姜衍鑫

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院 黑龍江 哈爾濱 150431）

引言

建筑施工技術(shù)課程是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程。該課程在專業(yè)核心課程中起主導作用，是建筑工程技術(shù)專業(yè)支撐課程，是學生所必須掌握的專業(yè)課程之一。

1 建筑施工技術(shù)課程現(xiàn)狀

課程主要研究的內(nèi)容有：鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、各種現(xiàn)澆式鋼筋混凝土工程施工，裝配式建筑工程施工技術(shù)的施工。課程培養(yǎng)目標是使學生掌握建筑施工技術(shù)及工藝原理，培養(yǎng)學生對工藝操作、工序檢查、施工管理的能力，以“施工員”為培養(yǎng)標準，同時可為監(jiān)理員、資料員、質(zhì)檢員等崗位提供知識儲備。目前，建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容存在以下幾方面問題。

（1）建筑施工技術(shù)課程教學內(nèi)容沒有及時更新，對于新技術(shù)、新工藝對課程內(nèi)容的補充不足，課程內(nèi)容滯后于當前施工新技術(shù)的發(fā)展。

（2）建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容與職業(yè)標準沒有實現(xiàn)對接，課程所學內(nèi)容不能適應(yīng)專業(yè)工作崗位所要求的職業(yè)知識及能力。另外，課程內(nèi)容中理論知識所占比例較大，對實際操作能力培養(yǎng)欠缺，課程需要補充動手能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容。

（3）學生在課程中學習到的知識技能不能很好地應(yīng)用到具體工作崗位，不能滿足企業(yè)要求。

因此，將建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容進行優(yōu)化，與職業(yè)標準進行對接，重新構(gòu)建建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容，體現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標。

2 與職業(yè)標準對接的課程內(nèi)容構(gòu)建過程

建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建基本思路：首先，成立專業(yè)課程組，選擇典型的建筑行業(yè)龍頭企業(yè)進行市場調(diào)研，通過專家研討會、校企座談會、發(fā)放問卷調(diào)查表等方式，收集企業(yè)以及崗位對建筑工程施工技術(shù)課程要求的相關(guān)反饋信息。聘請具有影響力的經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家，組建不少于10人的專業(yè)專家委員會，定期召開專業(yè)專家委員會會議，聽取行業(yè)專家對課程的意見和建議，并對這些意見和建議進行分析總結(jié)。其次，收集建筑工程技術(shù)專業(yè)所對應(yīng)的崗位職業(yè)標準，并對不同崗位職業(yè)標準進行歸納分析，明確建筑工程施工技術(shù)課程所需的職業(yè)知識能力和職業(yè)技能，將與職業(yè)標準對接的課程所需的職業(yè)知識能力和職業(yè)技能融入課程內(nèi)容，并進行典型工作項目的提煉，最終形成與職業(yè)標準相對接對接的適應(yīng)崗位需求的課程內(nèi)容?；谂c職業(yè)標準對接的課程內(nèi)容構(gòu)建過程。

3 與職業(yè)標準對接的要求

開展廣泛、深入的調(diào)查研究，通過市場及企業(yè)調(diào)研，對建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位的職業(yè)標準及應(yīng)具備的職業(yè)能力進行的分析，從而得出與建筑施工技術(shù)課程相對應(yīng)的職業(yè)知識能力與技能。

4 建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建

以職業(yè)標準為基礎(chǔ)，對建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容進行重新整合與完善，根據(jù)職業(yè)標準所要求的職業(yè)能力確定課程內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)實際需求劃分課程項目模塊，課程的每一個課程項目模塊與一個具體工作崗位任務(wù)相對應(yīng)，使每個課程項目模塊都包含與職業(yè)標準對接的崗位能力相對應(yīng)的具體的知識與技能，從單個項目模塊的對接到整體課程的對接，逐步將課程內(nèi)容與職業(yè)標準進行對接。

按照與職業(yè)標準對接的崗位能力對接方式，將建筑工程技術(shù)課程內(nèi)容劃分為7個項目模塊。項目模塊一：鋼筋工程；項目模塊二：混凝土工程；項目模塊三：基礎(chǔ)工程；項目模塊四：框架結(jié)構(gòu)及框架剪力墻結(jié)構(gòu)施工；項目模塊五：裝飾工程；項目模塊六：砌筑工程；項目模塊七：屋面工程；使每個項目模塊與相應(yīng)的職業(yè)崗位能力對接。

5 課程教學思想和教學方法

5.1 教學思想。

課程教學以“學”與“做”的關(guān)系為主線，按照“學中做、做中學”的工學結(jié)合的教學思想進行教學。在教學過程中始終貫穿“以實踐與理論教學相結(jié)合為主”的教學思路，力求確保教學實現(xiàn)“做中學，學中做”，將理論知識教學和實踐教學相結(jié)合，采用理實一體化教學，將實際動手操作訓練與課堂理論知識講授相結(jié)合，形成以學生動手為主和老師指導為輔的主要教學手段。

5.2 教學方法。

建筑施工技術(shù)課程是理論性與實踐性相結(jié)合的課程，采取理論聯(lián)系實際的教學方法。除課堂講授外，輔以實例加強直觀教學，并通過現(xiàn)場參觀、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，提高教學效果。利用藍墨云班課實現(xiàn)師生課堂及時互動溝通。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源庫，如視頻、模型庫、圖片庫、習題解答等，線上線下同時靈活開展教學。課程教學共設(shè)有課堂講授、考試、實際操作三個環(huán)節(jié)支持教學，安排一個學期完成。

6 結(jié)語

為了解決現(xiàn)有建筑施工技術(shù)課程中存在的問題，通過分析專業(yè)崗位職業(yè)能力，分析歸納專業(yè)崗位職業(yè)標準與建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容對應(yīng)的相關(guān)能力要求，將課程內(nèi)容與職業(yè)標準進行對接，優(yōu)化教學內(nèi)容，合理確定教學重點，重新構(gòu)建建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容使之滿足實際需求，使學生在學習過程中理論與實際相結(jié)合，提高了學生動手操作能力，實現(xiàn)了專業(yè)知識與職業(yè)標準的對接。