天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院 許 濤

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！弊鳛橥七M(jìn)“三全育人”的重要抓手，本科生導(dǎo)師制在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、完成立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升高校育人質(zhì)量方面正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。如何發(fā)揮本科生導(dǎo)師的力量，優(yōu)化“三全育人”的實(shí)現(xiàn)路徑，越來(lái)越引起教育主管部門(mén)和各高校的重視。

天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院從2016 年開(kāi)始實(shí)行全程本科生導(dǎo)師制，依托學(xué)院已有的“本科生導(dǎo)師制”工作基礎(chǔ)，繼續(xù)挖掘工作內(nèi)容，細(xì)化具體操作，著力打通育人“最后一公里”，構(gòu)建微觀一體化育人體系，通過(guò)精準(zhǔn)育人，努力實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、本科生導(dǎo)師制的實(shí)現(xiàn)路徑

高校思想政治課教師和輔導(dǎo)員是開(kāi)展思想政治教育的主力軍和專職力量，但是這兩支力量不是開(kāi)展思想政治教育的全部力量。這兩支力量需要包括本科生導(dǎo)師在內(nèi)的其他力量的補(bǔ)充。唯有如此，才能更好地開(kāi)展“三全育人”工作，實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

學(xué)院積極探索全程本科生導(dǎo)師制的實(shí)現(xiàn)路徑，以體制機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，不斷夯實(shí)全程本科生導(dǎo)師制的工作基礎(chǔ)，確?！叭恕钡墓ぷ鲗?shí)效。學(xué)院成立了由黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，班子成員與各系主任、兩辦主任、組織員為成員的“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由副書(shū)記任組長(zhǎng)的工作組，統(tǒng)領(lǐng)工作計(jì)劃、實(shí)施與監(jiān)督，將“三全育人”項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)細(xì)化分解，院領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任到人，以確保“三全育人”工作任務(wù)的高效完成。學(xué)院將本科生導(dǎo)師工作量納入學(xué)院績(jī)效考核文件，對(duì)照教育部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的47 個(gè)建設(shè)指標(biāo)，出臺(tái)、修訂文件5 個(gè)，為“三全育人”工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。學(xué)院以“本科生導(dǎo)師制”為核心，構(gòu)建了精準(zhǔn)化育人格局，通過(guò)外出交流、開(kāi)展教育思想大討論等方式，把“三全育人”工作理念、體系建設(shè)內(nèi)容逐步植根在教師頭腦和日常教學(xué)之中。學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)搭建了精準(zhǔn)化的課程思政育人模式，建立了課程育人資料儲(chǔ)備池，支持教師結(jié)合“全程本科生導(dǎo)師制”和“三全育人”工作，加強(qiáng)課程思政精品課建設(shè)。

同時(shí)，學(xué)院還不斷加強(qiáng)科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、資助育人、心理育人、組織育人等工作。

二、全程本科生導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)路徑方面存在的問(wèn)題

2020 年，學(xué)院以問(wèn)卷的方式對(duì)全程本科生導(dǎo)師制的實(shí)施效果進(jìn)行了調(diào)研，共發(fā)放問(wèn)卷199 份，收回問(wèn)卷199 份，有效問(wèn)卷198 份。問(wèn)卷顯示，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的整體工作效果“很滿意”的占93%，“基本滿意”的占5%，“不滿意”的占2%，同學(xué)們對(duì)于全程導(dǎo)師制的工作效果給予了充分肯定。在對(duì)“導(dǎo)師思想引領(lǐng)效果評(píng)價(jià)”中，88%的同學(xué)認(rèn)為“很有效果”，8%的同學(xué)認(rèn)為“效果一般”，4%的同學(xué)認(rèn)為“沒(méi)有效果”或“無(wú)態(tài)度”，同學(xué)們對(duì)于導(dǎo)師在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面給予了充分認(rèn)可。對(duì)于“關(guān)心學(xué)生程度的評(píng)價(jià)”“明確學(xué)生學(xué)科發(fā)展方向的評(píng)價(jià)”“幫助學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)價(jià)”“幫助學(xué)生考研的評(píng)價(jià)”“對(duì)學(xué)生心理幫扶的評(píng)價(jià)”，認(rèn)為“很有幫助（很關(guān)心）”的比率分別為83%、78%、81%、88%、88%。

