廣東省廣州市從化區(qū)街口街中心小學(xué) 屈珠河

在三十一年的教學(xué)工作中，我一直從事班主任工作，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛。如何讓他們成長(zhǎng)為充滿正能量的人？我在實(shí)踐中獲得了成功。

一、案例背景

學(xué)生小軒，積極上進(jìn)，對(duì)老師布置的工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但經(jīng)過心理測(cè)試，他有輕度抑郁癥，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題就萎靡不振，憂心忡忡?？上驳氖?，他對(duì)我很信任，遇事會(huì)主動(dòng)告訴我，讓我及時(shí)知道他的狀況，防患于未然。

二、事情的經(jīng)過

星期二下午第一節(jié)，我正在辦公室忙，小樂陪著小軒走進(jìn)來，小軒一副很難受的樣子。小樂對(duì)我說：“老師，小軒耳朵很痛?！蔽艺f：“你馬上陪他去楊醫(yī)生那里檢查一下，如果有什么問題，馬上通知家長(zhǎng)來接去看醫(yī)生?！边^了一會(huì)，他們回來了，小樂說：“楊醫(yī)生說不是很嚴(yán)重，只是不要再掏它就是。”我看小軒還是愁眉苦臉的樣子，就問他需不需要家長(zhǎng)接去看醫(yī)生，他說不用。我安慰?jī)删洌妥屗麄兓厝ダ^續(xù)上課了。第二節(jié)是我的課，我走進(jìn)教室，掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)小軒眼睛紅紅的，臉上還隱約有淚水的痕跡。旁邊的同學(xué)告訴我，小軒回到課室后一直在默默流淚，問他也不回答。我先安排班長(zhǎng)和課代表帶讀，然后叫小軒出來了解情況。原來，他是擔(dān)心自己剛才那樣用筆套掏耳朵，會(huì)造成失聰。我說：“剛才楊醫(yī)生已經(jīng)幫你檢查過沒什么大礙，說明不會(huì)造成嚴(yán)重后果的。你要是不放心，老師現(xiàn)在打電話叫你媽媽來接你去看五官科醫(yī)生，好嗎？”他說不用了。我說：“既然你選擇相信醫(yī)生，你就安心上完課吧。”接下來的課，小軒沒什么不良情緒。

