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新課程背景下道德與法治課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

2020-12-14 03:43劉廣驥
考試周刊 2020年93期
關(guān)鍵詞:道德與法治課新課程改革創(chuàng)新能力

摘?要:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點,也是新課程改革的具體要求。在道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,要創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境,形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍;要科學(xué)施教,塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì);要加強實踐教學(xué),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力;還要運用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:新課程改革;道德與法治課;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的靈魂,是社會發(fā)展的不竭動力。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。道德與法治課是基礎(chǔ)教育中一門十分重要的學(xué)科,對學(xué)生的人生成長有著至關(guān)重要的作用,同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)作性人才的重要橋梁和紐帶。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,是當(dāng)前道德與法治課乃至整個基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。那么,如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,以提高教學(xué)效果呢?

一、 創(chuàng)建和諧教學(xué)環(huán)境,形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍

心理學(xué)家告訴我們,自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮。課堂環(huán)境越寬松,教師的壓制與干預(yù)越少,學(xué)生的主體性發(fā)揮越充分。因此,營造一個寬松、生動活潑的教學(xué)環(huán)境,既是學(xué)習(xí)知識的前提,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

(一)建立民主平等的師生關(guān)系

1. 良好的師生關(guān)系,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提。改變傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系,將學(xué)生從被動服從的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃又涞慕巧?,將以教師為中心的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的師生關(guān)系,是建立民主平等的師生關(guān)系的重要內(nèi)容。

2. 新型的師生關(guān)系是一種民主平等的關(guān)系,民主是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系,平等則是指師生之間的人格平等。教師尊重學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式,為學(xué)生提供展示自己才華、表達(dá)個人思想和情感的機會,是實現(xiàn)師生之間溝通多樣化的重要途徑。

(二)營造寬松和諧的課堂氛圍

1. 道德與法治課是一個可以讓學(xué)生天方夜譚的課程,它不似其他學(xué)科有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,其最終目的就是讓學(xué)生能在現(xiàn)實生活中分辨是非,付諸實際行動。它倡導(dǎo)學(xué)生多想、多講,并且敢想、敢講,只要言之有理就都是“正確答案”。在這樣的一個課堂里,良好的課堂氣氛就顯得格外的重要。

2. 新課程強調(diào)學(xué)生的發(fā)展,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。這樣一個以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)氛圍,有利于學(xué)生產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的心態(tài),并在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識新問題,從而產(chǎn)生創(chuàng)新靈感??梢哉f,寬松的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是萌生、催化創(chuàng)新能力的搖籃和溫床。

3. 道德與法治課是提高學(xué)生思想認(rèn)識,并最終能付出實踐行動的很重要的途徑。一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍則是能夠讓學(xué)生在課堂上暢所欲言,發(fā)表見解,使學(xué)生能夠辨別是非美丑,提高思想認(rèn)識的重要前提,無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)該致力于對這種寬松、和諧的課堂氣氛的營造。

4. 教育家陶行知曾明確指出:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。當(dāng)然在不民主的環(huán)境下創(chuàng)造力也有表現(xiàn),那僅是限于少數(shù),而且不能充分發(fā)揮其天才,但如果要大量開發(fā)人類中之創(chuàng)造力,只有民主才能辦到,只有民主的目的、民主的方法才能完成這樣的大事。”可見,營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍是多么重要。

二、 科學(xué)施教,塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)

(一)激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1. 興趣是入門的最佳鑰匙,是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有興趣才會入迷,入迷才鉆得進(jìn)去,這樣學(xué)習(xí)才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”只有產(chǎn)生濃厚的興趣,才能產(chǎn)生強烈的求知欲望。

2. 德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳統(tǒng)本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!边\用貼切精練的語言,通過巧妙地導(dǎo)入,可以激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望,引起學(xué)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒,使他們愉快而主動地學(xué)習(xí)并產(chǎn)生一種堅韌的毅力,表現(xiàn)出高昂的探索精神,能收到事半功倍的效果。所以,要做一個“善導(dǎo)”的老師。在教學(xué)之余,教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生有一種力求認(rèn)識世界、渴望獲得知識、不斷追求真理的意向。

3. 道德與法治這門學(xué)科,由于抽象性的概念、原理很多,本身就偏重知識,趣味性少,如果教師將課堂教學(xué)變成純粹的講授課,學(xué)生就會感到枯燥無味,昏昏欲睡,這不僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)中,要積極激發(fā)學(xué)生的興趣,除了通過精心導(dǎo)入,更需要教師在平時勤于積累素材。

(二)鼓勵質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神

1. 質(zhì)疑就是指發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,有疑才有思,有思才有創(chuàng)造,懷疑是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。無數(shù)事實證明:舊有理論和固定思維模式是阻礙創(chuàng)造力發(fā)揮的關(guān)鍵因素。只有敢于質(zhì)疑,才能破除舊理論的束縛,擺脫固定思維模式的羈絆,開創(chuàng)全新的認(rèn)知和思維。在新課程改革中,同樣要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識,鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,贊賞學(xué)生獨特化與個性化的理解和表達(dá)。

