摘 要：做好思想政治教育工作，是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”這一教學(xué)根本任務(wù)的重要方法。新媒體時(shí)代對(duì)思政教育的理念、方法產(chǎn)生了深刻的影響，只有抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，才能在新的時(shí)代，讓思政教育取得新的成果。對(duì)于高校的思政教育工作者來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，熟練掌握新媒體操作方法，以更加靈活的方法、更加豐富的形式，讓高校學(xué)生能夠踴躍的參與思政教育活動(dòng)，不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟、堅(jiān)定個(gè)人的理想信念，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和人生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教育;多元化;反饋機(jī)制

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校大學(xué)生一方面利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、獲取新聞資訊，了解外部世界，另一方面也容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面信息的影響，部分學(xué)生奉行享樂(lè)主義、存在攀比心理，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都會(huì)造成不良影響。高校的思政工作者要深刻認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代下思政教育面臨的緊迫性，具備危機(jī)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，善于借用新媒體在開(kāi)展思政工作中的便利和優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離、贏得學(xué)生的信任，才能化解問(wèn)題、把握機(jī)遇，推動(dòng)高校思政教育工作在新時(shí)代有新發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生思想的多元化和不可控性提升

“00”后大學(xué)生的思維更加開(kāi)放，對(duì)于新事物、新知識(shí)的接受程度更高。加上智能移動(dòng)終端的普及，微博、微信等新媒體平臺(tái)，成為了大學(xué)生了解外部世界和接收外部信息的重要窗口。由于網(wǎng)絡(luò)信息的多元化，這些大學(xué)生長(zhǎng)期接觸互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，思想也變得更加活躍和多元。但是當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管仍然存在漏洞，一些腐朽的、歪曲的價(jià)值觀念，經(jīng)過(guò)包裝后充斥在各大新媒體平臺(tái)中。這些社會(huì)閱歷淺、分辨能力差的大學(xué)生，很容易受到拜金主義、享樂(lè)主義的誤導(dǎo)。除此之外，一些大學(xué)生如果從心理、思想上接收了這些不良思想，就會(huì)對(duì)教師的思政教育產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)一步增加了思政工作的難度。例如，學(xué)生一旦出現(xiàn)了攀比心理、享樂(lè)主義，教師再教育他們要發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，就很難得到這些學(xué)生的認(rèn)同。在這種情況下，高校思政教育的壓力更大、任務(wù)更重。

（二）對(duì)思政教師的綜合要求進(jìn)一步提高

新媒體時(shí)代下的高校大學(xué)生，除了思維更加活躍和多元外，也喜歡追求新穎的事物。這種情況下如果在開(kāi)展思政教育時(shí)，仍然采取了以往側(cè)重于理論說(shuō)教的模式，對(duì)于許多“OO”后學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受度不高，參與意愿不強(qiáng)，實(shí)際取得的教育效果并不理想。因此，新媒體時(shí)代的到來(lái)，也倒逼高校的思政教育工作者，必須要?jiǎng)?chuàng)新思維、改革方式，尋找符合時(shí)代要求同時(shí)又能迎合學(xué)生需求的思政教育新模式。除此之外，也要求學(xué)會(huì)使用新媒體這類工具，輔助進(jìn)行思政教育。對(duì)于一些年輕的思政教師來(lái)說(shuō)，他們較早接觸互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后，可以熟練掌握運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政教育工作的方法和技巧;但是還有一些年齡稍大的思政教師，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的使用不夠熟練，加上多年的工作逐漸形成了習(xí)慣，不能主動(dòng)的創(chuàng)新思政工作方法，也是當(dāng)前思政工作創(chuàng)新中面臨的又一挑戰(zhàn)。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育迎來(lái)的機(jī)遇

（一）新媒體平臺(tái)打開(kāi)了思政教育的新途徑

對(duì)于思政工作者來(lái)說(shuō)，新媒體不僅僅是一種社交軟件、娛樂(lè)工具，如果能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，也可以為思政教育的開(kāi)展提供諸多的便利。例如，現(xiàn)階段各大高校都有自己的微信公眾號(hào)，很多高校學(xué)生都會(huì)通過(guò)關(guān)注本校公眾號(hào)來(lái)了解校園里的一些新鮮事。思政工作者可以借助于公眾號(hào)這一途徑，定期推送一些關(guān)于思政教育的文章。大學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間點(diǎn)擊閱讀。例如在課間休息時(shí)，在乘坐公交車時(shí)，都可以通過(guò)閱讀這些文章，隨時(shí)隨地的接受思政教育。因此，新媒體提供了思政教育的新路徑，為思政工作帶來(lái)了極大的便利。

