張亞宏

（泉州師范學(xué)院，福建泉州，362000）

一、問題的提出

網(wǎng)絡(luò)直播主要是利用互聯(lián)網(wǎng)及流媒體中的視頻、音頻、圖像、文字等技術(shù)進(jìn)行的現(xiàn)場直播。網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新興的媒體技術(shù)，已經(jīng)受到廣大用戶的青睞。其在娛樂圈和生活圈更是取得很大的成功。當(dāng)前，新冠肺炎疫情肆虐全球，人們的生活、工作受到極大的困擾。疫情期間，中國政府凝聚民心，舉國上下全力抗疫，經(jīng)過短短幾個月時間，疫情已經(jīng)基本被控制住，中國的抗疫行為和結(jié)果贏得世界的高度贊揚，也彰顯出極強的國家競爭力。反觀一些發(fā)達(dá)國家，面對疫情從最初的輕視、繼而被動乃至無能為力，導(dǎo)致越來越嚴(yán)峻的后果，從側(cè)面可以看出其競爭力上的弱化?？梢?，國家競爭力是克服困難、贏得關(guān)鍵戰(zhàn)役的法寶。

一個國家的核心競爭力與國民的閱讀能力有著緊密的關(guān)系。因此，許多國家都將閱讀推廣工作定為提升本國競爭力的重要國策。1995年，聯(lián)合國教科文組織為推動更多的人去閱讀，把每年的4月23日定為“世界讀書日”。我國歷來重視閱讀推廣工作，上至國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、李克強，下至基層圖書館、社區(qū)書屋，都將全民閱讀推廣當(dāng)作一件重要的事情來做，抗擊新冠肺炎疫情取得的勝利客觀上凸顯出全民閱讀的成效。閱讀推廣的核心是經(jīng)典閱讀[1]，相對于全民閱讀推廣，經(jīng)典閱讀推廣主要面向接受高等教育的高校學(xué)生。[2]高校圖書館閱讀推廣的真正價值和使命是促使經(jīng)典的回歸。[3]

經(jīng)典著作濃縮著傳統(tǒng)文化精華，經(jīng)典閱讀不僅具有引領(lǐng)人們成長、陶冶心靈、提高審美能力的價值，還具有傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、弘揚民族精神、提高凝聚力向心力的作用。高校大學(xué)生占據(jù)著知識、思想和道德的制高點，具有引領(lǐng)社會文化價值和社會責(zé)任意識取向的功能。高校進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣，不僅利于提升大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，又為全民閱讀推廣樹立榜樣、產(chǎn)生閱讀拓展效應(yīng)。基于此，針對現(xiàn)狀，適時調(diào)整推廣策略，才能保證高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣行之有效。

二、網(wǎng)絡(luò)直播背景及其技術(shù)優(yōu)勢

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民數(shù)量9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率64.5%。其中手機網(wǎng)民數(shù)量8.97億，手機上網(wǎng)比例99.3%，臺式電腦上網(wǎng)比例42.7%，筆記本電腦上網(wǎng)比例35.1%，平板電腦上網(wǎng)比例29.0%。2020年新冠肺炎疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億。[4]可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生活習(xí)慣和方式，網(wǎng)絡(luò)直播正逐漸成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的一部分。

網(wǎng)絡(luò)直播包括游戲類直播、娛樂類直播、生活類直播和教育類直播等形式?；ヂ?lián)網(wǎng)催生了新媒體技術(shù)的發(fā)展繁榮，也改變了信息傳播的方式。目前，娛樂類直播和生活類直播已經(jīng)成為熱點和燃點，逐漸引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)直播的主要發(fā)展趨勢。這給高校圖書館帶來新的挑戰(zhàn)，同時也帶來新的機遇。隨著網(wǎng)絡(luò)直播在各領(lǐng)域的擴(kuò)大化，從“直播元年”[5]開始，一些圖書館注重新媒體帶來的效應(yīng)，紛紛嘗試將網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)引入閱讀推廣活動當(dāng)中。如廣東省立中山圖書館與網(wǎng)易傳媒建立合作，開通“讀中圖”和“中圖講座在線看”兩個賬號，開展網(wǎng)絡(luò)直播活動；[6]遼寧大學(xué)圖書館利用映客直播平臺和超星“學(xué)習(xí)通”平臺進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播活動，創(chuàng)造出自己的閱讀推廣直播品牌；[7]四川省圖書館與網(wǎng)易直播強強聯(lián)手，開展3場試水直播，[8]參與人數(shù)是超過原來的10倍。2020年新冠肺炎疫情期間，國家圖書館聯(lián)合全國圖書館界，圍繞“全民戰(zhàn)‘疫’，知識共享”主題，通過官網(wǎng)、微博、微信訂閱號等網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行線上直播活動，受到用戶的廣泛關(guān)注和好評。據(jù)統(tǒng)計，至2017年9月，我國共有62所“211工程”高校圖書館注冊并通過新浪微博認(rèn)證，其中38所高校圖書館通過微博開展直播活動。[9]

