寧夏財經職業(yè)技術學院 徐雅婕

在職業(yè)院校中，財經課程是該專業(yè)學生必須要學好的基礎課程，學好這門課，能夠培育高素質的財經類人才，更好的適應社會上經濟領域的人才需求。因此，在“互聯(lián)網+”背景下教學時，老師就要特別關注信息化教學模式，給學生提供直觀的財經知識教育，這樣就可以讓學生熟練掌握相關的財經知識，起到良好的教學效果。

一、當前職業(yè)院校財經類人才培養(yǎng)存在的問題

（一）財經類人才培養(yǎng)目標定位較低

當下，職業(yè)院校內部財經類人才培養(yǎng)模式中存在許多問題，這些問題的存在就不利于培養(yǎng)財經類人才。據調查，一些職業(yè)院校財經類人才培養(yǎng)的目標定位較低，目標不準確，這就造成老師講解具體的知識抓不住重點，學生也只是被動的學習。在具體的教學中，老師不能認識到財經類人才培養(yǎng)的重要性，久而久之，學生也只是掌握了一些財經理論知識，并沒有應用到具體的實踐中。例如，在學習財經基礎知識中的市場經濟知識時，老師就要給學生設定具體的學習目標，讓學生朝向該目標努力學習。此外，也不能讓學生只學會具體的理論知識，還要應用到具體的實踐中，能夠解決實際問題，這樣才能起到好的教學效果。

（二）教學方式有待創(chuàng)新

在一些職業(yè)院校中，財經類老師仍然固守傳統(tǒng)的教學模式，不能做到教學方式的改革和創(chuàng)新，這樣就不利于提高教學效率。在傳統(tǒng)的財經課堂上，老師還是采取“填鴨式”的教學方法，一堂課喋喋不休的給學生講解知識點，讓學生被動的接受一些理論知識，這樣不僅不利于學生學習具體的財經知識，也會磨損學生的學習積極性。要知道，職業(yè)院校學生只是單純的掌握了課本上的一些知識點，那么學生的學習能力還是得不到實質性的提升。因此，老師就要創(chuàng)新教學模式，轉變教學理念。

（三）課程實訓之間銜接不夠緊密

實踐是檢驗真理的唯一標準。但是在當下的財經教學中，就存在著課程理論知識和實踐結合不緊密的問題，老師只是給學生講解知識，并沒有給學生開展具體的實踐活動，這就不利于鍛煉學生的實踐能力，勢必會降低財經專業(yè)學生的實踐學習能力。在一些職業(yè)院校中，實踐場所比較單一，如果學校也缺少校外的實踐場所，比如一家財經類企業(yè)和職業(yè)院校建立的是校企合作關系，但是企業(yè)內部的崗位有限，無法提供充足的實踐機會，這就不利于學生通過實踐的方式接受財經知識的熏陶，也不會產生好的教學效果。

二、“互聯(lián)網+”背景下職業(yè)院校財經類人才培養(yǎng)模式

（一）制定全面的人才培養(yǎng)模式

在“互聯(lián)網+”背景的影響下，為了培養(yǎng)財經類人才，學校就要制定全面的人才培養(yǎng)模式，必須要利用信息技術培養(yǎng)優(yōu)質的財經人才。因此，老師首先要掌握有關財經的知識，這是前提，只有這樣，才能更好的將知識傳授給學生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)力。其次，還要利用現(xiàn)代信息技術，打造優(yōu)質的財經知識教學團隊。學?？梢詣?chuàng)設一個具體的平臺，讓職業(yè)院校里所有的財經老師都可以在該平臺上發(fā)表意見，提供自己教學的意見，分享經驗，這樣能提高老師的財經教學能力，進而可以更好的教授給學生，為更好的培養(yǎng)財經人才發(fā)力。最后，在學習完具體的財經知識后，老師就要給學生設置一些相關財經知識的問題，鼓勵學生利用學過的知識，并且發(fā)散自己的思維來解決實際問題。這樣既能讓學生復習知識，又提高和鍛煉了學生的思維和解題能力，進而推動財經人才的培養(yǎng)。

（二）充分利用數字化和互聯(lián)網技術開展教學

在“互聯(lián)網+”背景的影響下，通過“互聯(lián)網+教育”教學，能讓學生直觀的了解到老師所講的知識內容，產生更好的教學效果。教師可以利用微課、視頻課、或PPT 以及網絡云盤資源共享等方式就財經專業(yè)課程進行多方位的展示，以此來激發(fā)學生學習的興趣，特別是對于一些實操性的教學過程和教學內容，教師利用上述多種方式錄制視頻課來進行講授，能夠幫助學生更好的掌握基本的操作技能。具體教學實踐中，教師還可以分享其他關于互聯(lián)網+背景下財經職業(yè)院校學生學習的多種教學案例，這種教學方式也能夠拓展學生在課后的自主學習性。充分利用數字化或自互聯(lián)網技術開展財經技術課程專業(yè)教學，能夠切實提高學生的學習主動性與積極性，并激發(fā)出學生自主實踐的能力，對于引導學生提高實操能力具有明顯的作用。

