生未來(lái)，與此同時(shí)，高中時(shí)期的學(xué)生正處于思維將要成熟的階段，因此在此時(shí)完成德育教育也成為了當(dāng)前高中教師務(wù)必要注重的內(nèi)容?；诖耍疚木鸵愿咧猩鳛槌霭l(fā)點(diǎn)，首先探究現(xiàn)階段高中生的特性，繼而分別從多個(gè)層面探討提升德育教育的有效性手段，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中生;德育教育;有效性;手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G631?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0257-01

引言：最近這些年，隨著新課改的落地，高中教師除了更加注重授課活動(dòng)的方法革新之外，對(duì)于高中生的德育素養(yǎng)培育也變得愈加關(guān)注，由于高中時(shí)期的學(xué)生即將要面對(duì)最為關(guān)鍵的考試之一，因此學(xué)生必定會(huì)有壓力，如果德育環(huán)節(jié)在出現(xiàn)問(wèn)題，那么對(duì)于高中生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)極為不益，嚴(yán)重甚而會(huì)被這種壓力徹底摧毀。所以，高中德育教育的良好開(kāi)展，自然也就成為了十分關(guān)鍵的工作，下文將對(duì)此項(xiàng)教育的有效手段予以論述。

1 現(xiàn)階段高中生的特性探析

中國(guó)計(jì)劃生育提倡一家只生一個(gè)健康的孩子，現(xiàn)在的高中生獨(dú)生子女比例比較高，從小在家備受寵愛(ài)，生理和心理發(fā)展接近成熟，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。他們個(gè)性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強(qiáng)，容易偏激固執(zhí)，往往以自我為中心;他們的自主意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但還缺乏對(duì)自我的全面了解，還不能對(duì)自我作出正確的評(píng)價(jià);他們對(duì)待社會(huì)及生活有自己的見(jiàn)解，但看法仍然很幼稚片面。

高中生的身心發(fā)展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后。并且生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以經(jīng)常缺乏理智、易沖動(dòng)，往往意氣用事;在情感方面，較為向往愛(ài)情，但很脆弱。

由于中國(guó)社會(huì)改革的影響，現(xiàn)在社會(huì)強(qiáng)調(diào)自我展示，提倡勇敢挑戰(zhàn)和追求成功，作為高中生，從小就要面對(duì)社會(huì)上的各種挑戰(zhàn)，要獨(dú)立地作出判斷和選擇，不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個(gè)人的權(quán)利，更注重自我以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，完全服從學(xué)校管理的傳統(tǒng)教育方式已不符合當(dāng)代德育教育的需求。

2 提升高中德育教育的有效手段探究

2.1注重載體的尋找。在尋找到德育教育的載體之后，那么教育成效將會(huì)事半功倍，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是為學(xué)生尋找到榜樣、典范，然后用具體的例子來(lái)培育學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，高中教師一定要明晰載體對(duì)于高中生德育教育的效用，繼而借此來(lái)完成此項(xiàng)教育。

2.2加強(qiáng)課堂的教育。教師還需要加強(qiáng)課堂之中的德育教育力度，由于高中時(shí)期的學(xué)生在德育素養(yǎng)之上已經(jīng)出現(xiàn)了比較大的差距，因此為了可以確保教育的成效，在課堂之中，就應(yīng)當(dāng)采取差異化的方式來(lái)培育學(xué)生德育水準(zhǔn)。例如，教師需要在平日里加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，借助于這種交流，對(duì)學(xué)生的德育實(shí)際素養(yǎng)有一個(gè)了解，然后以此為依據(jù)，制訂出針對(duì)的方案，繼而在課堂上實(shí)施，如此一來(lái)，課堂德育教育的有效性將會(huì)顯著提升。此外，教師在德育課堂之中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情感的融入，繼而讓高中學(xué)生擁有一種感同身受的感覺(jué)，愿意去發(fā)覺(jué)自身的缺點(diǎn)、直面自身缺點(diǎn)，并加以改變，從而提升自己的德育水準(zhǔn)，在此期間，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得怎樣去正確的看待以及評(píng)價(jià)事物。總之，通過(guò)加強(qiáng)課堂中的德育教育，可以較為直接地提升這項(xiàng)教育的有效性。

2.3借助傳媒的優(yōu)勢(shì)。得益于科技水準(zhǔn)的進(jìn)步，各種自媒體、融媒體等新型傳媒也隨之出現(xiàn)，比如微博、抖音等等，在學(xué)生中的熱度極高，但是由于各種信息魚(yú)龍混雜，高中生接觸社會(huì)的時(shí)間也比較少，在這種形勢(shì)之下，也在無(wú)形之中增加了高中德育教育的困難程度。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重于這一點(diǎn)，巧妙的借助于新型傳媒，將劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，繼而更為有效地培育高中生的德育素養(yǎng)。例如，新型傳媒中的內(nèi)容極多，教師便可以在其中實(shí)行篩選，挑選出對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)培育有利的內(nèi)容，然后在授課活動(dòng)中讓學(xué)生觀看，這樣既可以進(jìn)一步匯聚學(xué)生的注意力，還能夠提升德育教育的有效性，所以借助于新型傳媒的優(yōu)勢(shì)也已經(jīng)成為了高中德育教育的未來(lái)趨勢(shì)之一。

2.4重視家庭的作用。由于我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，滿足孩子的一切需求，養(yǎng)成了孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、唯我獨(dú)尊的心理，吃不了苦，經(jīng)不起挫折，很多學(xué)生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進(jìn)行交流。因此，學(xué)校德育必須改變過(guò)去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學(xué)校德育與家庭德育的合作關(guān)系。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任應(yīng)該給家長(zhǎng)們多多講解高中生的特點(diǎn)，教育的規(guī)律和特點(diǎn)，更新家長(zhǎng)們的思想觀念，使得學(xué)校教育和家庭教育站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，這樣更有利于學(xué)校德育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于本質(zhì)來(lái)看，德育教育與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等一些常規(guī)科目的教育有著比較顯著的差別，其并沒(méi)有真正的知識(shí)點(diǎn)，也不是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)就可以完成的，而是需要讓學(xué)生用心去感悟。所以，為了能夠進(jìn)一步保證高中時(shí)期德育教育的有效性，教師首先就務(wù)必要明晰高中學(xué)生的特性，繼而尋找到德育教育的載體，并在課堂中加強(qiáng)學(xué)生德育素養(yǎng)的培育，此外還應(yīng)當(dāng)借助于傳媒的優(yōu)勢(shì)來(lái)讓學(xué)生明白德育的意義，最后，這項(xiàng)教育還應(yīng)當(dāng)采取家校共建的方式，重視家庭在其中的作用。唯有如此，才可以確保德育教育能夠落到實(shí)處，上文對(duì)這部分做出了詳實(shí)探討，期望帶來(lái)參考。

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