網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新興的媒體技術(shù)，有著以下幾方面的優(yōu)勢。

1.跨越時空，使用方便靈活。通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺傳遞交流信息資源，既不受時間的限制，也不受空間的制約。這對于直播方與用戶更具自主性。主播只需遵照用戶需求內(nèi)容和既定時間進(jìn)行直播，無需等待所有用戶到位；用戶有更多的自主性，可以按自己的意愿隨時隨地作出選擇和隨意進(jìn)退直播間。

2.傳播速度快，信息可信度高。網(wǎng)絡(luò)直播通過網(wǎng)絡(luò)向用戶展示現(xiàn)場情景，用戶甚至可以與主播進(jìn)行“現(xiàn)場”交流。用戶親眼所見自己需要的信息，這就避免了信息傳遞過程的損耗，增加信息的可信度。

3.具有回放功能，可隨時重播。網(wǎng)絡(luò)直播通過一個虛擬交流平臺，既可將當(dāng)前發(fā)生的事情即時傳播出去，又可以將這些信息記錄下來，讓直播內(nèi)容的傳播不受時間的制約，用戶可以更靈活、更具個性化地獲取。

4.操作簡單，使用方便。目前，手機、電腦已經(jīng)普及，網(wǎng)絡(luò)直播平臺種類繁多，技術(shù)相當(dāng)成熟，用戶只要通過QQ、微信等，就可以參與到網(wǎng)絡(luò)直播當(dāng)中。

網(wǎng)絡(luò)直播正成為人們社交的一種新趨勢。在新冠肺炎疫情下，高校圖書館利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)開展經(jīng)典閱讀推廣，既可以避免更多出行帶來的風(fēng)險，又順應(yīng)新興媒體潮流，為廣大師生讀者提供閱讀的便利，將讓經(jīng)典閱讀推廣上升到新的高度。

三、基于網(wǎng)絡(luò)直播的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的構(gòu)想

網(wǎng)絡(luò)直播為讀者提供豐富的信息和更好的體驗，網(wǎng)絡(luò)直播的效果也決定著閱讀推廣活動的開展。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，推進(jìn)高校圖書館的經(jīng)典閱讀呢？

（一）思想認(rèn)識上，正視現(xiàn)狀、認(rèn)清形勢

近年來，閱讀媒介數(shù)字化和閱讀環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化特征顯著?；诰W(wǎng)絡(luò)直播的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣，是時代發(fā)展進(jìn)程中的產(chǎn)物，可以為高校經(jīng)典閱讀推廣解決由于人力、物力、財力、時間等方面的受限問題。特別是在新冠肺炎疫情的當(dāng)下，借助網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣是一種既安全可靠又可行性極高的方式。同時，在全民閱讀網(wǎng)絡(luò)化趨勢呈迅速上升的今天，我們也應(yīng)該清醒認(rèn)識到：閱讀媒介是把雙刃劍。一方面，閱讀媒介便捷、存儲量大，在技術(shù)和途徑方面對閱讀推廣提供巨大幫助。另一方面，閱讀媒介的泛娛樂化乃至庸俗化傾向，對閱讀推廣提出了新的挑戰(zhàn)。也就是說，在閱讀環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化狀態(tài)下，閱讀媒介改變了原有閱讀方式，也將導(dǎo)引閱讀的內(nèi)容。高校經(jīng)典閱讀推廣要在思想認(rèn)識上、行動上正視現(xiàn)狀，認(rèn)清閱讀媒介的特點和價值，順勢而為，引導(dǎo)大學(xué)生讀者“深閱讀”。

（二）建設(shè)合適的網(wǎng)絡(luò)直播平臺

選擇使用合適的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，是新冠肺炎疫情環(huán)境下高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣取得成效的重要因素。各高校圖書館可根據(jù)自身的實際情況，推出自身的方案。已經(jīng)使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣的，應(yīng)著重考慮特殊境況下如何加大力度，提升大學(xué)生經(jīng)典閱讀的效率；對于還未借助網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣的圖書館，則應(yīng)通過自建網(wǎng)絡(luò)直播平臺或選擇使用第三方網(wǎng)絡(luò)直播平臺，讓經(jīng)典閱讀推廣活動不會因為疫情而受到影響。以下，筆者借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播和商業(yè)、娛樂網(wǎng)絡(luò)直播，介紹幾種可行性較高的網(wǎng)絡(luò)直播平臺。

