楊麗

摘 要?在幼兒教育工作當(dāng)中，做好對(duì)游戲化理念的應(yīng)用分析，能夠在豐富幼兒教育工作模式的同時(shí)，為幼兒教育工作效果的提升帶來(lái)助力支持。文章結(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)游戲化理念下的幼兒教育活動(dòng)原則進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后對(duì)游戲化理念下的幼兒教育活動(dòng)策略予以分析。

關(guān)鍵詞?幼兒教育;游戲化;師幼互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0049-02

在幼兒教育工作中，如何實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)是考驗(yàn)教師教學(xué)能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。從幼兒的心智發(fā)育角度來(lái)看，想要讓他們?cè)谟變航逃顒?dòng)中獲得參與性調(diào)動(dòng)，并從中提升認(rèn)知體驗(yàn)，就必須要做好對(duì)他們的興趣激發(fā)，以游戲?yàn)榛A(chǔ)的幼兒教育模式得以出現(xiàn)，并受到了廣大幼兒的喜愛(ài)。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒德智體美勞等全面素質(zhì)的培養(yǎng)，做好以幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ)的游戲化教育活動(dòng)實(shí)施策略研究至關(guān)重要，文章以此為基礎(chǔ)展開(kāi)分析和探討。

一、游戲化理念下的幼兒教育活動(dòng)原則

（一）因材施教

所謂“因材施教”是指根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力、興趣需求進(jìn)行幼兒教育后動(dòng)的設(shè)計(jì)，以確保幼兒可以在游戲化背景下獲得良好的認(rèn)知情感體驗(yàn)。在實(shí)際工作中，教師一方面要多與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒居家生活狀態(tài)，另一方面要多觀察幼兒的日常語(yǔ)言行為表現(xiàn)，并通過(guò)趣味小游戲、活動(dòng)等完成對(duì)幼兒認(rèn)知能力、行為水平、心智發(fā)育的考察。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，保證每一個(gè)具有游戲化特征的教育活動(dòng)都能夠滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知興趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們參與主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。

（二）寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)是幼兒教育工作的終極目標(biāo)，其也是推動(dòng)幼兒教育工作發(fā)展的關(guān)鍵要素。在實(shí)際工作中，教師必須要認(rèn)識(shí)到對(duì)于心智尚未成熟的幼兒而言，提升他們的活動(dòng)體驗(yàn)感，增強(qiáng)他們的游戲幸福感，更能夠形成幼兒的心理反饋，讓幼兒更愿意主動(dòng)地去參與活動(dòng)，并從中完成學(xué)習(xí)。所以，教師必須要做好對(duì)活動(dòng)中體驗(yàn)感設(shè)計(jì)，能夠讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以確保他們可以在游戲中獲得進(jìn)步與提升，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲化理念下的幼兒教育活動(dòng)策略

（一）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的游戲教育活動(dòng)情境

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的游戲教育活動(dòng)情境是游戲化理念下幼兒教育活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)策略。對(duì)于心智尚未成熟的幼兒而言，想要讓他們對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，除了游戲本身的情節(jié)元素要有趣之外，教師必須要先做好對(duì)游戲情境的構(gòu)建，讓幼兒可以在情境的引導(dǎo)下產(chǎn)生想要參與游戲的樂(lè)趣，由此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，為教育游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。例如，筆者在每一次游戲教育活動(dòng)之前，都會(huì)為幼兒播放兒歌音樂(lè)，借助兒歌來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的情感調(diào)動(dòng)，讓他們獲得身心的放松。在此基礎(chǔ)上，筆者還會(huì)在游戲之前，借助信息技術(shù)為幼兒播放游戲規(guī)則演示講解的Flash，讓他們能夠通過(guò)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片去了解游戲的基本規(guī)則，并發(fā)現(xiàn)游戲的趣味性，由此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)認(rèn)知，為他們的參與興趣激發(fā)做好鋪墊。除此之外，為了獲得更好的游戲活動(dòng)情境，筆者還會(huì)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒仿佛進(jìn)入到生活當(dāng)中，并能夠產(chǎn)生與老師、小朋友之間的互動(dòng)積極性，為接下來(lái)的游戲活動(dòng)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)幼兒的游戲活動(dòng)參與興趣

激發(fā)幼兒的游戲活動(dòng)參與興趣是幼兒教育工作中最重要的環(huán)節(jié)，其也是決定游戲活動(dòng)質(zhì)量效果的關(guān)鍵。因?yàn)椋變菏怯變航逃ぷ髦械闹黧w，教師所設(shè)計(jì)的一切教育活動(dòng)、游戲都是圍繞幼兒需求所開(kāi)展的，所以只有當(dāng)幼兒對(duì)教育活動(dòng)感興趣，并能夠真正參與其中才能夠達(dá)到效果。在這一教育前提下，教師必須要能夠做到以幼兒的需求為基礎(chǔ)，通過(guò)具有針對(duì)性引導(dǎo)，來(lái)完成對(duì)幼兒參與游戲活動(dòng)興趣的激發(fā)，從而讓他們以更好的精神狀態(tài)去進(jìn)行游戲活動(dòng)體驗(yàn)，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行“月相”的科學(xué)教育活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的興趣激發(fā)，筆者就先為他們展示了教師所制作的“月相盤(pán)”玩具，讓他們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)月亮在不同時(shí)間會(huì)從圓月變?cè)卵溃購(gòu)脑卵雷兓貓A月，讓他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并能夠帶著這種認(rèn)知沖突去進(jìn)行游戲，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的參與興趣激發(fā)，為他們接下來(lái)天文科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的動(dòng)力支持。