（三）加強各模塊實訓的聯(lián)系

學校在開設有關財經知識教學的課程時，不僅要重視理論知識的講解，更需要注重理論聯(lián)系實際，強化實踐能力的提升。一方面，在學校要建立專業(yè)的實訓基地，對于實際操作課程必須要通過實際演練、操作、考核等方式開展教學，特別是對于一些“取證”的課程，比如“會計電算化”等專業(yè)課程，都需要經過專業(yè)的考試達標后，獲取國家行業(yè)資格證書，才能夠確保學生達到相應的操作水平。另一方面，還應該加強與企事業(yè)單位聯(lián)系，通過訂單化的人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)輸送專業(yè)畫的財會管理人員，是職業(yè)院校財經專業(yè)學生培養(yǎng)的主要目標方式。在與企業(yè)或政府有關部門取得密切聯(lián)系的同時，為學生爭取更多的實踐實訓機會，讓學生切實投入到企業(yè)之中參與實際的財務管理工作，從基礎學起強化實踐提升能力是促進財經專業(yè)學生模塊實訓的必然過程，也是提升學生專業(yè)能力的有效途徑。

（四）構建財經類學生的素質和能力體系

培養(yǎng)財經類人才，還需要提高學生的素質和能力，因為只有這樣，學生才能更好的適應企業(yè)和社會的需要?；诖?，學校就要構建財經類學生的素質和能力體系。在教學中，老師不僅要給學生講解具體的知識，還要滲透一些精神層面的教育。例如，財經專業(yè)的學生不僅要熟練的掌握一些理論知識，還要表現(xiàn)出較高的文化素養(yǎng)，要具備責任感和團隊合作精神。因為日后財經類人才要到各大企業(yè)工作，那么這就要求他們要對自己的工作負責，還要保持敬業(yè)態(tài)度，和其他同事保持融洽的關系。此外，老師還要注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，像是溝通能力、心理調節(jié)能力等等，因為用人單位不僅重視人才的專業(yè)技能，而且還注重人才的個人品德和能力，所以，在教學中，老師就要有意識的培養(yǎng)學生的專業(yè)學習能力和個人素質，成為德才兼?zhèn)涞呢斀涱惾瞬?，進而更好的適應社會的需求。

（五）構建工作崗位相適應的課程體系

要想培養(yǎng)優(yōu)質的財經類人才，更好的適應社會的需求，學校就要構建工作崗位相適應的課程體系。所以，學校要加大市場調研力度，了解未來國家財經事業(yè)發(fā)展的方向，然后整合這些具體的資源，融入到課程體系中，這樣才能實現(xiàn)有針對性的教育。比如，學校可以專門派遣幾名財經專業(yè)的老師深入到市場和企業(yè)中，通過具體的實踐了解企業(yè)對財經人才的需求。還要在具體的實踐中了解哪一些財經崗位比較熱門，那么老師就要朝向這方面培養(yǎng)具體的人才，實現(xiàn)人才和工作崗位的對口，此外，老師還要在具體的實踐中總結經驗，找到培養(yǎng)財經類人才的模式。通過具體的了解，老師就能清楚在哪方面努力，怎樣培養(yǎng)適合社會需求的財經類人才，并且在具體的教學中就要融入新的理念，或者幾名老師可以一起互相分享自己在實踐中得到的見解，然后整合具體的資源，融入到課程體系中。所以，通過了解財經工作崗位的需求，學校就要根據實際情況構建符合要求的課程體系，然后再融入互聯(lián)網教學模式給學生提供有針對性的財經知識教育和指導，這樣可以提高學生的財經知識學習能力，能讓學生在步入工作之前就打好基礎，更好的適應以后的財經工作崗位，在該崗位上更好的發(fā)揮人才優(yōu)勢，實現(xiàn)自己的價值和作用，促進財經領域的不斷發(fā)展和進步。

三、結束語

總而言之，在“互聯(lián)網+”的背景下，加強職業(yè)院校財經類人才的培養(yǎng)，就需要注重制定全面的人才培養(yǎng)模式，充分利用數字化和互聯(lián)網技術開展教學，加強各模塊實訓的聯(lián)系，構建財經類學生的素質和能力體系，構建工作崗位相適應的課程體系，以此增強職業(yè)院校財經課堂的教學高效性。