1.QQ群直播平臺。這是一款技術(shù)最成熟、使用最廣泛、流行度最高的社交軟件直播平臺。QQ群直播應(yīng)用技術(shù)難度小，使用者不用額外下載App，只要建立一個QQ群，QQ群有許多資源如直播間、群視頻、分享群、花樣直播、群活動、群收藏等可利用；操作靈活方便，這個QQ群中的資源除了可直播，還可錄播、可回放，讀者使用不受時空限制。

2.微信直播平臺。微信直播，是基于微信公眾號，利用云數(shù)據(jù)流媒體的傳輸、編輯、分發(fā)平臺，實現(xiàn)用戶實時觀看、在線互動等如臨現(xiàn)場的全新體驗。微信直播功能強大，它還可以實現(xiàn)多群直播，參與直播人數(shù)也不受限制，觀看也不受時空限制。如今，各高校圖書館各有自己的微信公眾號，而且為本校師生所熟知。因此，借助圖書館微信公眾號，完善直播內(nèi)容，是新冠肺炎疫情環(huán)境下經(jīng)典閱讀推廣的理想選擇方式之一。

3.超星學(xué)習(xí)通。超星學(xué)習(xí)通是我國最早打造的知識傳播與管理分享平臺。它的優(yōu)勢在于將圖書內(nèi)容、期刊報紙信息、視頻音頻資料等資源整合在一起，為讀者提供一站式服務(wù)。圖書館建立閱讀話題小組，讀者通過下載APP，進(jìn)入相關(guān)話題小組，就可以參與其中。該平臺技術(shù)較為成熟，使用靈活方便。

4.釘釘直播平臺。釘釘是2014年阿里巴巴集團(tuán)為企業(yè)打造的一種免費溝通和協(xié)同的多端平臺，是目前人們最喜歡的辦公軟件之一。新冠肺炎疫情環(huán)境下，釘釘直播平臺是較為流行的一種學(xué)習(xí)直播平臺。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在互聯(lián)網(wǎng)時代，各高校都引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，提升自己的教學(xué)管理水平。比如泉州師范學(xué)院引入優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司的優(yōu)慕課網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺。優(yōu)慕課平臺提供豐富的教育資源，既提供多組實時直播，也可實現(xiàn)資源共享，平臺技術(shù)十分成熟，也深受師生喜愛。學(xué)生使用時，需要下載App，通過課程伴侶或登錄學(xué)校VPN。

從以上幾種類型網(wǎng)絡(luò)直播平臺來看，筆者認(rèn)為，利用微信直播平臺進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣是高校圖書館較理想的方案。首先，高校圖書館都擁有自己的微信公眾號，讀者與館員對之都非常熟悉，用起來非常方便，也省去重新推介平臺帶來的困難。其次，高校圖書館的微信公眾號里面有豐富的圖書館資源和相關(guān)的資源共享鏈接，可以省去資源的重建及雙重維護(hù)帶來的人力、物力、財力的負(fù)擔(dān)。

（三）“微化”處理經(jīng)典著作

在新媒體高速發(fā)展的今天，無論時間與空間、社會與文化、傳播與接受都正變得越來越“微化”。[10]據(jù)第17次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國國民閱讀以新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化和碎片化特征明顯。[11]經(jīng)典著作往往篇幅較長，經(jīng)典閱讀推廣勢必指向閱讀的完整性，并真正做到“深閱讀”。與其對抗閱讀的娛樂化、碎片化，不如因勢利導(dǎo)，借助直播優(yōu)勢，對經(jīng)典進(jìn)行“微化”處理，博取讀者“眼球”。網(wǎng)絡(luò)直播平臺為讀者提供一個可實時分享信息的虛擬平臺。從娛樂直播和生活直播效果來看，其成功經(jīng)驗在于博取用戶的“眼球”，即在最短的時間內(nèi)將“精華”呈現(xiàn)給用戶。同樣地，讀者閱讀所追求的是快捷、便利、短小的信息，對于篇幅長、形式單一沉悶的閱讀內(nèi)容容忍度低。因此，為降低閱讀經(jīng)典著作帶給讀者的壓迫感，高校圖書館必須在深入理解經(jīng)典著作的意蘊基礎(chǔ)上，對經(jīng)典作“微化”處理，用諸如微視頻、微課等形式將其“精妙”之處呈現(xiàn)給讀者，吸引讀者高度“關(guān)注”。比如，推介沈從文經(jīng)典小說《邊城》，可以抓住“曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾文學(xué)獎提名”“牧歌”“悲劇的根源在于老船夫”等可見、可感、有創(chuàng)新的觀點，制作微視頻、微課呈現(xiàn)給讀者。再如，推介古典名著《紅樓夢》，可選擇符合大學(xué)生品位的“劉心武揭秘《紅樓夢》”視頻，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們關(guān)注經(jīng)典著作。

