江西萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)登岸小學(xué) 鐘賀琳

傳統(tǒng)文化符號(hào)是中華民族寶貴的精神財(cái)富，傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，尤其是我們這樣一個(gè)具有悠久文明和文化底蘊(yùn)的泱泱大國(guó)。 皮影戲是皮影藝術(shù)，是中國(guó)首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。皮影戲從它誕生之日起,就備受少年兒童的喜愛(ài)。 我們的家鄉(xiāng)萍鄉(xiāng)也有著悠久的民間文化傳承，200 多年前， 江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——皮影戲就在萍鄉(xiāng)湘東這片熱土上扎根，不斷發(fā)展、壯大。 隨著時(shí)間的推移，湘東皮影戲像一壺老酒，越來(lái)越香，越來(lái)越濃烈。

習(xí)近平總書記曾說(shuō)過(guò)：“善于繼承才能善于創(chuàng)新。 ”如何讓皮影戲這項(xiàng)“非遺”文化得到傳承與創(chuàng)新？ 為此，學(xué)校充分利用主題大單元活動(dòng)課程對(duì)皮影戲的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行了探索。

一、設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題活動(dòng)，體驗(yàn)與感悟

為了大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠近距離感受皮影戲傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。 自2004 年起，學(xué)校就圍繞傳統(tǒng)文化、四季等內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)展了主題大單元活動(dòng)。 主題大單元活動(dòng)賦予學(xué)生在情境中一定的角色或身份，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要引導(dǎo)他們圍繞問(wèn)題自主或合作完成，實(shí)現(xiàn)“研”和“學(xué)”的平衡交融，在探究的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到提升。 因此，年級(jí)組長(zhǎng)充分利用萍鄉(xiāng)湘東皮影戲這一本土資源，結(jié)合校園、社區(qū)和自然環(huán)境的教育資源，設(shè)計(jì)皮影相關(guān)的主題大單元活動(dòng)課程。 學(xué)校精選了一些知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃、思想健康、符合童心的皮影劇目讓學(xué)生欣賞，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮影戲的濃厚興趣。 同時(shí)邀請(qǐng)萍鄉(xiāng)湘東皮影戲傳承人丁武老師來(lái)校講座、授課。 我們希望通過(guò)各種形式，讓更多的學(xué)生都能夠了解皮影戲， 熱愛(ài)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)師生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

例如：學(xué)校三年級(jí)組就設(shè)計(jì)了與“奇妙的皮影”相關(guān)的主題大單元活動(dòng)，從“探索奇妙的皮影”“我是皮影小畫家”“我是影子魔術(shù)師”三個(gè)板塊，同時(shí)設(shè)計(jì)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開(kāi)展探究、參與體驗(yàn)、親自實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)生從剛開(kāi)始的陌生，到聽(tīng)萍鄉(xiāng)湘東皮影傳人丁武老師講座了解皮影的歷史；從課后到主題班會(huì)上探索奇妙皮影的歷史起源，再到美術(shù)課上繪畫出皮影；從語(yǔ)文課根據(jù)熟知的故事編寫劇本，到通過(guò)用皮影的方式演繹出來(lái)，大家都積極參與，興致盎然。

2016 年教育部文件中指出： 開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情；有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。 學(xué)校主題大單元活動(dòng)的開(kāi)展順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展潮流，能讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的情境活動(dòng)中去了解自然、感知社會(huì)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。 如學(xué)校開(kāi)展的“探索奇妙的光影”“奇妙的皮影”等探索皮影戲的主題研學(xué)活動(dòng)，讓皮影戲走近學(xué)生的生活，深入學(xué)生的心靈，使學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)之美。 學(xué)生在研學(xué)旅行的過(guò)程中參與、體驗(yàn)、總結(jié)、反思，回歸生活世界。 學(xué)校研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

二、開(kāi)發(fā)編寫主題讀本，探索與認(rèn)識(shí)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。 ” 我校開(kāi)展皮影戲主題大單元特色課程的實(shí)踐研究勢(shì)在必行。 為了更好地開(kāi)展主題大單元活動(dòng)，年級(jí)組教師圍繞皮影戲主題大單元活動(dòng)精心編撰了活動(dòng)主題讀本，結(jié)合皮影戲特色課程的設(shè)計(jì)理論與本校實(shí)際進(jìn)行探索，建構(gòu)小學(xué)開(kāi)設(shè)皮影戲特色課程的一般方法、策略和途徑，進(jìn)行各學(xué)科的校本教材的板塊設(shè)計(jì)，編寫皮影戲主題讀本，如“奇妙的影子”“皮影戲劇本”等。

主題讀本編好后， 教師通過(guò)小課堂的美文誦讀，詩(shī)歌朗誦會(huì)、公眾號(hào)平臺(tái)、閱讀課等形式，這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)和各科聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生較全面地了解了主題讀本的相關(guān)內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)皮影課程奠定良好的基礎(chǔ)，使其愛(ài)上皮影戲課程， 更能使學(xué)生了解皮影戲文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、制作推廣文創(chuàng)作品，傳承與創(chuàng)新

皮影戲走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂, 有助于培養(yǎng)小學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;皮影藝術(shù)因其綜合藝術(shù)特性, 使小學(xué)生在感受與體驗(yàn)皮影藝術(shù)的魅力、動(dòng)手制作皮影并進(jìn)行表演的過(guò)程中,培養(yǎng)與提升了多方面的能力與素養(yǎng)。

