姚丹霞

摘 要：思想政治教育工作的開展，是高校發(fā)揮教育管理職能的重要體現(xiàn)。隨著新媒體時代的到來，高校思想政治教育工作應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，積極探尋新媒體環(huán)境和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合?；诖?，本文將分析高校思想政治教育與時俱進(jìn)的重要性、面臨的挑戰(zhàn)、創(chuàng)新策略，以期為新媒體時代高校思想政治教育的創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高校;思想政治教育;創(chuàng)新

一、引言

高校在思想政治教育方面肩負(fù)著重要的使命，是幫助高校學(xué)生樹立健康的思想觀念和堅定的思想政治信念，更好地適應(yīng)社會生活環(huán)境并服務(wù)國家發(fā)展的重要途徑。新媒體時代以來，大學(xué)生通過新媒體進(jìn)行信息傳遞、資訊交流、社會活動等的頻率增加，而新媒體對大學(xué)生的影響也日漸突顯。在這種情況下，高校有必要圍繞新媒體時代做好思想政治教育工作的創(chuàng)新探索。

二、新媒體時代呼喚高校思想政治教育的跟進(jìn)

新媒體時代一個最主要的特征就是民眾接觸各類信息資訊的渠道多元化，以電腦、智能手機(jī)為載體的各種新媒體形式密集出現(xiàn)。新媒體的極大自由度和超大信息承載量反映了這個時代的泛數(shù)字化、泛信息化特征，而大學(xué)生等青年人群是這個新媒體時代最活躍的人群之一，這就對高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。新媒體時代，作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校必須做好新媒體時代的思想政治教育工作，為青年人的價值觀念養(yǎng)成，人生理想信念塑造，個性心理發(fā)展把關(guān)、指路。

三、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代的輿情管理更加困難

新媒體時代，輿情管理更加困難，這是導(dǎo)致高校思想政治教育工作難以有效落地的重要因素之一。在傳統(tǒng)媒體時代，媒體信息從采集到整理，從編輯到面向大眾發(fā)布，整個過程完全被納入到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮浨楸O(jiān)控、信息管理體系之中，有效避免了一些具有誤導(dǎo)性的、錯誤的、不實(shí)的信息的發(fā)布和傳播，可以避免對大學(xué)生群體等的思想政治觀念帶來不良影響。

但在新媒體時代，信息傳播的路徑寬泛化，而且許多信息是經(jīng)由網(wǎng)友直接上傳發(fā)布的。他們跳過了傳統(tǒng)媒體的信息監(jiān)管與審查機(jī)制，信息的真實(shí)性嚴(yán)重存疑。近幾年，由于網(wǎng)友私自發(fā)布不實(shí)信息誹謗造謠而引起社會關(guān)注的情況并不少見，甚至也有一些網(wǎng)友因?yàn)閻阂獍l(fā)布不良信息等遭到公安機(jī)關(guān)的追責(zé)，但其發(fā)揮的監(jiān)督管理作用依然微乎其微。

（二）新媒體時代的學(xué)生思想認(rèn)知更具隱蔽性

新媒體時代，高校思想政治教育工作面臨的另一個重要挑戰(zhàn)就是，學(xué)生的思想認(rèn)知、價值理念具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性。坐在教室里上課的學(xué)生，也許手機(jī)上正在播放各類娛樂視頻;在校園小路上翻看手機(jī)的同學(xué)，也許正在某個論壇平臺發(fā)布虛假信息以博取眼球和關(guān)注。

因?yàn)楦静涣私庾约核嫦虻膶W(xué)生群體到底有著怎樣的價值理念和行為習(xí)慣，不了解他們到底是有著潛在的拜金主義還是真的充滿了正能量。在這樣的情況下，學(xué)校開展思想政治教育工作就很難做到有針對性。

（三）新媒體時代師生代溝拉大制約教育跟進(jìn)

高校思想政治教育工作開展的主體是教師和學(xué)生，這兩者之間的互動直接決定了思想政治教育工作的質(zhì)量。在新媒體時代環(huán)境下，社會發(fā)展更新?lián)Q代很快，相應(yīng)的不同年齡層次之間的代溝也越來越大。事實(shí)上，已經(jīng)有很多教育工作者感覺到，在和學(xué)生的溝通中存在不銜接的情況。過去80后大學(xué)生入校的時候，這種情況還不是很明顯;到了90后的學(xué)生入校，再到今天00后成為學(xué)生主力，這種師生之間的認(rèn)知與交流代溝越發(fā)明顯。即便是大家手機(jī)或者電腦上下載著同樣的軟件，注冊了同樣的網(wǎng)站，師生的網(wǎng)絡(luò)生活方式，信息關(guān)注點(diǎn)也有很大不同。因此，教育工作者亟待調(diào)整狀態(tài)，和學(xué)生建立更親密有效的交互對話關(guān)系。

四、新媒體時代高校思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）面向新媒體渠道中的大學(xué)生用戶開展行為研究

不了解大學(xué)生群體在新媒體環(huán)境下的思想傾向、價值取向、行為習(xí)慣，這是開展思想政治教育工作的難點(diǎn)。為了更好地把握大學(xué)生在新媒體時代的行為習(xí)慣和認(rèn)知特征，教育工作者可以面向大學(xué)生和新媒體進(jìn)行一些針對性研究。