另外，以往高校開(kāi)展的思政教育，之所以未能取得預(yù)期的成效，很大一部分原因在于思政教師采取的方式方法單一化，沒(méi)有真正從學(xué)生的思維視角，選擇學(xué)生易于接受的模式。將教師的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不可避免的導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。相比之下，在新媒體時(shí)代，教師可以嘗試選擇“兩微一端”等新媒體工具，拓展思政教育的渠道，創(chuàng)新思政教育的方法，讓思政教育不再是枯燥的說(shuō)教，吸引學(xué)生主動(dòng)的參加，從而獲得了更加理想的教育成果。

（二）新媒體的出現(xiàn)提高了思政教育內(nèi)容的接受度

思政教育如果說(shuō)教意味過(guò)于濃重，一來(lái)是容易導(dǎo)致形式化，二來(lái)是引起了學(xué)生的反感，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)際的教育成果不理想。相比之下，新媒體的出現(xiàn)則讓思政教育的形式、內(nèi)容都得到了極大的豐富。例如，新媒體可以通過(guò)“文字+圖片”的形式，讓思政教育過(guò)程更加輕松;還可以將思政教育內(nèi)容直接做成視頻，更加直觀，也更具有教育意義。除此之外，思政教師還可以利用微博的留言、評(píng)論功能，微信的即時(shí)聊天功能等，在更加寬松的氛圍下，以平等的身份進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)思政教育的接受度更高。

根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生由于自身性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等方面的不同，在大學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)中，遇到的心理、思想問(wèn)題也不盡相同。要想提高思政教育的針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的接受度，思政教師首先要了解學(xué)生的想法，遇到的問(wèn)題，這樣才能在思政教育中有的放矢。新媒體的出現(xiàn)，在師生之間建立起了溝通的橋梁。教師可以在課余時(shí)間，利用微信等社交軟件，與學(xué)生談心、交流，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的開(kāi)導(dǎo)、說(shuō)教。只有真正幫助學(xué)生解決了思想上、心理上的問(wèn)題，他們才會(huì)認(rèn)識(shí)到思政教育的有用性，進(jìn)而更加自覺(jué)、認(rèn)真的接受思政教育。

三、新媒體時(shí)代高校做好思政教育的幾點(diǎn)建議

高校思政教育工作要想取得理想成績(jī)，一方面要求思政教育的實(shí)力過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富;另一方面在工作方法上還必須創(chuàng)新思維、與時(shí)俱進(jìn)。新媒體時(shí)代的到來(lái)，無(wú)論是對(duì)高校的思政教育工作，還是對(duì)于從事思政教育的教師，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。只有樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，迎合新媒體時(shí)代趨勢(shì)，才能在推送思政教育工作不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的基礎(chǔ)上，切實(shí)為高校大學(xué)生營(yíng)造健康、和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，完成立德樹(shù)人的教育任務(wù)。

（一）思政教師要熟練運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政教育工作

新媒體工具已經(jīng)滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、社交等各個(gè)領(lǐng)域，并且在未來(lái)將會(huì)在更多領(lǐng)域影響著大學(xué)生。思政教師要順應(yīng)這一趨勢(shì)，也嘗試?yán)眯旅襟w來(lái)開(kāi)展思政教育，實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。通過(guò)與學(xué)生交流，或是采取調(diào)研等方式，了解當(dāng)前高校學(xué)生常用的新媒體工具有哪些，然后教師也嘗試了解這些新媒體的功能。結(jié)合思政教育的內(nèi)容，將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”、“新媒體+思政教育”。在這一基礎(chǔ)上，思政教師還要通過(guò)探索和創(chuàng)新工作模式，緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以及當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷的推進(jìn)“新媒體思政”、“互聯(lián)網(wǎng)思政”的深度融合。

