張靜玲

摘 要?隨著新課改的不斷深入，學(xué)校體育器材在開(kāi)展體育課內(nèi)外活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。就鄉(xiāng)村小學(xué)而言，不確定因素多，受限較大，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小，體育器材滿(mǎn)足不了課堂教學(xué)。新課標(biāo)明確指出積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源，利用各類(lèi)課程資源發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不要一味地循規(guī)蹈矩，應(yīng)該靈活變通，為學(xué)校和教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源提供極大的空間。在這關(guān)鍵時(shí)刻，大力倡導(dǎo)體育教師發(fā)揮自身的聰明才智、創(chuàng)造能力，創(chuàng)造出具有特點(diǎn)又形式多樣化的體育活動(dòng)器材。教師在體育教學(xué)中做到因地制宜，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，取材于生活，自制適用的、實(shí)用的、多用的簡(jiǎn)易器材，正確地引導(dǎo)學(xué)生積極配合與學(xué)習(xí)，讓其在課堂上成為學(xué)生得力的練習(xí)助手，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;自制器材;優(yōu)化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0144-02

隨著新課改的不斷深入，學(xué)校體育器材在開(kāi)展體育課內(nèi)外活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。新課標(biāo)明確指出積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源，利用各類(lèi)課程資源發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不要一味地循規(guī)蹈矩，應(yīng)該靈活變通，為學(xué)校和教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源提供極大的空間?！白灾企w育器材”，顧名思義，簡(jiǎn)單來(lái)就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)明和創(chuàng)造新的體育器材。在制作體育器材過(guò)程中，需要師生充分發(fā)揮聯(lián)想能力以及創(chuàng)新能力，使其具有獨(dú)特的魅力和良好的實(shí)用功能。教師充分利用各種生活資源，使其“變廢為寶”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制出相應(yīng)的體育器材，讓制作環(huán)節(jié)成為課堂教學(xué)的一部分，讓學(xué)生體會(huì)“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，將自制體育器材物盡所用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)。

一、小學(xué)體育課堂“自制器材”的價(jià)值

（一）自制體育教具，彌補(bǔ)體育器材不足

體育器材是課堂教學(xué)的靈魂載體。隨著體育課程越來(lái)越重要，農(nóng)村小學(xué)體育器材問(wèn)題日漸突出，學(xué)校配備體育器材種類(lèi)偏少，數(shù)量缺乏。無(wú)器材課堂減弱了學(xué)生學(xué)練的欲望，沖淡學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的興趣。因此，體育教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，收集生活中可二次利用的雜物與學(xué)生共同制作簡(jiǎn)易的體育器材，從而豐富課堂教學(xué)，提高體育課堂的趣味性。如師生合作用紙制作飛機(jī)、紙球;利用廢舊奶粉罐來(lái)制作成舉重器;利用校園廢棄橫幅做“綁帶”，組織“兩人三足”教學(xué);利用麻繩、PVC管制作繩梯等等。自制體育器材不但彌補(bǔ)了學(xué)校體育器材的匱乏，豐富了學(xué)校體育器材的種類(lèi)和數(shù)量，還給學(xué)生提供了挑戰(zhàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、環(huán)保意識(shí)及其創(chuàng)新思維能力。

（二）提升教學(xué)趣味，保證小學(xué)生的鍛煉效果

簡(jiǎn)易體育器材的應(yīng)用，組織快捷、運(yùn)動(dòng)方便，可以有效地增加小學(xué)體育課的活動(dòng)種類(lèi)和數(shù)量。尤其是自制體器材的應(yīng)用，還能提升體育課的趣味性，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，保證小學(xué)生的鍛煉效果。

（三）啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)想象力、創(chuàng)造奇跡

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物會(huì)有學(xué)習(xí)欲望，雖然年紀(jì)小，但也不缺豐富的想象力及創(chuàng)新思維。教師在與學(xué)生交流合作制作中可以循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，積極動(dòng)手，制作出獨(dú)具風(fēng)格的體育器材。在課中，教師出示廢棄奶粉罐、易拉罐、麻繩、PVC管、紙、橫幅等不同物品，學(xué)生分組領(lǐng)取物品，進(jìn)行合理的裝飾，巧妙地設(shè)計(jì)出實(shí)用的輔助器材。制作過(guò)程中學(xué)生熱情高漲，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感高，制作的器材別具風(fēng)格。在自制體育器材過(guò)程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)系和諧發(fā)展，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力保障。