同學(xué)們認(rèn)為，導(dǎo)師需要在“提供更多的學(xué)業(yè)指導(dǎo)”（41%）、“提供更多的職業(yè)規(guī)劃幫助”（34%）、“開(kāi)展更多的談心談話”（8%）方面提供更多的幫助。

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和工作實(shí)際，學(xué)院在全程本科生導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)路徑方面還存在如下問(wèn)題。

一是評(píng)價(jià)考核制度還不完善。盡管學(xué)院將“全程本科生導(dǎo)師制”的工作量列入了學(xué)院績(jī)效考核，但是條目過(guò)粗，現(xiàn)實(shí)操作性還有待實(shí)踐檢驗(yàn)。針對(duì)本科生導(dǎo)師制的監(jiān)督機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、反饋機(jī)制等，都需要進(jìn)一步完善。

二是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)。尤其是對(duì)導(dǎo)師的工作方法培訓(xùn)略顯不足，導(dǎo)師在學(xué)生的心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)督導(dǎo)、職業(yè)引導(dǎo)等方面的方法還不能與時(shí)俱進(jìn)。從上面的問(wèn)卷調(diào)查得知，同學(xué)們對(duì)導(dǎo)師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)方面還有很多期待。

三是思想引領(lǐng)方式方法還相對(duì)滯后?！?0 后”的大學(xué)生屬于網(wǎng)絡(luò)居民，善于用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，現(xiàn)有的“面對(duì)面”已經(jīng)跟不上學(xué)生喜歡的“鍵對(duì)鍵”，導(dǎo)師在思想政治引領(lǐng)的方式方法上還需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，以便更加契合學(xué)生的需求。

三、優(yōu)化本科生導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)路徑的措施

“三全育人”是一個(gè)有機(jī)整體，全員育人、全程育人、全方位育人三個(gè)支柱共同支撐起這一系統(tǒng)，它們之間整體上共同圍繞著育人核心相互聯(lián)系、相互依存，缺一不可。高校思想政治教育工作者和高校教師應(yīng)準(zhǔn)確把握“三全育人”的內(nèi)涵，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極發(fā)揮本科生導(dǎo)師的積極作用，將本科生導(dǎo)師作為實(shí)施全員育人不可或缺的重要力量，作為開(kāi)展全程育人的十分重要的依靠力量，作為推進(jìn)全方位育人極其寶貴的推動(dòng)力量。

一是優(yōu)化全員育人工作力量，深入挖掘本科生導(dǎo)師的積極作用，進(jìn)一步完善“三全育人”的激勵(lì)、評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制。教育主管部門(mén)和各高校要繼續(xù)優(yōu)化本科生導(dǎo)師制的頂層制度設(shè)計(jì)，為本科生導(dǎo)師解決好后顧之憂；要在職稱評(píng)定、工作量核算、績(jī)效考核、工作評(píng)價(jià)、師德建設(shè)等方面向本科生導(dǎo)師傾斜，使他們留得住、干得好、靠得牢。

二是優(yōu)化全程育人工作流程，抓緊夯實(shí)本科生導(dǎo)師能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)，而且傳播美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽”。高校在優(yōu)化全程育人時(shí)，要將是否有利于加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作尤其是德育工作作為首要考慮的因素，要進(jìn)一步增強(qiáng)本科生導(dǎo)師做好時(shí)代新人思想政治工作的能力和水平，使思想政治工作潤(rùn)物無(wú)聲，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

三是優(yōu)化全方位育人協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)一步凸顯本科生導(dǎo)師的工作實(shí)效。高校育人工作是一個(gè)十分復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，要想使立德樹(shù)人合奏效果更佳，就更需要協(xié)調(diào)各方，形成協(xié)同育人效應(yīng)。本科生導(dǎo)師在“三全育人”中的協(xié)同效應(yīng)，既有顯性表現(xiàn)，還有隱性效果，最終概括為工作實(shí)效。本科生導(dǎo)師的工作實(shí)效可以表現(xiàn)為學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的持續(xù)改進(jìn)，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神的永續(xù)提升，也表現(xiàn)為就業(yè)、考研、升學(xué)比例的不斷攀升，更表現(xiàn)為學(xué)生政治素質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)情操的永固不衰。要進(jìn)一步支持本科生導(dǎo)師開(kāi)展工作，進(jìn)一步提升本科生導(dǎo)師的工作實(shí)效。