劉真為

摘 要：暑假基礎課教師到企業(yè)實習，不僅可以把理論和實踐相結(jié)合融會貫通，提高自己的實際操作能力，而且對自己教學也有很大幫助，對于學校掌握人才需求狀況，推進學校的專業(yè)建設和課程改革有著舉足輕重的作用。本文就暑假基礎課教師企業(yè)實踐的方法與意義展開論述。

關(guān)鍵詞：基礎教育;企業(yè)實踐;方法;意義

現(xiàn)如今國家高舉職業(yè)教育正值高峰時期，但是在如此熱火朝天的教育中，職業(yè)教育對于教師到企業(yè)實踐有著怎樣的要求呢？暑假基礎課教師到企業(yè)實踐又有何意義呢？下面就暑假基礎課教師企業(yè)實踐的方法與意義進行解析與論述。

一、院校教師到企業(yè)實踐的現(xiàn)實意義

中等職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動及行業(yè)技能密切相關(guān)，中等職業(yè)學校的發(fā)展目標決定了對教師的技能要求，“教師到企業(yè)實踐”的策略應運而生。職業(yè)學校的教學與企業(yè)生產(chǎn)實踐有著密切的聯(lián)系，教師就是聯(lián)系學生與企業(yè)的“紐帶”。職業(yè)教育教師企業(yè)實踐鍛煉是豐 富企業(yè)工作經(jīng)歷、強化職業(yè)技能、增強實踐教學能力、提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)“雙師”型教師的重要方式和有效途。

1、提高自己的專業(yè)實操能力，擴展專業(yè)領(lǐng)域，成為合格的雙師型教師

青年教師從畢業(yè)學校到教授知識，雖然有豐富的理論知識，但是動手實踐能力并不高，而且不了解本行業(yè)目前廣泛使用的技能、設備。通過在企業(yè)實習，能夠親身體會到企業(yè)需要什么樣的人才，提高自己在實踐方面的欠缺，只有這樣自己的專業(yè)能力才能有顯著的提升。再者，課本上有很多設備，工藝流程我們很難見到，正好借實習的機會了解這些設備，增長自己的知識。如此，教師既具備專業(yè)的理論知識，又有豐富的實踐基礎和操作能力，就可以成為名合格的雙師型教師。

提高技能教學能力和專業(yè)技能水平。教師作為一個具備一定專業(yè)知識的個體，已經(jīng)具備了相應的理論與操作方式，所以在教師企業(yè)實踐過程中，需要有效的根據(jù)自身的知識，再根據(jù)自身專業(yè)知識的基礎上，不斷地提高自身專業(yè)知識水平;他們來到企業(yè)實踐能夠在自己原有理解的基礎上進行深化或更新、對能力進行練習和強化，此時知識與技能產(chǎn)生了遷移，提高了學習的效果，增強個人的實踐技巧，不少國家早將企業(yè)實踐作為入職職業(yè)教育領(lǐng)域的一項硬性條件。

2、提高自己的授課能力

教師在講課的時候，一般以教材為主，有些知識抽象模糊，沒有見過實物很難理解。很多教師都對某些概念模糊不清，更別說傳授給學生了。這樣的課堂效果肯定不可觀。自己在授課中遇到不懂的、難懂的可以進行記錄，利用實習的機會把這些難題搞清楚、弄明白，這樣才能更清楚明了地傳授給學生。

3、指導學生養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)

學校的教學管理和企業(yè)文化管理是大相徑庭的。這就要求教師在企業(yè)實習的時候，要認真學習企業(yè)管理文化，并嚴格遵守。在教學中，把這些理念和觀念潛移默化地傳授給學生，讓他們盡早培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，在幾年的職業(yè)學習生活中貫徹到底。等到學生畢業(yè)的時候，不僅具精深的專業(yè)素養(yǎng)職業(yè)，而且有著超人的實際動手能力，我想用人單位會非常歡迎這樣的人才。

4、緊密聯(lián)系實際，促進專業(yè)建設和課程改革

職業(yè)院校的專業(yè)設置仍舊沿用傳統(tǒng)的模式，多少年都沒有進行改變，教學模式單一，教學方法守舊，教學知識落后，教用脫節(jié)學生在學校學到的知識大多到企業(yè)沒有用武之地。而社會緊缺的專業(yè)學校沒有設置。實習教師要結(jié)合實際認真總結(jié)，分析形勢，為學校的專業(yè)設置提出建議，把企業(yè)的人才需求反饋給學校，促進學校的專業(yè)建設和課程改革。