下班回到家，剛想休息一會(huì)，手機(jī)微信傳來“?！钡穆曇?，是小軒。

軒：老師，在嗎？

我：在。

軒：我沒有去看病，我跟我媽說了，我媽罵了我一頓，現(xiàn)在我爸爸去藥店買藥水，我的心又開始緊張害怕了……

我：你不要那么脆弱，你是男子漢，這么點(diǎn)小事就打敗你？

軒：我怕我睡醒就耳聾了，但是他們說睡了一覺就沒事了。

我：是的，沒事，老師不喜歡脆弱的男孩。

軒：我的心理太脆弱了。

我：是??！這不應(yīng)該。老師的心目中你是堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。

軒：我聽了您和他們的話，但是我的心不知不覺想聾了怎么辦？

我：相信自己，你覺得沒事就沒事，滴一點(diǎn)滴耳液就好了。

軒：嗯……

我：老師的耳朵也有中耳炎，我也是隔一段時(shí)間滴一點(diǎn)。

軒：這是我第一次拿筆蓋挖，如果我知道的話我就不會(huì)這樣了……

我：很多事自己都是吃一塹長(zhǎng)一智，以后不做就是了。

軒：嗯……同學(xué)們都試過都沒事，我也相信我沒事……

我：是啊！你是班干部，要帶好頭，如果老是這么脆弱，怎么帶好班？

軒：但是我今晚肯定會(huì)睡不著。

我：那你這樣我無語了。

軒：但是我會(huì)好好靜一靜的。

我：好吧！我忙去了。

……

軒：老師，我想再問下，您是不是打嗝和打哈欠才痛的？

……

軒：好，他們說睡一覺就好，我現(xiàn)在去睡。

……

第二天，我是第三、四節(jié)課。第二節(jié)下課時(shí)，數(shù)學(xué)老師告訴我，小梵上課時(shí)因?yàn)榛卮饐栴}，有同學(xué)有異議，他就馬上不開心。綜合昨天問題看來，我真的要上一節(jié)思想教育課了。我走上講臺(tái)，整理好課堂，然后一本正經(jīng)地說：“老師的心情很差，覺得我前幾天在課程那么緊張的情況下，花了三節(jié)課給你們看《小兵張嘎》白看了?！焙⒆觽兌既粲兴?。我接著說：“相信同學(xué)們都知道我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱，灑熱血換來的，我們祖國(guó)現(xiàn)在的強(qiáng)大是無數(shù)中國(guó)人日夜奮戰(zhàn)，勇于開拓創(chuàng)造的。老師也跟大家分析過時(shí)事，美國(guó)對(duì)我們祖國(guó)可以說是處處扼制，意圖阻止我們國(guó)家進(jìn)步、強(qiáng)大。我們祖國(guó)能不能越來越強(qiáng)大有賴于你們這一代人?？墒恰蔽夜室夥啪徦俣?，掃視全班，看到孩子們都用期待的眼神望著我，似懂非懂。我語重心長(zhǎng)地說：“你們也看到，小嘎子的奶奶在敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)，寧死不屈。這是多么剛強(qiáng)啊！對(duì)比一下自己，你覺得……”我留心觀察了小軒和小梵，他們都低著頭，一臉慚愧。我不再追擊，宣布開始講新課。這節(jié)課上得非常成功。復(fù)學(xué)一個(gè)多月了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒一直不高，上課全身心投入課堂的屈指可數(shù)。加上我班在頂樓，正值炎炎夏日，早上八點(diǎn)進(jìn)課室就已經(jīng)一股悶熱撲面而來了，更不要說一整天了。我也體諒學(xué)生，每節(jié)課都跟學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們打起精神來學(xué)習(xí)，但效果不顯著。而這節(jié)課已經(jīng)是10 點(diǎn)鐘了，課室悶熱得我站著不動(dòng)都汗水直流。但孩子們的學(xué)習(xí)情緒卻很高昂，一篇文言文，從初讀到最后能背誦，30分鐘全部完成，而且學(xué)生掌握率達(dá)百分之九十。可想而知，學(xué)生們真真切切意識(shí)到了自己肩上的重任。

下課后，小軒主動(dòng)走上講臺(tái)，低聲說：“老師，我錯(cuò)了。我不應(yīng)該那么懦弱，不應(yīng)該為一點(diǎn)小事耿耿于懷，想不開。我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來，做一個(gè)有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人。我不想當(dāng)亡國(guó)奴?！蔽颐念^說：“其實(shí)，老師一直很看好你。你這個(gè)紀(jì)律委員管理起班來頭頭是道，不用老師操心，老師是很欣慰的。正因?yàn)檫@樣，老師才更嚴(yán)格要求你，記住這句話——其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄袄蠋?，我會(huì)謹(jǐn)記的?！?/p>

接下來的幾天，兩位小男孩都以樂觀向上的狀態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。小軒的媽媽也帶他去看醫(yī)生了，小軒回來告訴我，醫(yī)生說：“沒什么問題，放心吧。吃一塹長(zhǎng)一智，以后不要再隨便用東西掏耳朵就行?！鄙砩蟽H有的一點(diǎn)顧慮都打消了，小軒也以飽滿的精神去管理班級(jí)了。今天輪到他這紀(jì)律委員值日，早上第一節(jié)，我剛?cè)サ秸n室門口，他已經(jīng)和班長(zhǎng)、語文課代表一起組織同學(xué)們聽寫、默寫了。因?yàn)槲以谧蛱觳贾茫骸皬拿魈扉_始，我上的每一節(jié)課前，班干部組織聽寫詞語表的詞語和默寫古詩(shī)及日積月累。”

看到孩子們充滿正能量的樣子，我心滿意足地笑了。

三、案例解析

通過以上案例，我深刻認(rèn)識(shí)到要成為一個(gè)成功的班主任，要做到以下幾點(diǎn)：

1.樹立威信是準(zhǔn)繩。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)，青少年學(xué)生精神世界的雕塑家，人類靈魂的工程師，教師威信的建立與教師自身的思想意識(shí)、道德品質(zhì)密切相關(guān)。職業(yè)的特殊性對(duì)教師的苛刻要求便是談笑有度，謹(jǐn)言慎行，而從建立和維護(hù)教師的威信出發(fā)，教師更需一諾千金，說話算數(shù)。教師要樹立自己的威信，必須要做到剛?cè)岵?jì)，恩威并重，該思維的時(shí)候要思維，該寬容的時(shí)候要寬容，不要和學(xué)生過不去，學(xué)生頂撞老師的時(shí)候，需要忍耐，過后耐心地教育他，切不可有報(bào)復(fù)之心。

2.關(guān)愛學(xué)生是核心。高爾基曾說過：“只有愛孩子的人，他才可以教孩子?！睅煇?，是教育的前提和開始；是一個(gè)欣賞的眼神；是一張溫和的笑臉；是一句親切教誨。愛學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，用心去感受他們的喜怒哀樂。有時(shí)，教師一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句充滿希望的鼓勵(lì)，都能贏得問題孩子的愛戴與信賴，激勵(lì)他們發(fā)揮潛能。

3.傳播正能量是準(zhǔn)則。當(dāng)下正流行著一句話：點(diǎn)燃正能量，引爆小宇宙；點(diǎn)燃正能量，運(yùn)氣擋不住。的確，愛學(xué)生，愛教育，這就是教育界要積極倡導(dǎo)的正能量的核心，當(dāng)正能量積累到一定量時(shí)，便可達(dá)到質(zhì)變，它的光芒便足以驅(qū)散陰暗，走向陽光，茁壯成長(zhǎng)。教育者更需要將這種正能量傳遞給孩子，讓我們的下一代健康快樂地成長(zhǎng)。