黎 彬

（新余市渝水第五小學(xué)，江西 新余 338000）

興趣教學(xué)法主張讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣的情況下有效開展教學(xué)活動，這可以極大提升語文課程的教學(xué)效率，促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，這對于小學(xué)生來說是非常重要的。

一、小學(xué)語文興趣教學(xué)法的概念及意義

（一）興趣教學(xué)法的概念

興趣教學(xué)法就是一種能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。這需要教師為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，并對他們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，從而有效提升課堂的教學(xué)效率。

（二）在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的意義

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。興趣教學(xué)法和小學(xué)生的生理特點(diǎn)相適應(yīng)，能夠促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語文課程的一個非常重要的時期，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識可以獲得和他人溝通交流的能力，還可以促進(jìn)大腦發(fā)育。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。語文教學(xué)有利于提升學(xué)生的記憶力，拓展學(xué)生的思維方式。教師采取興趣教學(xué)法來對學(xué)生進(jìn)行語文課程教學(xué)，可以讓學(xué)生更容易接受語文知識，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。在此過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力也會得到較大幅度的提升。而且學(xué)生之間會相互協(xié)作，在教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識，從而獲得良好的教學(xué)效果。

3.提升學(xué)生素質(zhì)。興趣教學(xué)法可以為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。不僅如此，這種教學(xué)方法與實(shí)際的語文教學(xué)是相一致的，并且很好地適應(yīng)了當(dāng)前國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，可以有效提升學(xué)生的語文素質(zhì)。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在實(shí)際的語文課程教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。多媒體是文字、動畫及聲音的集合，可以將語文知識生動形象地展示出來，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動對語文知識進(jìn)行思考。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，其內(nèi)容應(yīng)該始終圍繞語文教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)大綱來合理開展，這就需要教師對語文教材進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。以《長城》為例，教師在教學(xué)這篇文章時，可以利用多媒體技術(shù)開展興趣教學(xué)，在對學(xué)生進(jìn)行課程講解的時候，教師播放有關(guān)長城的圖片或視頻，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生對長城產(chǎn)生獨(dú)特的想法，同時了解長城高大、宏偉的特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解文章中所流露出來的思想情感。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的情感

教師在采取興趣教學(xué)法進(jìn)行語文課程教學(xué)的時候，可以通過構(gòu)建生活情境來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。例如，將語文知識和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)來對文章作者的情感進(jìn)行體會和感悟，加深對文章的理解，從而有效激發(fā)學(xué)生的情感。在構(gòu)建生活情境的過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)。采取這種方式來進(jìn)行課程教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生充分理解和感受文章的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成良好品質(zhì)。

（三）小組討論，加深課文理解

語文教師在利用興趣教學(xué)法開展語文課程教學(xué)的過程中，可以采取小組討論的方式來讓學(xué)生完成對語文課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力、主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，并通過小組合作探討的方式來對問題展開交流和研究，最終找到合理解決問題的措施。這種教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探討問題的積極性，使其主動參與到課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并讓學(xué)生在交流和探討的過程中加深對文章內(nèi)容的理解。在開展小組合作學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對每個環(huán)節(jié)充分重視，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，發(fā)散學(xué)生的思維。在課上互相交流的過程中，學(xué)生可以獲得更為深刻的理解和認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲更多知識。以《魚游到了紙上》為例，教師教學(xué)這節(jié)課時，可以采取小組合作的方式，對文章所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行交流、探討，加深學(xué)生對文章的理解，同時極大提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）融入繪畫環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)語文興趣教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將繪畫和語文課程結(jié)合起來。這可以讓學(xué)生獲得一種全新的語文學(xué)習(xí)感受，充分調(diào)動學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的主動性。語文教師在對教材教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生針對文章內(nèi)容展開聯(lián)想，并將自己的想法畫出來。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，還可以對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。教師營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生深刻地理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容及作者的情感，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）導(dǎo)入趣味課堂，營造活躍的課堂氣氛

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開始，有一個良好的開端就代表成功了一半，所以教師應(yīng)該注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并增加該環(huán)節(jié)的趣味性，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。在對語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，教師應(yīng)該緊密結(jié)合語文教材內(nèi)容，并提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并主動參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在選擇導(dǎo)入方式的時候，教師可以融入一些趣味性的故事。當(dāng)然，教師還可以通過提問的方式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，從而極大提高語文課程的教學(xué)效率。

總之，興趣教學(xué)法對語文課程教學(xué)的開展發(fā)揮著重要作用，不僅可以促進(jìn)語文課程對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，還可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。不僅如此，興趣教學(xué)法也是對過去傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極參與到課程教學(xué)中，從而有效提高語文課程的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。