嚴(yán)東

摘要：職業(yè)學(xué)院是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，教學(xué)目標(biāo)主要在于要培養(yǎng)素質(zhì)較高的全能型人才，體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生心智與素質(zhì)的重要學(xué)科，在新課程改革的教學(xué)理念下，應(yīng)該注重實踐與改革，滿足素質(zhì)教育的要求。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對職業(yè)院校體育教學(xué)的實踐與改革進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育教學(xué);時間與改革

在職業(yè)院校教學(xué)體系中，體育教學(xué)占據(jù)著非常重要的位置，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的體能素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的品格素養(yǎng)。在新形勢下的教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式稍顯陳舊，教學(xué)理念落后于時代要求，導(dǎo)致職業(yè)院校體育教學(xué)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在今后的體育教學(xué)改革中，職業(yè)院校應(yīng)該注重體育教學(xué)的實踐與改革，讓學(xué)生接受良好的體能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合進(jìn)步與發(fā)展。

1.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)的教學(xué)效果并不理想，例如體育課程安排的時間比較少，學(xué)生接受體育訓(xùn)練的時間較少，體育課程不符合學(xué)生的運(yùn)動需要，職業(yè)院校的學(xué)生在體育學(xué)科的認(rèn)知上存在些問題，很多學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)就是娛樂游戲的活動，忽視了體育學(xué)科的本身價值，體育教學(xué)蘊(yùn)含著競技精神，具有體能素質(zhì)訓(xùn)練的功能，從當(dāng)前的教學(xué)實際情況而言，有的學(xué)生體能素質(zhì)比較差，有的學(xué)生身體過于肥胖，不愛運(yùn)動，一運(yùn)動就氣喘吁吁，在堅韌品質(zhì)、合作共贏上較為欠缺，這需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，解決體育教學(xué)中的問題，針對具體問題提出改革措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)實踐改革路徑探究

2.1 加強(qiáng)對體育課程的重視

實現(xiàn)體育教學(xué)的改革，需要職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在體育教學(xué)思想理念上的改觀，加強(qiáng)對體育課程的重視，清楚地認(rèn)識到體育教學(xué)對于培養(yǎng)高素質(zhì)的操作型人才的重要作用，更要樹立學(xué)生本位的主題思想，依據(jù)學(xué)生對體育課程的需要，結(jié)合時間與空間的要求，合理安排運(yùn)動時間與運(yùn)動內(nèi)容，保證體育課程教學(xué)周期、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身的素質(zhì)相符合，學(xué)校層面上應(yīng)該建立課程教學(xué)監(jiān)督體系，杜絕體育課程被侵占的現(xiàn)象，不要讓體育課程形同虛設(shè)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的基本權(quán)利。

2.2 建立健全教學(xué)體育

在新課程改革的背景下，體育教學(xué)要順應(yīng)改革發(fā)展趨勢，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，逐漸健全完善教學(xué)體系，優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升體育課程教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該建立理論實踐一體化的教學(xué)體系，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)版塊，讓學(xué)生掌握更加全面地掌握知識與運(yùn)動技能。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師應(yīng)該深刻理解新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，逐漸提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，保證體育教學(xué)更加具有全面性，教師還要調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集課外體育課程資料，引進(jìn)新的體育項目，保證學(xué)生接觸到更多、更全面的知識，拓展學(xué)生體育知識，開闊學(xué)生視野。

2.3 建設(shè)多元化的體育模式

教師必須注重教學(xué)模式的改革，開發(fā)多元化的教學(xué)渠道，順利實現(xiàn)體育課程的教學(xué)改革。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)灌輸+教師演示+課堂結(jié)束自由活動的模式，依據(jù)素質(zhì)教學(xué)的要求，創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些運(yùn)動的視頻，規(guī)范學(xué)生的體育動作，組織學(xué)生以小組合作的形式開展運(yùn)動訓(xùn)練，教師還要組織專業(yè)的運(yùn)動比賽加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，逐漸提高學(xué)生的運(yùn)動水平。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣與性格特點(diǎn)，成立體育運(yùn)動興趣小組，建設(shè)體育社團(tuán)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動空間。

2.4 建立科學(xué)合理的評價體系

教學(xué)評價是課程教學(xué)體系的重要組成部分，進(jìn)行科學(xué)合理的評價，可以加強(qiáng)體育課程教學(xué)的改革，進(jìn)而推動體育教學(xué)改革。因此，體育教師應(yīng)該注重教學(xué)評價體系的建設(shè)，貫徹全新的教學(xué)理念，改善評價方法。教師在教學(xué)評價體系的建設(shè)過程中，不要僅僅關(guān)注學(xué)生的體能成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，例如結(jié)合學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動習(xí)慣、體育技能、興趣個性等情況，從而保證教學(xué)效果的提升，在評價方式上，體育教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到評價過程中，保證教學(xué)效果對教學(xué)改革的參考作用。

2.5 加強(qiáng)體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)院校實現(xiàn)體育課程的教學(xué)改革，必須重視教師隊伍建設(shè)，依據(jù)學(xué)校內(nèi)學(xué)生的數(shù)量，合理安排體育課程的計劃與課時，安排足夠的體育教師，保證教師數(shù)量比較充足，確保體育教學(xué)活動的順利開展，院校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)體育教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動中，向教師滲透先進(jìn)的教學(xué)理念，積極組織教學(xué)研討會，引導(dǎo)教師積極探索新的教學(xué)模式，全面提高體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.6 增加體育實踐教學(xué)課時

加強(qiáng)實踐課程教學(xué)，是提高職業(yè)院校體育教學(xué)的有效手段之一，實踐課程讓學(xué)生和教師進(jìn)行面對面的操作，教師要營造一種學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)動技能，形成積極樂觀的態(tài)度，教師在整個過程中要重視組織活動的作用，清楚各種不同的教學(xué)活動要通過各種教學(xué)方式實現(xiàn)，了解不同教學(xué)方式的教學(xué)效果，準(zhǔn)確地將不同教學(xué)方式進(jìn)行區(qū)分，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的實踐水平，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總而言之，當(dāng)前的職業(yè)院校體育教學(xué)還面臨著一些問題與挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合實際情況，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，加強(qiáng)對體育課程的重視，增強(qiáng)體育教學(xué)實踐課程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，建立科學(xué)合理的評價體系等，加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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