2. 道德與法治課是一個學(xué)生大膽猜想的課堂,在這個課堂上,教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,沒有正確答案,只要言之有理。這樣一個特殊的學(xué)科特點,允許并且鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,大膽發(fā)言,在激辯中碰撞出思想的火花,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,在道德與法治課教學(xué)中,教師應(yīng)常常注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,并且啟發(fā)學(xué)生思考問題的角度,鼓勵學(xué)生懷之疑之,展開由此及彼,由表及里的想象,并由此萌發(fā)創(chuàng)新的動機。

(三)提倡自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

1. 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)記憶和接受,把教師“教學(xué)”變成簡單的傳授書本知識,學(xué)生“學(xué)習(xí)”成了純粹的被動記憶的過程。學(xué)生只是一味地接受,不會發(fā)現(xiàn)和探究,更談不上學(xué)以致用。這種學(xué)習(xí)方式扼殺了學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2. 新課程積極倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)組織的“灌輸”特點,但是自主學(xué)習(xí)并不是單純地放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式很好地實現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生“主體”關(guān)系的平衡。

3. 隨著新課程改革的深入推進(jìn),合作學(xué)習(xí)被越來越多的人運用于課堂教學(xué)之中。強調(diào)以學(xué)生主體參與的合作學(xué)習(xí),才是真正的合作學(xué)習(xí)。同學(xué)之間相互合作,人人都能進(jìn)步是合作學(xué)習(xí)的宗旨。人人為我,我為人人是合作學(xué)習(xí)的理念。合作學(xué)習(xí)能夠在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和交往需要的同時,更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和生活能力的多方面發(fā)展。

三、 加強實踐教學(xué),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

(一)升華主題,自我踐行

1. 古人有“一日三省”,在我們的生活中也需要時刻對自己所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié),提高自我覺悟。道德與法治課的教學(xué),首先進(jìn)行的是德育教育。因此課堂不僅是傳遞知識、培養(yǎng)能力的殿堂,更是進(jìn)行人性教育的圣殿。

2. 升華主題,自我感悟就是要求學(xué)生簡要地談?wù)勍ㄟ^課堂學(xué)習(xí)后得到的收獲,通過教師一系列的探究活動得到的啟示,以及在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新的認(rèn)識,并將這一新的認(rèn)識自覺踐行于行動中,與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)(即知識與能力目標(biāo),過程與方法目標(biāo),情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo))緊密結(jié)合。

3. 在初中道德與法治課中,大多是教育學(xué)生為人處世的道理。所以,在教學(xué)中,我們通常都會設(shè)計:通過本課的學(xué)習(xí),我們對這堂課的主題有一個什么樣的新的認(rèn)識呢?學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)后,又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣將這一主題融入進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和生活中呢?使學(xué)生自己進(jìn)行感悟踐行。

(二)從生活中來,到生活中去

1. 新課程改革強調(diào)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),可見,道德與法治課教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

2道德與法治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際,所以我們要進(jìn)一步開展豐富多彩的教學(xué)活動。

3. 實踐是創(chuàng)新的源泉,教師在教學(xué)中要強調(diào)理論聯(lián)系生活、聯(lián)系實際、聯(lián)系社會上的熱點,引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和分析應(yīng)對能力。

4. 實踐出真知。只有深入實踐,才能善于發(fā)現(xiàn)問題,才能善于由現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行思考,從而提高學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力,做到學(xué)以致用,然后進(jìn)一步鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 運用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1. 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往處于被動接受的地位,這樣不僅不利于學(xué)生主體的發(fā)揮,也不利于養(yǎng)成搜集和處理信息能力等現(xiàn)代素質(zhì)。要培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神和實踐能力”的高素質(zhì)人才,就必須進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)課程改革,將信息技術(shù)與道德與法治課教學(xué)進(jìn)行整合,把電子網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂。

2. 教育部也曾在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出:“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,鼓勵在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?!彼裕虒W(xué)手段現(xiàn)代化也是當(dāng)今道德與法治教學(xué)改革的重要課題之一?,F(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀、生動、情境性強等特點,化抽象為形象,將學(xué)生的思維一層一層展開,促進(jìn)學(xué)生分析能力、實踐能力的提升。現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,幫助學(xué)生開闊了視野,給學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)新能力更為有利的條件。

3. 利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。教師為了在有限的時間內(nèi)取得好的教育效果,必須努力提高教學(xué)的效率。現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)能夠刺激學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能夠大幅度提高教學(xué)效率。電視、錄像機等可以擴大學(xué)生的見聞;互聯(lián)網(wǎng)開拓了學(xué)生的知識面,增加了獲取知識途徑;生動形象的動畫可以使看不見的東西有形,使抽象的東西成為形象。現(xiàn)代化教育不僅要用黑板和粉筆,教師也要熟練地把握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息,讓學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)收集資料、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在道德與法治課教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是新課程改革的要求。因此,我們要在實踐中不斷探索,不斷總結(jié),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn):

[1]趙有成.聯(lián)系實際和貼近生活在思想品德課教學(xué)中的作用[J].教育革新,2009(3):41.

[2]徐曉松.淺談思想品德課教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試教研版,2007(3):11.

[3]李菁.新課程理念下的思想品德課如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(5):103-104.

[4]羅瑛.思想品德課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程·中學(xué),2008(3):41.

作者簡介:

劉廣驥,江蘇省鹽城市,江蘇省鹽城市大豐區(qū)草堰初級中學(xué)。

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