□馬治平

一、引言

自我調(diào)入古土小學(xué)這所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校工作以來，堅持把愛心傳遞到每一位學(xué)生。學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)班子到每一位教師，做到細心、耐心、真心關(guān)愛每一名學(xué)生。學(xué)校結(jié)合實際，堅持“先育人，后成才”的育人思想，始終堅持“教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，校園文化建設(shè)是一所學(xué)校的大動脈，核心素養(yǎng)教育是一所學(xué)校的主心骨”的辦學(xué)理念，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從小提升核心素養(yǎng)。經(jīng)過持續(xù)不斷努力，學(xué)校逐漸成為象“留守兒童之家”一樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，也成為縣里的優(yōu)質(zhì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。

二、不忘初心，立志縮小與發(fā)達地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)差距

扎根農(nóng)村16 年，我不改為黨、為國育才的教育“初心”，強大的使命感驅(qū)使我不斷學(xué)習(xí)與提升教學(xué)和管理學(xué)校的本領(lǐng)。在外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，我體會到農(nóng)村小學(xué)規(guī)模學(xué)校與發(fā)達地區(qū)學(xué)校存在巨大的差距。這種巨大的落差，讓我夜不能寐。如何把大城市的先進理念進行分析、整合、內(nèi)化成適合本土的教育資源，讓它生根落地？我重新思考了學(xué)校的發(fā)展方向。面對65.8%的留守兒童，我主動聯(lián)系公益機構(gòu)捐資捐物，以減輕家長負擔(dān)，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開設(shè)了科技教育（小學(xué)生汽車文化筑夢課堂），逐步開展人文教育、兒童閱讀、藝術(shù)教育、吟誦教育、衛(wèi)生教育等特色教學(xué)活動。雖然這幾年學(xué)校在辦學(xué)上取得了一些改觀，但與大城市的學(xué)校仍然相差甚遠。為了縮短這種辦學(xué)差距，學(xué)校調(diào)整了辦學(xué)方向，要把古土小學(xué)辦成有溫情、有熱度、有文化、有內(nèi)涵、可持續(xù)發(fā)展的小規(guī)模學(xué)校，要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”整合更多的資源，盡可能地縮短農(nóng)村地區(qū)的教育與發(fā)達地區(qū)教育的差距，讓國家級貧困縣的孩子提升文化素養(yǎng)，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

三、牢記使命，探索學(xué)校的發(fā)展與未來

身為小規(guī)模學(xué)校的校長，既要是一位好老師，做廣大教師的示范者、引路人；還要是一位有領(lǐng)導(dǎo)力的好校長。因此，在探索學(xué)校的發(fā)展與未來時，校長要做到以下幾點：

（一）引領(lǐng)教學(xué)，身先示范

自擔(dān)任古土小學(xué)校長以來，我主動承擔(dān)學(xué)校一年級語文教學(xué)和班主任工作。從走進課堂的第一天起，我就認(rèn)為課堂是一位教師的主陣地，努力做到以學(xué)生為主，堅持小組探究式教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于當(dāng)年就榮獲了學(xué)區(qū)教研評比第一名，給其他教師樹立了榜樣。從那以后，古土小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量逐年上升，逐漸躋身于學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、龍頭學(xué)校行列。

（二）領(lǐng)悟教育的真諦，重視對師生的思想引領(lǐng)

一位校長如果對教育的真諦領(lǐng)悟透徹，那么他所在的學(xué)校就會成為有文化內(nèi)涵、有人文關(guān)懷、有溫度的教學(xué)樂園。

一是重視國旗下的講話。在國旗下的講話是一所學(xué)校愛國主義教育的主要形式。學(xué)校要做到，讓學(xué)生在潛移默化中與祖國融為一體，感知自己就是祖國的一分子，滋生出熱愛祖國、奉獻祖國的情感。二是重視班級文化建設(shè)。班級是知識的集散地，是人格的熏陶地，是學(xué)生心靈的歸宿地，因此要重視班級文化的建設(shè)。每個學(xué)期學(xué)校都會制定《古土小學(xué)班級文化建設(shè)計劃》，要求班主任嚴(yán)格執(zhí)行，努力讓班級成為匯聚思想、智慧的陣地。三是關(guān)愛學(xué)生。校長親自督導(dǎo)學(xué)生的信息建檔工作，做到人人有檔案，人人有信息，對留守兒童及時建立“一生一案”，尤其重視來自建檔立卡貧困戶家庭的學(xué)生，把父母雙方都不在身邊寄養(yǎng)在親戚家的學(xué)生，進行一一建檔。我每天堅持和留守兒童約談，并對其基本情況進行建檔，適時地進行一對一心理輔導(dǎo)，把關(guān)愛留守兒童的工作做到實處，讓學(xué)生從心靈深處感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)愛。四是讓校園文化豐富多彩，讓每個生命都生如夏花。作為校長，我一直堅持讓學(xué)校有儀式感，讓校園有文化。學(xué)校堅持舉辦各種興趣小組活動，有經(jīng)典詩歌吟誦、科級畫大賽、紙漿畫大賽、泥巴制作、春游、野炊、汽車推介會、拼裝航模、作文比賽等活動。從校長到負責(zé)項目的老師給學(xué)生鋪設(shè)平臺，給鄉(xiāng)村孩子更多的舞臺，讓他們快樂而充實地生活。

（三）關(guān)愛師生，增強師生的幸福感

如何讓師生感受到幸福？我的具體做法：一是從關(guān)愛學(xué)生的家庭開始，對家庭困難、交不起學(xué)費的學(xué)生，主動捐助；對自卑的學(xué)生，經(jīng)常談心鼓勵；對重男輕女，想讓學(xué)生停學(xué)早早嫁人的家長，我主動家訪，苦口婆心勸解讓家長改變初衷。二是從關(guān)愛教師家庭著手，由于學(xué)校女老師居多，出現(xiàn)了諸如給孩子看病等事假，我都會主動聯(lián)系醫(yī)院和兒科大夫，主動替有事的老師代課，讓老師感受到來自校長和組織的溫暖。三是用自己的實際行動感召師生。幸福是奮斗出來的，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次論述“幸福不會從天而降”“新時代是奮斗者的時代”“奮斗本身就是一種幸?！钡戎匾^點。我從自身實際出發(fā)，向師生宣傳“一切皆是奮斗出來”的觀點。四是珍惜時光，在工作中感受幸福。人活一世，草木一秋。你可以為自己而活，也可以為更多人活，但活的格局不一樣。尤其是鄉(xiāng)村教師，我們不能失去教師的職業(yè)信仰和職業(yè)道德。我們可以讓一個厭學(xué)的孩子轉(zhuǎn)變成才，可以讓殘疾兒童順利畢業(yè)，可以讓家庭貧困的孩子繼續(xù)學(xué)業(yè)，可以讓自卑、自棄的留守兒童自信陽光。五是讓學(xué)生從社會的捐助中感受幸福。這些年，我通過社會熱心人士、志愿者、網(wǎng)絡(luò)、公眾號與社會上一些捐贈機構(gòu)取得聯(lián)系，陸續(xù)收到捐贈的衣物、學(xué)習(xí)用品、樂器、凈水機、體育用品、航模、安全小黃帽、循環(huán)口罩等。通過這些活動，我一直在引導(dǎo)學(xué)生形成知恩圖報的感悟力。這種感悟力就是讓學(xué)生在接受他人幫助的同時，努力學(xué)習(xí)，增強本能和社會責(zé)任感，讓學(xué)生有朝一日也能回報社會，幫助他人。