（四）構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系

在制作體育器材過(guò)程中，學(xué)生與教師都不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們是一個(gè)大型制造場(chǎng)所，需要每個(gè)人都參與其中，生生之間與師生之間進(jìn)行相互交流、研究、探討。教師傳授學(xué)生制作的方法，學(xué)生大膽地學(xué)習(xí)模仿，同時(shí)學(xué)生也可以“舉一反三”，對(duì)于設(shè)計(jì)制作不合理的地方提出疑問(wèn)。教師采用民主的方式，廣泛地征求學(xué)生提出的各種想法和建議，如分組探討、派代表發(fā)言，最后師生共同評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。對(duì)于好的方案，教師在班級(jí)進(jìn)行資源共享，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然對(duì)于提出不合理意見(jiàn)的學(xué)生，教師首先要鼓勵(lì)他們的鉆研精神以及參與精神，同時(shí)要及時(shí)糾正、指出制作器材不合理的地方，如何進(jìn)行改良，讓自制器材更加符合課堂教學(xué)。自制器材是體育教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)于參與其中，主動(dòng)去了解所需要參與項(xiàng)目特點(diǎn)等，在潛移默化中會(huì)讓他們加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。體育教師做到對(duì)制作環(huán)節(jié)的“精講”，學(xué)生則做到在自制環(huán)節(jié)“多制作”。在這樣輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成了“教與學(xué)”，“教師與學(xué)生互相變換角色，師生交往、積極互動(dòng)，共同完成教學(xué)的課前準(zhǔn)備，這一過(guò)程交融著師生的互動(dòng)、合作、創(chuàng)新與進(jìn)步，無(wú)疑拉近學(xué)生與教師之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義感，同時(shí)提升他們的素質(zhì)。

二、“自制小器材”應(yīng)遵循的原則

（一）安全性原則

體育課教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在制作簡(jiǎn)易器材過(guò)程中，教師首要考慮的是自制器材是否安全。如學(xué)生自己制作的小沙包，它對(duì)重量有一定的要求，如果過(guò)重，在練習(xí)中就容易對(duì)其他學(xué)生造成傷害。教師應(yīng)該通過(guò)不斷地測(cè)試練習(xí)，讓自制體育器材安全可靠地進(jìn)入課堂，那么自制體育器材的功能才能在體育教學(xué)過(guò)程得到最大化體現(xiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握正確使用器材的方法，在保證自我安全的同時(shí)，也保證其他學(xué)生的人身安全。

（二）教育性原則

教師在自制體育器材時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循教育性原則，即通過(guò)自制教具體現(xiàn)正確的教育理念、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，讓課堂教學(xué)具有教學(xué)意義。通過(guò)自制體育器材，不但要完成課堂的教學(xué)任務(wù)，還要實(shí)現(xiàn)已定的教學(xué)目標(biāo)，使之最大化服務(wù)于課堂教學(xué)。

（三）科學(xué)性原則

簡(jiǎn)易體育器材的應(yīng)用雖然是靈活的，但也要科學(xué)合理地利用自制體育教具。自制體育器材應(yīng)該符合時(shí)代需求，要從小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、技能水平出發(fā)，制作真實(shí)有效的體育器材。同時(shí)教師要結(jié)合教學(xué)場(chǎng)地等實(shí)際狀況，自制的體育器材要符合學(xué)生的年齡特征，具有趣味、童趣，切實(shí)幫助學(xué)生解決課堂中遇到的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

（四）實(shí)用性原則

制作體育器材不是為單一的運(yùn)動(dòng)而制作的，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一物多用、經(jīng)久耐用，設(shè)計(jì)多樣的體育教學(xué)活動(dòng)。廢棄的礦泉水瓶裝些沙子，可用作“運(yùn)送炸彈”游戲中的“炸彈”，也可用為障礙跑的障礙物，還可以作為起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志桶。對(duì)于自制器材的實(shí)用性，教師應(yīng)結(jié)合教材教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，仔細(xì)揣摩，精益求精，制作更多更好的體育器材。

（五）經(jīng)濟(jì)環(huán)保性原則

自制的體育器材應(yīng)盡量體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)、環(huán)?！保〔挠谌粘Ｉ?。自制的體育器材基本上都是利用廢舊物品來(lái)制成的，相當(dāng)于變廢為寶，提倡“創(chuàng)意無(wú)限，綠色環(huán)?！?，這也是對(duì)環(huán)保事業(yè)的一種支持。同時(shí)有新的生產(chǎn)就會(huì)有新的垃圾產(chǎn)生。制作完成后，師生合理處理垃圾，杜絕不造成二次污染，教師間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

綜上所述，師生共同制作多樣化的體育器材，課程要緊跟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際體驗(yàn)，貼近學(xué)生日常生活，立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂(lè)，引領(lǐng)開(kāi)展多元化體育教學(xué)，利用好身邊現(xiàn)有資源，彌補(bǔ)體育器材不足或現(xiàn)有器材無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。教師努力開(kāi)發(fā)的課程，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與鍛煉。

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