在這方面，教育工作者可以采取兩個途徑。其一是直接和班級里的大學(xué)生對話，請他們推薦一些活躍度比較高的大學(xué)生社交群、大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)群、大學(xué)生興趣群或者大學(xué)生人群聚集的軟件;教師注冊賬號登錄這些微信群或者軟件之中，通過親身體驗(yàn)的方式了解大學(xué)生所處的媒體生活環(huán)境，信息流通環(huán)境。其二是通過和學(xué)生群體的交流對話了解他們對于一些社會現(xiàn)象等的看法和態(tài)度。比如，考研或考公務(wù)員，這是相當(dāng)一部分學(xué)生的選擇;而創(chuàng)業(yè)或者求職也是大學(xué)生面臨的主要出路。那么對于這些出路，學(xué)生是如何去選擇的，是出于什么樣的考慮，又做了哪些準(zhǔn)備;如果考研失敗或者求職不理想，又將怎樣面對？教師根據(jù)大學(xué)生的行為習(xí)慣、生活環(huán)境、社交方式等去做思想政治教育工作，才能做到有的放矢。

近幾年來，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策接連出臺，各地政府、銀行等也給出了很多便利政策，這使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情高漲。但受到快手抖音中直播帶貨、游戲圈粉等賺快錢現(xiàn)象的影響，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向過于偏激。對于這樣的情況，高校就需要在思想政治教育工作中加以關(guān)注，既要鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，又要避免大學(xué)生本末倒置，行為偏激。

（二）從新媒體路徑采集案例素材開展思想政治教育工作

針對大學(xué)生在新媒體時代的行為特征開展思想政治教育，我們需要基于實(shí)際案例和具有代表性的行為現(xiàn)象來進(jìn)行，而不是空口說教。所以，教師要注意從新媒體途徑采集一些典型素材、案例作為教學(xué)資料，開展生動真切的教育活動。

針對實(shí)際案例，教師會和學(xué)生進(jìn)行一次生動的思想政治教育互動。比如，針對一些主播和網(wǎng)友聊天話題低俗，言語粗俗的情況，很多學(xué)生表示難以接受，覺得不值得為了一些禮物去出賣自己的尊嚴(yán);但也有學(xué)生表示，這是大眾人群的喜好所決定的。很多網(wǎng)友喜歡線上調(diào)侃、調(diào)戲主播，喜歡低俗粗俗的話題，這使主播必須去迎合網(wǎng)友的喜好;也有學(xué)生表示和平臺方面的監(jiān)管不到位、默許縱容有直接關(guān)系。因?yàn)閺募夹g(shù)上講，平臺是可以對這些行為進(jìn)行屏蔽或者加大處罰的。

圍繞實(shí)際案例開展的思想政治教育活動具有直觀性強(qiáng)、親和力強(qiáng)、話題感強(qiáng)的特點(diǎn)。教師講解的案例具體有說服力，學(xué)生圍繞案例展開的思考更加靈活生動，師生互動交流有深度、有質(zhì)量，不拘形式。這對幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有積極作用。

（三）基于新媒體平臺實(shí)現(xiàn)思想政治課堂的拓展

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作基本上圍繞課堂來展開，在學(xué)校黨團(tuán)活動、文化建設(shè)、班級管理中也會適當(dāng)滲透思想政治教育，但這樣的形式在新媒體時代依然顯得有些力不從心。

基于新媒體平臺進(jìn)行思想政治課堂拓展，意味著我們要擺脫傳統(tǒng)教育模式的局限，嘗試以新媒體平臺為思想政治教育的新陣地，落實(shí)更加全面的、多元化的、立體式的思想政治教育工作。比如，在直播平臺上，教師也可以嘗試開通直播賬號，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行直播，并歡迎學(xué)生和網(wǎng)友一起討論社會現(xiàn)象，進(jìn)行思想政治教育和解讀;或者開通微信公眾號，組織各個系別、專業(yè)、班級的學(xué)生關(guān)注公眾號，加入思想政治授課交流群，并在群里分享一些教育課件或者典型案例，發(fā)起一些主題討論活動等等。

對于大學(xué)生來講，去課堂上聽教師講課，他們的興趣或許不是很大;但如果是在群里圍繞一個話題展開討論，或者在直播間里進(jìn)行互動，學(xué)生的參與熱情就會高得多。教師要善于運(yùn)用這一點(diǎn)，依托新媒體平臺建立更加豐富多彩的思想政治教育路徑。

（四）提升思想政治教育工作者新媒體素養(yǎng)

對于新媒體，有的教師接觸比較多，有的教師接觸很少，不玩抖音、不會微信發(fā)文件，不知道如何做微信群組管理的教師不在少數(shù)。在這樣的情況下，我們的思想政治教育工作也難免受到影響。針對這個問題，筆者建議由學(xué)校適當(dāng)組織一些技術(shù)培訓(xùn)課程，集中利用幾個課時的時間鞏固強(qiáng)化一些基本的新媒體操作方面的知識。這樣就可以彌補(bǔ)部分教師對新事物接觸不足的短板。

在此基礎(chǔ)上，思想政治教育工作者也需要積極行動起來，和同校教師保持良好的教學(xué)互動;或者在網(wǎng)上做一下新媒體時代特征方面的研究，參考一些新媒體下思想政治教育的微課視頻、PPT課件等。這對提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，提升思想政治教育成果很有幫助。

五、結(jié)語

對于高校思想政治工作來說，新媒體時代的來臨是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的。高校需要對新媒體時代的信息傳播路徑、媒體傳播特點(diǎn)、學(xué)生價值理念和社會思潮等進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并根據(jù)教育實(shí)踐靈活采取措施，這樣才能放大新媒體時代的教育利好，縮減新媒體時代的教育短板，引導(dǎo)高校學(xué)生朝著符合國家和社會需要的優(yōu)秀青年邁進(jìn)。

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