強巴

摘要：法律是治國之重器，良法是善治之前提。法治教育及法治信仰的建立要從小抓起，在學校進行法治教育是我們國家一直重視的教育內容，學校思政課堂中法治教育一體化的建設有利于推動法治中國的建設。從小學到大學在思政課堂中對學生進行體系化的法治教育有助于提高學生的法律素養(yǎng)。鑒于此，本文對基于法治教育的小學思政教育的開展策略進行了探索。

關鍵詞：小學思政教育;法治教育;開展策略

中圖分類號：G623.1?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0195-01

1 思政教育中開展法治教育的必要性

思想政治教育所涉及的內容非常廣泛，并且己經(jīng)在逐步形成一個較為完整的內在邏輯體系。在這個結構體系中，法治教育有著舉足輕重的地位。1997年9月在中共十五大上提出了依法治國的基本方略，之后每次的人大會議都對“依法治國”進行了更深層次的闡述。在十九大中，成立中央全面依法治國領導小組提上議程，該小組的成立有助于建設法治中國。人大會議中一直在強調建設法治國家，在十九屆四中全會中更是指出法治體系在完善中國特色社會主義過程中的重要性，所以法治教育就成為了推動社會主義法治國家建設的根本性工作。學生是我們國家重要的組成部分，也是充滿希望、充滿朝氣的一部分，他們承擔著實現(xiàn)中國夢的偉大使命。學生作為尚在接受正規(guī)教育的群體，如果學生可以從教育初期即兒童時期接受科學完善的法治教育，認識法治，并將法治帶入生活行為，這將快速地推動我國成為社會主義法治強國的建設步伐。學校作為培養(yǎng)人才的主要場所，有著義不容辭的責任為國家的需要培育新新一代，將法治教育從小學到大學進行體系化建設，能夠更好的開展法治教育。隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著時代的變遷而變化的。在不同的時代條件、實踐水平和科學發(fā)展的基礎上，在不同的歷史時期和社會發(fā)展的不同階段法治教育具有不同的內涵和要求，社會形式發(fā)展變化對法治教育提出了這一時代的要求，所以，不同發(fā)展階段的不同要求體現(xiàn)了法治教育的時代性?，F(xiàn)實生活中，隨著時代的發(fā)展一直有新興的社會領域產(chǎn)生，新的社會階段和新的社會領域有了不同的需要，所以法治的內容也有所擴張，法治內容上必須做出調整，來與復雜的社會系統(tǒng)相適應。

2 基于法治教育的小學思政教育開展策略

2.1趣味普法，樹立法治觀念。興趣是小學生行為控制的核心，因此在道德與法治課堂的教學中，要想有效完成法律意識的滲透，就必須要將學生的興趣融人法治內容之中。以此讓學生產(chǎn)生相應的學習欲望，在滿足他們娛樂需求的同時完成普法教育，并逐漸在學生心中建立法治觀念。讓他們能夠提高安全警惕，對自身的安全擁有重視的意識，同時還能掌握一些基本的自我保護措施。

多媒體是誘導學生興趣的重要工具，其表現(xiàn)力強，可以將枯燥的、復雜的法律條文轉變?yōu)槁暜嬐降膭赢嫸唐?，從而讓學生產(chǎn)生看動畫片的感受。在這樣的過程中就能夠讓他們主動并且投人地學習動畫短片中的法治內涵，由此提升他們的法治意識。比如在《主動拒絕煙酒與毒品》一課中，教師可以為學生們播放緝毒禁毒的動畫短片，讓學生們從小就認識到毒品的危害，并且建立遠離毒品、拒絕毒品的安全意識與觀念。

2.2情境普法，提高安全意識。構建情境是教師常用的一種教學手段，在小學道德與法治教學中，教師同樣可以借助情境的方式，通過將法治事件的情境搬上講臺，就能夠讓學生更加直接地發(fā)現(xiàn)生活中潛藏的安全問題。并且由此建立更加完整的安全意識，同時也會對法律產(chǎn)生敬畏，讓學生既能認識到法律的保障作用，又能自覺遵守法律法規(guī)，做一個合法的小公民。

比如在“知法守法，依法維權”一課中，教師可以設置一個情境，小強和小文是同桌，小強身體強壯，而小文身體瘦弱，于是小強總是憑借自身的力氣欺負小文，甚至迫使小文將其零食交給小強。小文受到了委屈之后，便找了自己的哥哥去“收拾”小強，結果導致小強受了傷。之后，教師可以由此情境讓學生們展開討論分析，在此過程中學生自覺認識到，既不能欺負同學，也不能在被欺負時采取報復手段，而是要采用合法的手段。比如可以及時告訴家長和老師，進行有效調解和管理，以此強化學生的安全意識。

2.3家校聯(lián)合，開設親子課堂。對于小學生來說，家庭也是至關重要的成長環(huán)境。要想將法治教育深度推進，就必須要通過家校聯(lián)合的方式，讓教師與家長協(xié)同配合，從而通過環(huán)境氛圍的影響，潛移默化地改變學生的思想觀念。建立正確的、積極的生活態(tài)度和法治觀念，不僅在道德品質中對自己提出高要求高標準，還要讓學生通過法律進行自我約束，能夠意識到違法是錯誤的，并且在受到侵犯時也能夠合理使用法律手段，維護自己的合法權益。

例如，教師可以建立家長群，并經(jīng)常在群中發(fā)布一些家庭法治教育的文章和視頻，同時也提供一些法治教育的資源，由此促進學生家長的法治意識以及法治教育觀念。讓家長能夠意識到對學生從小進行法治教育是有必要且有意義的，對孩子的成長有著積極影響和作用。此外，教師還可以舉辦親子活動，比如“親子故事會”“親子觀影”等。通過一些有趣且合適的法治動畫片和法治小故事，讓家長對孩子進行適當?shù)姆ㄖ谓逃?，由此既可以讓學生對法律擁有更直接的認識，同時還能強化親子關系，讓學生與父母更加親密。

3 結語

綜上所述，在現(xiàn)代社會發(fā)展的進程中，法治已經(jīng)成為重要的關鍵詞。為了建立更加完善的法治社會，有必要從小學階段開展法治教育，讓學生從小就能夠建立起基本的法治觀念。這樣既能夠保障學生成長過程中的健康和安全，又能促進法治社會的完善與和諧，是現(xiàn)代素質教育中重要的舉措。

參考文獻：

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