（三）實(shí)施師幼互動(dòng)式游戲活動(dòng)體驗(yàn)

實(shí)施師幼互動(dòng)式游戲活動(dòng)體驗(yàn)是以教師和幼兒為主體的游戲活動(dòng)形式，其多用于一些難度相對(duì)較高且存在風(fēng)險(xiǎn)的游戲活動(dòng)當(dāng)中。在實(shí)際工作中，考慮到幼兒有限的行為能力和自我保護(hù)水平，教師需要能夠通過(guò)與幼兒之間的良好互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中被引導(dǎo)、被關(guān)注，幫助幼兒能夠在體驗(yàn)游戲的同時(shí)，有效地完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，為幼兒綜合素質(zhì)水平的提升帶來(lái)支持。例如在進(jìn)行“老鷹捉小雞”的體育游戲時(shí)，教師必須要參與到其中，因?yàn)樵撚螒蛐枰變哼M(jìn)行跑跳，這就很容易出現(xiàn)幼兒玩耍過(guò)于投入導(dǎo)致摔倒、帶倒等情況。所以，為了避免幼兒在游戲中出現(xiàn)磕碰，教師就必須要與幼兒一起進(jìn)行游戲，一開(kāi)始教師可以扮演“老鷹”，去捉一群“小雞”，因?yàn)椤袄销棥钡乃俣葧?huì)直接影響“小雞”的速度和頻率。之后，教師還可以扮演“母雞媽媽”，讓“小雞”在受到“母雞媽媽”保護(hù)的同時(shí)，建立起師幼之間良好的關(guān)系，讓幼兒能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，從而做到在完成游戲活動(dòng)教育同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的素質(zhì)教育，為之后的幼兒教育工作開(kāi)展帶來(lái)良好主觀動(dòng)力支持。

（四）設(shè)計(jì)幼兒自主式游戲活動(dòng)機(jī)會(huì)

設(shè)計(jì)幼兒自主式游戲活動(dòng)機(jī)會(huì)是幼兒游戲教育中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變菏钦n堂主體，他們需要自主體驗(yàn)游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，由此做到在完成基礎(chǔ)教育目標(biāo)的同時(shí)，滿(mǎn)足幼兒的心智發(fā)育需求，為他們的身心健康發(fā)展帶來(lái)助力。在實(shí)際工作中，考慮到幼兒有限的心智水平，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，一定要做好趣味性、難度的設(shè)計(jì)，因?yàn)槿の缎允潜ＷC幼兒參與主動(dòng)性的前提，而難度是否得當(dāng)會(huì)直接影響幼兒的體驗(yàn)，這會(huì)對(duì)幼兒教育結(jié)果帶來(lái)影響。通常情況下，筆者會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)一些自主實(shí)踐類(lèi)的科學(xué)游戲活動(dòng)，因?yàn)榭茖W(xué)游戲活動(dòng)更能夠帶給幼兒體驗(yàn)感，且在全面性、教育性方面更具效果。例如在進(jìn)行“月相”的知識(shí)學(xué)習(xí)后，筆者就在為幼兒提供手工材料的基礎(chǔ)上，讓他們?nèi)L試“月象盤(pán)”的自主制作，由此做到借助手工活動(dòng)來(lái)提升幼兒的體驗(yàn)，并讓他們通過(guò)游戲去進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)月相知識(shí)的記憶，為他們的科學(xué)觀念樹(shù)立打下基礎(chǔ)。又或者我會(huì)要求幼兒回家用碎布頭、樹(shù)葉、瓶蓋等生活中的廢料進(jìn)行手工藝品制作，其目的就是讓幼兒可以通過(guò)手工藝品制作來(lái)獲得美術(shù)素養(yǎng)方面的啟發(fā)，同時(shí)產(chǎn)生最為基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這對(duì)于他們道德素質(zhì)觀念培養(yǎng)具有重要意義，也是幼兒教育素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，堅(jiān)持以游戲化理念為基礎(chǔ)的幼兒教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)他們的興趣激發(fā)，讓他們感受到游戲活動(dòng)的趣味性，這對(duì)于幼兒教育工作的有效開(kāi)展帶來(lái)了重要支持。在實(shí)際工作中，為了保證游戲化教育理念在幼兒教育工作中的有效實(shí)施，教師們必須要進(jìn)一步做好對(duì)幼兒認(rèn)知興趣和行為能力的分析，在實(shí)現(xiàn)對(duì)他們游戲參與興趣有效調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)，讓他們可以在游戲的同時(shí)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的提升，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)，為幼兒的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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