如何將傳統(tǒng)皮影戲進(jìn)行推廣，將古老的傳統(tǒng)文化與學(xué)校育人課程有機(jī)融合？ 如何跳出戲劇模式學(xué)皮影？ 帶著這樣的思考，學(xué)校年級(jí)組與美術(shù)組的教師萌生了開(kāi)發(fā)、創(chuàng)作“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（皮影戲）”文創(chuàng)作品的想法，教師們通過(guò)查閱大量的資料和文化信息，豐富多彩的皮影圖案，最終決定利用“花旦、書生、將軍、武生”等角色進(jìn)行創(chuàng)編，在傳統(tǒng)皮影戲基礎(chǔ)上借鑒可愛(ài)Q 版漫畫中的造型元素，尋找發(fā)生在身邊的與核心價(jià)值觀內(nèi)容有關(guān)的人和事，再將人物造型以漫畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，初步形成線稿。 為了便于傳播， 引導(dǎo)學(xué)生們理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 并嘗試通過(guò)對(duì)具體行為的發(fā)掘進(jìn)行創(chuàng)作再現(xiàn)；在尊重原創(chuàng)的基礎(chǔ)上， 團(tuán)隊(duì)教師對(duì)原創(chuàng)進(jìn)行提煉，帶領(lǐng)學(xué)生制作了結(jié)合皮影元素和社會(huì)核心價(jià)值觀的手繪明信片，最終形成了一套風(fēng)格統(tǒng)一的社會(huì)主義核心價(jià)值觀漫畫，印制成明信片。 最終設(shè)計(jì)了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“非遺雅傳承” 系列文創(chuàng)作品，如書簽、臺(tái)歷、文化衫等。 一股創(chuàng)作熱潮在學(xué)校興起，更多的學(xué)生也積極地參與到創(chuàng)作中來(lái)，學(xué)生還將皮影戲與西游記中的人物融合， 并結(jié)合校園安全、校園文明創(chuàng)作了一系列漫畫作品。

四、聯(lián)動(dòng)整合各門學(xué)科，融合與升華

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)皮影戲的興趣，學(xué)校將皮影戲與其他學(xué)科相融合，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)并傳承皮影戲技藝，參與到主題大單元活動(dòng)中來(lái)。 班主任根據(jù)主題方案的要求，開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)皮影戲的起源與發(fā)展；語(yǔ)文教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文和經(jīng)典故事編排有趣的兒童皮影戲節(jié)目；在學(xué)校藍(lán)天少兒藝術(shù)團(tuán)的皮影戲編劇班欣賞皮影戲傳統(tǒng)劇目，創(chuàng)編皮影戲劇本；美術(shù)教師在美術(shù)課上，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)影偶的制作方法，給他們講述皮影戲的起源、皮影制作等知識(shí)；舞蹈教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)自編的皮影舞蹈……

2019 年5 月， 在本區(qū)校本課程展示交流活動(dòng)中，學(xué)校美術(shù)教師史麗丹和音樂(lè)教師吳寧睿結(jié)合主題大單元活動(dòng)“奇妙的影子”，讓學(xué)生感受歷史、體會(huì)傳承， 上了一堂別出心裁的美育綜合課——“讓剪影動(dòng)起來(lái)”。 兩位教師共同合作，結(jié)合視頻詳細(xì)地講解了皮影的淵源及其特點(diǎn)， 之后將影偶發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生近距離地觀察、觸摸、感受時(shí)，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 學(xué)生通過(guò)對(duì)皮影的直觀感受，分組合作制作出了一個(gè)個(gè)精美的影偶，同時(shí)在音樂(lè)教師的指導(dǎo)下，了解、學(xué)習(xí)了皮影舞。 兩個(gè)學(xué)科的融合，真正做到把皮影戲引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 讓學(xué)生感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn), 開(kāi)闊了學(xué)生的視野,讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育；在學(xué)生親手制作皮影與親身體驗(yàn)皮影表演的過(guò)程中, 激發(fā)其創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維能力;通過(guò)編制皮影小故事,提高學(xué)生的想象力，以及語(yǔ)言組織、表達(dá)、寫作等方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣學(xué)校辦學(xué)理念與課程之間有了顯而易見(jiàn)的聯(lián)系，學(xué)校育人理念也在主題課程中真正得以體現(xiàn)。

五、聚力打造學(xué)校特色，實(shí)踐與啟示

皮影戲主題大單元活動(dòng)課程的開(kāi)展，讓學(xué)校師生認(rèn)識(shí)和了解了萍鄉(xiāng)湘東皮影戲，也越來(lái)越堅(jiān)定了傳承非遺文化的信心。 2019 年4 月，登岸小學(xué)被授予萍鄉(xiāng)市第一批“傳統(tǒng)文化傳承服務(wù)基地”， 作為“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?， 2019年4 月，登岸小學(xué)皮影戲工作坊作為江西省唯一入選的工作坊參加了全國(guó)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。 教育部部長(zhǎng)陳寶生親臨展廳，為我校皮影戲工作坊點(diǎn)贊！ 學(xué)員通過(guò)表演自己創(chuàng)編的劇目“喜羊羊”“熊出沒(méi)”， 還有各種形式的展演， 榮獲了一等獎(jiǎng)。 這次藝術(shù)實(shí)踐工作坊的展示活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)校師生傳承皮影戲這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的信心和決心，使更多的人了解非遺文化皮影戲，并在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，提升美育水平、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，打開(kāi)了藝術(shù)之美的新視角。 同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)?！捌び皯颉闭n程的研發(fā)和實(shí)施，對(duì)打造學(xué)校精品校本課程起到了引領(lǐng)和創(chuàng)新的作用。

總之，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展皮影戲主題大單元活動(dòng)課程，讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟到祖國(guó)民俗文化的博大精深。 整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，核心素養(yǎng)得到了提升，并將家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化皮影藝術(shù)進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。