浙江省長興縣第四小學(xué) 施燕燕

在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生體質(zhì)健康顯示了其重要性，加強學(xué)生的體育鍛煉是新課改大背景下對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)體育課程需要打破傳統(tǒng)的體育課程限制，設(shè)置新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的健康水平，所以在新的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)體育教師需要對線上的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價方法等進行科學(xué)的設(shè)計，加快“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與小學(xué)體育的融合步伐。

一、目前小學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀

線上教學(xué)是目前較為流行的教學(xué)方式，小學(xué)生在進行線上教育時可能會出現(xiàn)注意力容易轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，因為小學(xué)生的身心發(fā)展還不健全，在注意力方面很難集中、跳躍思維較大，所以大多數(shù)學(xué)生在家長或者教師的監(jiān)督下，才會積極地進行線上體育學(xué)習(xí)。尤其對于小學(xué)體育課程來說，許多學(xué)生在課下會容易產(chǎn)生懈怠、懶惰心理，難以進行線上體育鍛煉，容易受外部環(huán)境的干擾，所以線上體育教學(xué)狀況不容樂觀。從另一方面來說，體育課與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合，對于體育教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，而許多體育教師未能適應(yīng)新的教學(xué)方式，教師通過學(xué)習(xí)平臺或是其他學(xué)習(xí)軟件、QQ 直播平臺與學(xué)生進行溝通和交流，但是許多學(xué)生在真正學(xué)習(xí)之時可能會用電子屏幕看其他內(nèi)容，受其他因素的影響降低了體育教學(xué)的效率。同時，小學(xué)生的自覺性不強，難以找到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這給小學(xué)體育線上教學(xué)帶來了較大的影響，學(xué)生對于電子產(chǎn)品較為感興趣，特別是網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容復(fù)雜，對于學(xué)生有很大的吸引力，這就需要家長的協(xié)助，提升學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進程促進小學(xué)體育線上互動教學(xué)策略

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是基本內(nèi)容。加強線上體育教學(xué)的師生互動需要教師能夠運用游戲教學(xué)法，聯(lián)系不同的空間，提高小學(xué)體育課程的趣味性。傳統(tǒng)的體育課堂主要是教師親自示范輔助講解，引導(dǎo)學(xué)生有組織地進行練習(xí)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教師需要借助計算機、電視、網(wǎng)絡(luò)等先進的技術(shù)手段進行小學(xué)體育體育課程的講述，將技術(shù)動作要領(lǐng)與實踐有效地結(jié)合起來，需要學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟進教師的思路。教師在進行錄制之時，需要做好提前備課，上課時播放錄制好的畫面內(nèi)容。線上體育教學(xué)進行教學(xué)內(nèi)容選擇之時，需要選擇適合居家鍛煉的內(nèi)容，同時還需要選擇趣味性強、難度較小的內(nèi)容，從而保障學(xué)生參與的積極性。需要保障所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生容易掌握。在線下教學(xué)的過程中，教師可以通過實地開展體育游戲，而線上教學(xué)較難開展體育活動，教師需要應(yīng)用到微信討論組的方式，加強小組之間的體育游戲合作，提高線上體育教學(xué)的趣味性以及合作性。例如，小學(xué)體育教師可以開展線上小組跳繩比賽，教師需要將學(xué)生分為若干組，每組4-5 人，各個小組之間開展體育競賽，每位成員的跳繩個數(shù)進行累加，最終總數(shù)即為小組的成績，各小組之間進行總數(shù)的排名，排名前三的隊伍將會獲得勝利。為了保證線上體育游戲競賽的公正性，需要運用到“一鏡到底”的方式，對學(xué)生的跳繩過程進行錄制，上傳到班級群內(nèi)，教師監(jiān)督游戲在有序公正的環(huán)境下進行，不同于線下教學(xué)學(xué)生只能有一次機會進行跳繩，而在線上能夠給予學(xué)生時間將最好狀態(tài)的視頻上傳到微信群里，有利于加強學(xué)生的體育鍛煉效果，提升學(xué)生的游戲運動的興趣，加強小組的凝聚力和向心力，提高小學(xué)體育線上教學(xué)水平和效果，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，促進多元教學(xué)。