例如，微博已經(jīng)成為時(shí)下高校大學(xué)生群體中熱門的應(yīng)用APP。他們可以通過(guò)微博了解各種新聞資訊，尤其是人民日?qǐng)?bào)、共青團(tuán)中央、央視新聞這類官方微博，每天都會(huì)推送十幾條甚至是幾十條微博，深受高校大學(xué)生的喜愛(ài)。在開(kāi)展思政教育時(shí)，我們也可以利用高校官方微博，向?qū)W生輸送思政教育知識(shí)。學(xué)校方面還可以成立專門的組織機(jī)構(gòu)，由1-2名思政工作者，以及招募若干名學(xué)生志愿者，共同運(yùn)營(yíng)學(xué)校官方微博，將其打造成為思政教育的新陣地。同時(shí)，利用微博“私信”這一功能，根據(jù)學(xué)生發(fā)送的私信，對(duì)他們遇到的思想問(wèn)題、疑惑進(jìn)行針對(duì)性的解答，進(jìn)一步提高思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性。利用微博“評(píng)論”這一功能，在評(píng)論區(qū)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，塑造一個(gè)平等、友好的形象，讓思政教育的開(kāi)展取得事半功倍的成效。

（二）利用新媒體的反饋機(jī)制不斷提高思政教育水平

思政教育的創(chuàng)新是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，基于新媒體平臺(tái)的思政教育方式，是否受到了學(xué)生的歡迎，是否得到了學(xué)生的認(rèn)可，以及是否取得了顯著成效，只有通過(guò)及時(shí)的反饋，才能讓思政教師進(jìn)行全面的掌握。許多新媒體本身就是一種反饋渠道，例如教師在QQ群里，可以采取匿名的方式，讓學(xué)生對(duì)思政教育工作開(kāi)展發(fā)表意見(jiàn);還可以發(fā)布微博，讓學(xué)生在評(píng)論區(qū)進(jìn)行留言，提出建議。通過(guò)這種方式找到思政教育中仍然存在的不足，然后不斷改進(jìn)，才能推動(dòng)思政教育在新媒體時(shí)代取得長(zhǎng)足發(fā)展。這種反饋機(jī)制的實(shí)行，也在一定程度上拉近了師生之間的距離。只有學(xué)生的意見(jiàn)得到了傾聽(tīng)、建議得到了采納，才能讓高校學(xué)生獲得被尊重感。這樣在接受思政教育時(shí)，他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、虛心接受，反思自己的不足，然后補(bǔ)齊短板、提升自我。

例如，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、鼓勵(lì)艱苦樸素是高校思政教育的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。特別是在物質(zhì)生活極大豐富的當(dāng)代，一部分“00”后大學(xué)生因?yàn)樯顥l件優(yōu)渥，不懂得珍惜和節(jié)約糧食。而以往的理論說(shuō)教，也難以讓他們從心底里引起重視，因此在食堂里浪費(fèi)糧食的情況十分常見(jiàn)。利用新媒體開(kāi)展思政教育，可以充分發(fā)揮其直觀性的特點(diǎn)。我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻、圖片，例如我國(guó)西部地區(qū)或貧困山區(qū)，一些孩子艱苦的生活條件。通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，勤儉節(jié)約不僅僅是一種傳統(tǒng)美德，即便是在當(dāng)代社會(huì)也仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。這樣在今后的校園生活中，才能自覺(jué)的養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

高校思政教育是一項(xiàng)常維新的工作，需要根據(jù)學(xué)生思想狀態(tài)、認(rèn)知規(guī)律的變化，以及時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行調(diào)整。在思政教育內(nèi)容、思政工作方法等方面，均體現(xiàn)出創(chuàng)新性、時(shí)代性，才能取得預(yù)期的教育成效。新媒體時(shí)代下，思政工作者要樹(shù)立運(yùn)用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)，與思政教育進(jìn)行融合，才能增強(qiáng)學(xué)生的接受度，實(shí)現(xiàn)思政教育實(shí)效性的提升。

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作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)（1975.06- ），女，湖南長(zhǎng)沙人，貴州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院第一學(xué)生黨支部書(shū)記，副教授，碩士，貴州中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。