●安徽省阜南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳 民

高中階段的學(xué)生無論是身體還是心智都已經(jīng)初步成熟，大部分學(xué)生都有獨(dú)立思考的能力。然而，由于他們涉世未深，對(duì)生活中的困惑與坎坷仍有許多誤解。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以指引高中生樹立正確的價(jià)值觀，使其形成良好的思維模式，還可以為學(xué)生日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。高中思想政治教育強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。筆者在本文主要探究如何培養(yǎng)學(xué)生的高中政治核心素養(yǎng)。

一、引發(fā)思考培養(yǎng)核心素養(yǎng)

高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是以知識(shí)的傳授為根本載體的，但不意味著在政治課堂上教師只需要傳授教材規(guī)定的知識(shí)。目前，不少學(xué)校為了提高學(xué)生的政治成績(jī)，迎合應(yīng)試教育，只強(qiáng)調(diào)政治知識(shí)點(diǎn)的背誦，而忽略了對(duì)于學(xué)生政治思維的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維培養(yǎng)。

例如，人教版高中思想政治必修1第一單元第二課《多變的價(jià)格》中談到了影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響。我們都知道，在日常生活中許多商品的價(jià)格都有波動(dòng)。所以，我們可以讓學(xué)生先自己思考一下：在現(xiàn)實(shí)中有哪些影響價(jià)格的因素呢？有人會(huì)說地域是個(gè)很大的因素，內(nèi)地的海鮮往往價(jià)格昂貴，而沿海地區(qū)的人們卻把我們認(rèn)為十分昂貴的海鮮當(dāng)作家常便飯。內(nèi)地海鮮價(jià)格昂貴，可以說是因?yàn)槲镆韵橘F，供不應(yīng)求，而沿海地區(qū)的人們則享受著天然之利，供大于求，甚至許多海鮮商品過剩，所以價(jià)格相對(duì)低廉。反過來也是一樣。一些在內(nèi)地很便宜的商品到了沿海地區(qū)也會(huì)變得價(jià)格昂貴起來。這樣，我們可以從事物表面分析事物本質(zhì)——直接因素是供求影響價(jià)格，而根本因素是價(jià)格決定因素。

教師指導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，由表及里，從事物表面現(xiàn)象到事物本質(zhì)，學(xué)會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，有利于學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，學(xué)生通過自己的思考得來的結(jié)論，會(huì)記憶深刻，受益終生。

二、辯證思維培養(yǎng)核心素養(yǎng)

莊子曾說過“是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非”。老子也曾說過“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”。這些都表明事物具有兩面性，我們從不同的角度看待事物往往會(huì)得到不同的結(jié)論。因此，我們最好用辯證的思維方式來科學(xué)地看待事物。政治學(xué)習(xí)也是如此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以辨證的思維方式來拓寬思路，不要“一葉障目”，而應(yīng)“以點(diǎn)及面”，最好做到“面面俱到”，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

例如，人教版思想政治必修1第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維及全面分析問題的能力。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)是當(dāng)今不可避免的現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)，這對(duì)于我們而言，既是數(shù)千年來難得一遇的機(jī)遇，也是不可掉以輕心的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化提高了世界資源的配置效率，推動(dòng)了各個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力發(fā)展，為各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了無限的發(fā)展空間。然而，另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化同樣暗流涌動(dòng)，隱藏了許多風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化同樣意味著“風(fēng)險(xiǎn)全球化”，對(duì)于許多發(fā)展中國(guó)家而言有著許多不可忽視的威脅。總而言之，我們應(yīng)當(dāng)合理地看待經(jīng)濟(jì)全球化，對(duì)于發(fā)展的機(jī)遇，我們要做好充分準(zhǔn)備并且善于把握機(jī)遇，在享受經(jīng)濟(jì)全球化帶來的便利的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)居安思危，做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備。

任何事物有利也有弊，我們應(yīng)當(dāng)以辯證思維來看待問題，分析問題，從而解決問題，提高政治核心素養(yǎng)。

三、拉近距離培養(yǎng)核心素養(yǎng)

教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)致力于拉近師生距離，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)。

例如，在介紹關(guān)于消費(fèi)、理財(cái)?shù)膬?nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)、科學(xué)理財(cái)。

當(dāng)前的教育講究以人為本，所以，我們應(yīng)當(dāng)致力于縮小師生之間的距離，給學(xué)生親切感，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，形成融洽的師生關(guān)系。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)體系，因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生完善自身，逐步提高素質(zhì)水平。