●山東省臨沂第四中學(xué) 王蘇娟

在進(jìn)入初中之前,學(xué)生大多沒有接觸過地理課程或沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的地理理論知識的學(xué)習(xí)。 即使進(jìn)入初中之后,加上高中,短短六年的學(xué)習(xí)也不足以讓學(xué)生對各種地理知識、地理現(xiàn)象等有百分之百的了解。 但是,如果教師對高中地理實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,充分提高學(xué)生的動手操作能力,那么,在有限的時間內(nèi),學(xué)生對地理知識的理解與掌握就會大大增強(qiáng)。 那么,究竟如何對地理實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新呢? 我認(rèn)為可以從以下三個方面進(jìn)行嘗試。

一、改變傳統(tǒng)地理授課模式

很多教師在授課時都有一個共同的特點(diǎn)：把課本上的內(nèi)容一字不漏地念下來,然后結(jié)合自己的理解給學(xué)生解釋一遍就算是講完了。 顯而易見,這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生來說效果甚微。 要提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力,就要改變傳統(tǒng)的授課模式,對其進(jìn)行創(chuàng)新。 心理學(xué)研究表明,當(dāng)人對一件事情有掌控權(quán)時,就會擁有極大的自信。 自信是成功路上最好的助推器。 如果在高中地理課堂上,不是教師“滿堂灌”,而是變成以學(xué)生為主,那么學(xué)生的實(shí)踐能力一定能有質(zhì)的提升。

例如,教師把第二天要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)提前告知學(xué)生,讓學(xué)生自己課下查找資料進(jìn)行預(yù)習(xí),在第二天的課堂上教師再以比賽的方式進(jìn)行授課,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,及時提出自己的見解和疑惑,把主動權(quán)交給學(xué)生,自己則僅對學(xué)生的不足與疑惑進(jìn)行補(bǔ)充與講解。 主動地學(xué)習(xí)比強(qiáng)制性地學(xué)習(xí)效果好很多。 因此,改變傳統(tǒng)地理授課模式,是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重中之重。

二、定期進(jìn)行地理教具制作比賽

寓教于樂的一個重要途徑就是教師在教學(xué)過程中進(jìn)行一些可以讓學(xué)生親眼見到顯著變化的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)可以極大程度地滿足學(xué)生的好奇心理。 如果進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)的模具是由學(xué)生自己動手制作出來的呢? 課堂效果肯定非同一般。

例如,教師講解完大氣循環(huán)的相關(guān)知識點(diǎn)后,可以在班內(nèi)進(jìn)行一場關(guān)于大氣循環(huán)的教具制作比賽。 第一,可以檢驗(yàn)學(xué)生有哪些沒有及時掌握的知識,第二,可以起到課后復(fù)習(xí)的作用。 因?yàn)閷W(xué)生在制作教具的時候,為了讓教具的效果達(dá)到最好,要不停地對知識點(diǎn)進(jìn)行回味。 第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn),就是可以極大地提高學(xué)生的動手操作能力。 如此,一舉三得。 可見,對高中地理實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,定期進(jìn)行地理教具制作比賽很有必要。

三、組織學(xué)生進(jìn)行地理紀(jì)錄片賞析

人們常說“讀萬卷書、行萬里路”,但是在高中階段,學(xué)生每天要面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),往往無法來一場說走就走的旅行。 而要想更好地學(xué)習(xí)地理,僅僅依靠課本顯然是不行的。 既然無法出去看看,那么可以選擇一些關(guān)于地理方面的好的紀(jì)錄片來帶學(xué)生“旅行”。 看懸崖峭壁,看黃河落日,在欣賞中輕松快速地學(xué)習(xí)。

例如,教師在課堂上向?qū)W生講解各個地理板塊的構(gòu)造時,可以給學(xué)生播放一些關(guān)于海洋的紀(jì)錄片。 這樣,學(xué)生的腦海里有了美麗的海洋的景象,把抽象的知識具體化,把高中繁雜的地理知識變成一幅幅美麗的景象。 創(chuàng)新高中地理實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,組織學(xué)生賞析地理紀(jì)錄片是一種有效的方法。

墨守成規(guī)、一成不變對于如今科技不斷飛速發(fā)展的社會來說當(dāng)然是不可取的,及時從前人的教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn),取其精華、棄其糟粕才更有利于向前發(fā)展。對于高中階段的學(xué)生來說,地理知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 因此,廣大教師要對地理實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,不僅要讓學(xué)生學(xué)會地理知識,更為重要的是要讓學(xué)生加深對地理現(xiàn)象的了解,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 實(shí)踐能力的提高不可急于求成,也不能專攻一方面,要全方位地進(jìn)行。 首先,要對傳統(tǒng)地理授課模式進(jìn)行改變,然后,讓學(xué)生對學(xué)到的知識進(jìn)行深入了解。 教師可以舉辦地理模具制作比賽,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,或者組織學(xué)生進(jìn)行地理紀(jì)錄片賞析,寓教于樂,這樣,不僅可以提高教學(xué)效率,而且教學(xué)結(jié)果也更顯著。