劉興

摘 ?要：受應試教育的影響，當前初中英語課堂上許多英語教師的方法比較片面，只注重培養(yǎng)學生的應試技巧和能力，使得學生的英語能力是不全面的、片面的。本文中筆者從組織小組合作，提高學生的自主學習能力;利用多媒體技術(shù)，吸引學生的學習興趣以及重視語法教學，加強學生的理解等方面，談?wù)劤踔杏⒄Z有效教學的開展策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效教學;教學策略

隨著初中英語教學改革的深入推進，英語教學取得了積極的效果，同時也暴露出其中存在的一些問題。如學生學習興趣低落，主體性和能動性得不到發(fā)揮，教師教學效率也不高，影響了教學質(zhì)量和學生英語核心素養(yǎng)的落實。本文中，筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談?wù)劤踔杏⒄Z課堂上教師開展有效教學的方法：

一、組織小組合作，提高學生的自主學習能力

小組合作探究是新課程改革后初中英語課堂上經(jīng)常使用到的教學方法。它能夠有效調(diào)動起學生的學習興趣和積極性，發(fā)揮學生團結(jié)互助的精神，通過分析和解決問題，提高學生的自主學習能力。當然，不是每個單元的內(nèi)容都適合于小組合作探究，教師要對教學內(nèi)容進行篩選，從中選取適合探究的題目。

例如，在教學《I like music that I can dance to. 》這個單元時，本單元的教學重點是讓學生運用定語從句表達自己的喜好的音樂類型。經(jīng)過對教材文本的分析可知，本節(jié)課適合采用進行小組探究的方式進行學習。因此，教師導入新課后，可以將全班學生分成幾個小組，每個小組內(nèi)分別安排兩個英語基礎(chǔ)好的學生帶領(lǐng)水平一般的學生，以小組的形式談?wù)撟约合矚g的音樂類型。在這個過程中使用“I like the music that I can dance to./I like musicians who play different kinds of music.”句式，以此來提高學生的口語表達能力和欣賞水平。

二、利用多媒體技術(shù)，吸引學生的學習興趣

在當前初中英語課堂上，部分教師教學的積極性不高，仍在沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”和“填鴨式”的教學方法進行教學，打擊了學生的學習興趣和積極性。與此同時，一些教師把考試成績作為衡量學生英語水平的標準。這種評價標準下教師過分看重學生的理論知識，而忽略了學生英語綜合能力的培養(yǎng)，進而無法對學生的綜合能力進行全面評價，也在一定程度上影響了學生的學習效果。

例如，在《I think that mooncakes are delicious！ 》一課的教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容制作課件，包括單詞卡片、播放音頻等。教師首先播放歌曲《但愿人長久》，活躍課堂氣氛，將學生注意力吸引到課堂學習中來。播放完歌曲后，教師以單詞卡片的形式，向?qū)W生展示“mooncake，stranger，relative，pround”等單詞，讓學生利用圖片學習記憶單詞。在記憶的過程中，教師與學生不斷地互動對話，指著卡片上的漢字詢問學生相應的英文，引導學生使用“What do you like best about the Dragon Boat Festival？/I love the races.I think they are fun to watch.”句式。然后，教師還可以給學生播放一些中國人慶祝中秋的視頻，以增加學生學習的興趣。

三、重視語法教學，加強學生的理解

到了初三，特別是到了總復習的階段，學生在學習英語的過程中不可避免地就要涉及到語法知識。而這是很多學生的弱點。初中英語語法知識不僅要求學生掌握分析句子的能力，同時又注重學生在實際語境中的運用能力。所以初中英語具有句子長、閱讀文章篇幅較長等的學科特點。然而部分教師在教學這部分內(nèi)容時感到難度比較大，不知道通過何種捷徑讓學生快速掌握語法知識。筆者以為，教師應該以學生興趣為導向，在特定語句中展開教學活動。

例如，在教學that引導的賓語從句時，教師可以創(chuàng)設(shè)語境：“Many people believe that robots will do most our work.”（許多人相信機器人會做我們的大部分工作。）weather/if 引導的賓語從句：“I asked them weather/if they would win the match. ”（我問他們是否能贏得這場比賽）。這種方法可以幫助學生在具體語境中加深對賓語從句的認識和理解。

總之，受應試教育的影響，當前初中英語課堂上許多英語教師的方法比較片面、單一，只注重培養(yǎng)學生的應試技巧和能力，使得學生的英語能力是不全面的、片面的，影響了學生的長期發(fā)展。教師在教學中要從培養(yǎng)學生的英語綜合能力的角度出發(fā)，全面提高學生的英語水平和能力。

參考文獻：

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