2.教師選擇現(xiàn)代化教育方法是重要保障。進行線上體育教學(xué)要求教師能夠應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，注重課程的設(shè)計，例如，教師可以運用QQ、釘釘直播等方式進行一對一的師生互動，也可以加強微課在小學(xué)體育課程中的運用。微課是目前重要的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生進行知識的自主學(xué)習(xí)，教師需要將本節(jié)課主要講述的體育內(nèi)容上傳到微課平臺上，可以是提前錄制好的視頻內(nèi)容，也可以是知識PDF，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看或者閱讀的方式加強對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的了解，提高線上教學(xué)的效率。運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”小學(xué)體育教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更加強調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立的個性，增強學(xué)生自我管理能力。小學(xué)體育教師還可以在視頻錄制過程中運用到多媒體教學(xué)方法，多媒體能夠調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生置身于較為真實的教學(xué)情境中，小學(xué)體育教師在針對某一主題進行體育教學(xué)之時，可以為學(xué)生播放相關(guān)的動畫、視頻、音頻等，提高學(xué)生對于所學(xué)知識點的理解，加強小學(xué)體育線上教學(xué)的水平。例如，小學(xué)體育教師在講授到女排精神以及排球的相關(guān)基礎(chǔ)動作之時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看女排比賽視頻，加強對于女排運動員的了解，同時滲透給學(xué)生女排精神，提高學(xué)生的思想境界，加強線上教學(xué)的效率和水平。線上教學(xué)能夠更加方便地進行視頻的播放，同時教師需要加強對于直播系統(tǒng)的設(shè)置，一旦學(xué)生的鼠標(biāo)放到視頻之外，視頻則會自動感應(yīng)發(fā)出警報，要求學(xué)生將注意力集中到視頻內(nèi)容上來，如果視頻長時間沒有動作也會發(fā)出警報，加強對于學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”要求小學(xué)體育教師能夠運用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，加強與學(xué)生的線上互動水平，在進行微課教學(xué)之時，也可以通過彈出問題窗口的方式，引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)知識進行總結(jié)以及答題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在播放完這個微課視頻之后，要求學(xué)生進行微課視頻的反饋，讓學(xué)生進行打分，教師需要及時、定期對學(xué)生的反饋進行分析，通過以上方式也可以實現(xiàn)師生之間的高效互動，提高小學(xué)體育線上教學(xué)的效果和水平。

3.加強教師與家長的交流是有力環(huán)節(jié)。線上教學(xué)考驗的是學(xué)生的自覺性、獨立性，而小學(xué)生在很多情況下缺乏自我約束能力，這就需要家長能夠參與到小學(xué)體育教學(xué)中來，有效約束學(xué)生的體育運動行為，提高學(xué)生線上體育教學(xué)的效果和水平，教師可以要求家長為學(xué)生錄制關(guān)于本節(jié)課所學(xué)知識點的動作視頻，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求家長錄制也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個監(jiān)督。體育教師還需要積極創(chuàng)設(shè)家長微信群，在家長微信群里加強與家長的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生利用在家時間進行體育鍛煉。在目前疫情的大背景下，許多人加大了對于體育鍛煉的重視，對于小學(xué)生來說，更是需要彌補線下運動的缺憾，提高整體身體素質(zhì)。教師可以在微信群內(nèi)引導(dǎo)家長教育理念與教師同步，可以引領(lǐng)家長通過樹立榜樣的作用和學(xué)生共同進行體育鍛煉，加強小學(xué)體育教學(xué)的效果，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，小學(xué)體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展家庭跳繩比賽，需要兩個人在兩邊甩、一個人在中間跳，將這一過程進行錄制上傳到家長微信群內(nèi)。教師對學(xué)生的作業(yè)進行回收，監(jiān)督考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上傳到家長微信群的同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的制約，通過同學(xué)之間相互競爭比較的方式，能夠提高小學(xué)體育線上教學(xué)的效果和水平，教師需要對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以及學(xué)生家長進行表揚，通過樹立榜樣的作用，加強學(xué)生的危機意識，提高對于優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強體育鍛煉的水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只有在提升學(xué)生身體素質(zhì)的情況下才能夠幫助學(xué)生樹立正確的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)工作，提高小學(xué)學(xué)習(xí)生活的效率和水平。

本文從三個方面為小學(xué)體育線上教學(xué)的互動策略提出了建議，小學(xué)體育教師需要加強與學(xué)生的線上互動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組競賽的方式，加強學(xué)生與學(xué)生之間的互動，提高家長與教師之間的互動，促進互聯(lián)網(wǎng)教育進程，提高小學(xué)體育線上教學(xué)的水平。教師需要根據(jù)所教授學(xué)生的特殊化特點，提出具有針對性的教學(xué)方案以及教學(xué)建議，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。