（四）以網(wǎng)絡(luò)直播為中心完善關(guān)聯(lián)條件，引導(dǎo)經(jīng)典“深閱讀”

網(wǎng)絡(luò)直播具有短時效應(yīng)，經(jīng)過“微化”處理后的經(jīng)典著作呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)直播，可以吸引大學(xué)生讀者的關(guān)注。但是在網(wǎng)絡(luò)直播娛樂化傾向明顯的當(dāng)下，引導(dǎo)讀者深入文本進(jìn)行經(jīng)典“深閱讀”就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)直播“帶貨”為何能推動購買力，“詩詞大會”之所以能掀起誦讀古詩詞熱潮，除了“微化”處理“賣點”外，還有與之協(xié)同的輔助措施，將網(wǎng)絡(luò)直播的短時效應(yīng)往縱深里推。經(jīng)典著作是有靈魂的，它需要的是靈魂的碰撞。經(jīng)典能否吸引大學(xué)生，除了本身的魅力外還需要一個重要的傳播者，一個可以將他們引入深思或激起感情、產(chǎn)生共鳴的人，把經(jīng)典的“讀點”激發(fā)出來，在互動中產(chǎn)生思想的撞擊。第一，高校圖書館可以尋找讀者滿意的經(jīng)典推介主播。比如，邀請學(xué)校專家、聘請校外名人、邀請大學(xué)生讀者當(dāng)主播，通過主播創(chuàng)建閱讀主題，導(dǎo)向性分享閱讀心得，引領(lǐng)經(jīng)典“深閱讀”。第二，提供更廣闊的表達(dá)與互動空間。網(wǎng)絡(luò)直播平臺在直播時間等方面仍然受到限制。高校圖書館還應(yīng)該提供交流互動平臺空間，讓所有愿意表達(dá)閱讀感受的讀者，盡情抒發(fā)與交流，并在交流與爭論中促進(jìn)“深閱讀”。第三，細(xì)分讀者群，滿足讀者經(jīng)典“深閱讀”的需求。由于大學(xué)生讀者學(xué)識水平、地域因素、感情因子不同，形成不同的偏好。圖書館要配備專門的館員，根據(jù)讀者的潛在需求，把經(jīng)典閱讀做細(xì)、做深、做精，提高經(jīng)典的“可讀性”。第四，完善網(wǎng)絡(luò)平臺，及時發(fā)布最新的經(jīng)典閱讀熱點和研究前沿理論。高校是高層次人才聚集地，是重要的學(xué)習(xí)和科研基地。完善平臺，匯集與經(jīng)典有關(guān)的信息，發(fā)布前沿理論和閱讀熱點，可以讓讀者持續(xù)關(guān)注，幫助他們克服經(jīng)典閱讀畏難情緒。第五，營造經(jīng)典閱讀氛圍。網(wǎng)絡(luò)直播是經(jīng)典閱讀的激發(fā)點，要讓經(jīng)典閱讀持之以恒，需要常態(tài)化開展諸如讀者沙龍、真人圖書館、讀者會客廳、圖書館推介等直播活動，特別是在重要節(jié)日，如“4·23世界讀書日”開展豐富多樣的經(jīng)典閱讀推廣活動，營造讀書氛圍，提升閱讀感染力。

（五）提高管理人員素質(zhì)，提升服務(wù)質(zhì)量

基于網(wǎng)絡(luò)直播的經(jīng)典閱讀推廣不同于現(xiàn)場活動。直播過程中會受到技術(shù)、聲像等多重因素影響，一旦處理不好，就會影響直播效果。針對直播服務(wù)新特色，高校圖書館重新調(diào)整原有的崗位設(shè)置和人員配置。比如，安排專業(yè)技術(shù)管理人員管控微信公眾號，及時發(fā)布和更新直播內(nèi)容等；安排專門技術(shù)人員，做好排除直播過程中的一切可能干擾因素；安排專業(yè)人員收集讀者的感受、意見，及時作出相應(yīng)的反饋與調(diào)整。

總之，網(wǎng)絡(luò)直播是時代的產(chǎn)物，其風(fēng)頭正勁。在新冠肺炎疫情下，利用直播技術(shù)進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣，有助于找到經(jīng)典閱讀推廣新的增長點。高校圖書館要順應(yīng)潮流，勇于探索，為經(jīng)典閱讀推廣活動拓展覆蓋面和影響力。同時，又要注意網(wǎng)絡(luò)直播平臺是把雙刃劍，其利弊共存。高校圖書館要不斷完善平臺關(guān)聯(lián)因素，營造良好的經(jīng)典閱讀氛圍。在新媒體飛速發(fā)展的時代，基于網(wǎng)絡(luò)直播的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣必將成為一種常態(tài)。