季國(guó)紅

摘 要 隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)于初中英語教學(xué)也提出了新的要求，教師進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)的時(shí)候，必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語教學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮有著重要作用。筆者主要分析了初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 初中英語 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，人們對(duì)于初中英語教學(xué)愈加重視，也更加關(guān)注學(xué)生英語交際能力的提高。以往的課堂教學(xué)模式，雖然能夠幫助學(xué)生積累英語知識(shí)和技能，但是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，給學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1教師必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

對(duì)于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)候產(chǎn)生的一種能力，自主學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生知識(shí)獲取的時(shí)候，通過自己的自覺性和主動(dòng)性獲得，這種學(xué)習(xí)模式也將學(xué)生放在了中心的位置。教師進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，也需要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要，盡量避免一刀切的情況。那些自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生探索欲望和進(jìn)取精神往往比較出色，能夠在教師引導(dǎo)下，掌握適合自己學(xué)習(xí)的策略和方法，對(duì)于課余時(shí)間也能夠合理的安排。所以，若是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠提高，教師僅僅需要在尊重學(xué)生的情況下，有針對(duì)性的開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，便能夠提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。隨著信息科技和教學(xué)的發(fā)展，人們也更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。這種情況下，教師必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求進(jìn)行明確，做好細(xì)節(jié)的分析和解讀，重視教學(xué)手段和教學(xué)策略的應(yīng)用，并在英語教學(xué)的過程中幫助學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，幫助學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

2幫助學(xué)生強(qiáng)化其主體意識(shí)

教師教學(xué)的時(shí)候必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，教師應(yīng)該對(duì)不同的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，通過創(chuàng)造性較強(qiáng)的手段和教學(xué)策略來幫助學(xué)生強(qiáng)化其主體意識(shí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性更好的調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而能夠和教師及其他學(xué)生互動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能力。教師進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的核心和技巧，將學(xué)生主體地位調(diào)動(dòng)起來，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)策略和技巧來推動(dòng)英語教學(xué)更好的進(jìn)行。比如，教師教學(xué)的時(shí)候，單詞積累是非常重要的內(nèi)容，在這個(gè)階段，很多學(xué)生都能夠較為積極的和其他同學(xué)或者教師進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該肯定，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力。但是教師引導(dǎo)的時(shí)候，必須對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求有一個(gè)全面的了解，只有這樣，教學(xué)針對(duì)性才能夠提高。

3進(jìn)行良好英語語言環(huán)境營(yíng)造

初中英語教學(xué)的時(shí)候，教師需要將多種手段使用進(jìn)來，重視學(xué)生語言應(yīng)用能力及分析能力的提高，而想要做到這點(diǎn)，必須進(jìn)行語言環(huán)境的營(yíng)造。我國(guó)本身是一個(gè)漢語國(guó)家，學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要研究不同的教學(xué)策略和手段，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的英語環(huán)境，將課堂選擇權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。并且，教師教學(xué)的時(shí)候，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過各種科技手段來感受學(xué)習(xí)英語的魅力，將自己的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，從而自覺的進(jìn)行研究。比如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師教學(xué)的時(shí)候，可以將多媒體技術(shù)和英語教學(xué)結(jié)合在一起，通過視頻、音頻以及圖片等方式來吸引學(xué)生注意力，彌補(bǔ)學(xué)生的語言環(huán)境差異和想象力較差的情況，讓學(xué)生能夠全身心的學(xué)習(xí)英語，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)多媒體教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，把更多趣味性更強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中去，切實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫方面的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠更好的掌握英語學(xué)習(xí)的策略。此外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到學(xué)生感興趣的資源，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4重視激勵(lì)手段的運(yùn)用

英語本身的應(yīng)用性和實(shí)踐性比較明顯，教師需要在了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生需要選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的核心和重點(diǎn)。教師需要主動(dòng)積極的了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到的障礙和困難，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)方向的調(diào)整，確保選擇的教學(xué)形式真正的符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際需要。教師也應(yīng)該重視教學(xué)水平的提高，深入的分析和解讀不同的教學(xué)方式和內(nèi)容，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高作為重要目標(biāo)，不斷的進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)策略的改革，重視素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生主體價(jià)值更好的發(fā)揮出來。

5結(jié)語

教師進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中去的一定的成績(jī)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

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