5、促進校企合作

這幾年學校與企業(yè)的合作越來越緊密。最普遍的方式就是學校買企業(yè)的產(chǎn)品，企業(yè)為學生提供實習機會。職業(yè)學校的老師到企業(yè)實習學習，學校為企業(yè)的員工做一些理論知識培訓，把企業(yè)的先進技術(shù)引進學校，學校的辦學目的更加明確化。有的校企合作做的好就是，教師和企業(yè)的工程師互相參與學校與企業(yè)的發(fā)展，取得不錯的效果。

二、院校教師到企業(yè)實踐的方法

有些院校的基礎課實踐性很強，對學生的實際操作能力有很高的要求。職業(yè)技術(shù)學習與中小學的學習有很大的不同，中小學只要掌握好文化課就可以，而技工院校的學生，文化課是基礎，掌握專業(yè)知識是重中之重，并且要有豐富的實操經(jīng)驗，這樣工作之后，就會以最快的速度從學生到員工的轉(zhuǎn)變。作為老師，應該先到企業(yè)進行相關(guān)實踐或培訓，熟練地掌握理論知識和實踐經(jīng)驗，只有這樣才能在理論和實踐上指導學生。下面談談教師到企業(yè)實習的方法。

1、了解企業(yè)文化，適應企業(yè)環(huán)境，遵守企業(yè)規(guī)定

學校和企業(yè)的環(huán)境不同，對員工的要求也不同。學校的工作強度相對較輕，工作也比較輕松，而企業(yè)的勞動強度比學校大，工作也比較辛苦，這時候教師要適應企業(yè)的環(huán)境，盡快的轉(zhuǎn)變角色。另外，教師在企業(yè)實習，因為是企業(yè)的正式員工，并不受企業(yè)規(guī)章制度的約束，也沒有生產(chǎn)任務，自由度強。這時候老師不能放松自己，以員工的身份要求自己，把自己當成企業(yè)的一員，把企業(yè)當成自己的單位。和員工一樣，穿工作服，按時上班，不遲到，不早退，不曠工，遵守廠規(guī)廠紀，以高標準要求自己。

2、利用實習的機會認真學習，提高自己的專業(yè)能力

企業(yè)是生產(chǎn)產(chǎn)品的地方，本行業(yè)先進的技術(shù)一般會在生產(chǎn)中得到應用?，F(xiàn)在的教材一般是幾年前編寫的，知識有些陳舊，和實踐已經(jīng)有些脫節(jié)。所以，教師要利用這次機會學習當前廣泛應用的知識、技能。首先，教師在實習之前應該有充分計劃，對于要實習的工種提前預習一下相關(guān)知識，帶著問題去實習。把教材中的知識和實踐聯(lián)系對比，對于自己不懂的地方，在實習中要格外用心，在這些環(huán)節(jié)上多下些功夫，多觀察，多思考，勤動手，直到把疑惑解決;有些問題，則需要向師傅們虛心請教，師傅們在各自的崗位上工作了很多年，他們的實踐經(jīng)驗是很豐富的，遇到不懂的問題，一定要虛心的向他們請教;對于有些自己以前沒有遇到的知識，還要用心記錄，利用空閑時間鉆研。

3、以積極主動的態(tài)度去實習

教師剛到一個單位，和企業(yè)的員工都不太熟悉，大家之間溝通交流也比較少。而師傅們各自都有他們的工作任務，他們是不會主動給我們指出學習方向。這時候就需要自己手勤，眼勤，嘴勤，腦勤。把自己當成師傅的學生，虛心的向師傅學習，從開始幫師傅打打下手，倒杯水，打掃衛(wèi)生，遞遞工具等一些小事做起，時間長了，和師傅熟悉了，自然師傅就會讓教師參與到他們的工作中去。這時自己要抓住每一次動手的機會，在實踐中提高自己的動手能力。時間長了，自己的專業(yè)水平就會有很大的提高。

【結(jié)語】

總之現(xiàn)在職業(yè)教育還在青春年少之時，還有許多方面需要健全和完善。有些方法和實踐不是一朝一夕能落實和完善的，需要學校和企業(yè)，教師和學生多方面的組合、配合，更需要教師到企業(yè)實踐好好學習經(jīng)驗，把專業(yè)知識和實操經(jīng)驗融會貫通，更好地把所得經(jīng)驗和課程傳授給學生。希望本文對研究教師到企業(yè)實踐這方面的研究有幫助。為了使職教教師隊伍能更好的滿足職業(yè)教育的需求，各級政府對師資建設工作予以了高度重視，各項改善措施相繼出臺，并得到了社會各界的積極配合，這些都使得職教師資培養(yǎng)培訓體系不斷完善，師資規(guī)模持續(xù)擴大。但職教教師能力的不完整，尤其是專業(yè)化水平不高仍是現(xiàn)階段制約教師發(fā)展的瓶頸問題。

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