廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院 田 禹

高職院校在教育體系中占有非常重要的地位，開辦高職院校的主要目的不僅是提高國民的基本素質(zhì)和能力，還肩負著為國家發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才的責任。體育是高職教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在一定程度上能夠滿足素質(zhì)教育提出的要求。因此，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，需要對高職體育教學(xué)進行創(chuàng)新改革，這樣不僅能夠幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的意識，還能夠為高職生今后的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的特征

（一）職業(yè)素養(yǎng)的重要性

大量實驗研究表明，很多用人單位在招聘畢業(yè)生時，首先看重的就是畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，具體包括學(xué)習能力、組織能力以及是否具有進取心等。這些方面的表現(xiàn)直接關(guān)系到畢業(yè)生未來職業(yè)的發(fā)展，是決定職場成敗的關(guān)鍵。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的習得性

職業(yè)素養(yǎng)并不是從業(yè)者與生俱來的，而是經(jīng)過后天的學(xué)習和實踐逐漸培養(yǎng)起來的。職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在不斷學(xué)習的過程中觀念意識、行為習慣以及思維方式共同作用的結(jié)果。

（三）職業(yè)素養(yǎng)的成長性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，任何行業(yè)都在不斷發(fā)生變化，不同的工作崗位對于職業(yè)的要求也在不斷更新。為了適應(yīng)新的崗位要求，任何行業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該不斷學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，從而體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)的成長性。

二、我國高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)沒有受到高職院校的重視

部分高職院校認為傳授學(xué)生專業(yè)知識和技能才是重要的事情，而體育只是副科，開展體育教學(xué)不會對學(xué)生有任何的幫助，相反還會耽誤學(xué)生專業(yè)課知識的學(xué)習。即使一些高職院校按照教學(xué)安排開展了體育教學(xué)，也沒有認識到要在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）體育教學(xué)目標偏離學(xué)生實際生活

高職院校開展體育教學(xué)的目的不僅僅是傳授學(xué)生體育知識和技能，還包括對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是從實際教學(xué)情況來看，很多體育教師并沒有認識到體育教學(xué)的深刻含義，總是注重傳授學(xué)生一些深奧難懂的體育概念，或者只是單純指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動，盡管能夠保證體育教學(xué)目標的順利達成，但是與職業(yè)能力的培養(yǎng)相差甚遠。

（三）部分高職院校的體育設(shè)施較為落后

一些高職院校由于對體育教學(xué)的重視程度不足，體育設(shè)施都較為陳舊。這不能為體育教學(xué)的開展提供硬件保障，以至于在教學(xué)一些高難度體育動作時，教師不能借助視頻、圖片等進行動作的演示。這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生失去體育學(xué)習的積極性，甚至還會對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生阻礙。

（四）高職體育教學(xué)方法較為傳統(tǒng)

一直以來，高職院校體育教學(xué)的方式都過于傳統(tǒng)，帶有一定的競技性，教師在體育教學(xué)的過程中往往都過于注重向?qū)W生傳授競技的技能，為的是能夠在體育競技中獲得勝利，反而忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)評價也是高職體育教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過教學(xué)評價認識自己的優(yōu)勢和不足，進而提升自身的體育能力。但是很多體育教師僅僅將競技結(jié)果作為對學(xué)生評價的依據(jù)，完全忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于提升高職學(xué)生的體育能力。

（五）體育教學(xué)內(nèi)容不夠全面

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，一些高職院校為了降低學(xué)生的就業(yè)壓力，在體育教學(xué)中會過于注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，反而容易忽視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅如此，很多高職體育教師會片面地認為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是輔導(dǎo)員和政治教師的責任，所以在體育教學(xué)時，僅僅是以完成體育教學(xué)目標為主，并沒有考慮到職業(yè)素養(yǎng)與體育教學(xué)之間的關(guān)系，最終導(dǎo)致高職體育教學(xué)內(nèi)容不全面。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革措施

（一）樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)教育觀念

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足新的教學(xué)需求，教師需要摒棄傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)觀念，樹立符合社會發(fā)展現(xiàn)狀的職業(yè)素養(yǎng)教育觀念，從而為學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。第一，加強對學(xué)生的意識教育。高職體育教師在實際教學(xué)中，要借助體育活動幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)觀念，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和責任意識，還有助于提升學(xué)生的合作能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。高職體育教學(xué)中，很多體育運動都需要具有較強的合作能力，比如籃球活動、足球活動等，通過開展這些體育活動，能促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成集體主義觀念，進而能夠形成與企業(yè)共同發(fā)展的理念。第三，注重德育的滲透教學(xué)。在高職體育教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習同一個動作，比如在籃球教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)左右手交換運球動作，從而幫助學(xué)生形成堅韌毅力和不怕累的精神，從而為日后工作提供動力。

（二）合理設(shè)置高職院校體育課程

想要借助體育教學(xué)培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要根據(jù)不同專業(yè)的特點對體育教學(xué)課程進行合理的設(shè)置，這樣才能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。第一，開發(fā)種類多樣的體育課程。高職院校體育教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)的特點創(chuàng)設(shè)不同的體育課程，這樣才能夠促進不同專業(yè)學(xué)生的共同發(fā)展。第二，設(shè)置體育選課模式。對于低年級的高職學(xué)生來說，體育選課主要以體能、球類等為主，這樣有助于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣；而高年級的高職學(xué)生可以根據(jù)自身專業(yè)的需求選擇體育項目，這樣有助于促進各專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。第三，改變傳統(tǒng)的體育評價方式。大多數(shù)體育項目都需要集體共同完成，但是傳統(tǒng)體育評價方式主要是根據(jù)個人的表現(xiàn)做出評價，這樣的評價方式缺乏合理性，需要對評價方式進行改革。要根據(jù)集體完成項目的情況進行整體評價，并且要穿插學(xué)生互評、自我評價等方式，這樣能夠及時獲取學(xué)生職業(yè)能力情況。

（三）加強高職院校體育教師隊伍建設(shè)

高職體育教師是高職院校開展體育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，想要發(fā)揮體育教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，對體育教師也提出了更高的要求和標準。因此，加強高職院校體育教師隊伍建設(shè)具有非常重要的意義。第一，高職體育教師不僅要親身參與體育教學(xué)活動，加強對學(xué)生體育技能的指導(dǎo)，還要注重學(xué)習專業(yè)知識，吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，從而提升自身的素養(yǎng)。第二，組建專業(yè)化的高職體育教師隊伍，優(yōu)化師資隊伍，為體育教學(xué)注入新鮮血液，促使體育教學(xué)發(fā)揮出更大的作用。

（四）高職院校要注重創(chuàng)新體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是高職體育教學(xué)改革的主要表現(xiàn)之一，科學(xué)合理的教學(xué)方法有助于提高高職體育教學(xué)的效率，因此高職院校要注重對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。第一，體育教師可以根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)特點創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，對于數(shù)控機床專業(yè)的學(xué)生來說，工作時會有固定的姿勢，如果長期從事這項工作，對身體健康是種挑戰(zhàn)。體育教師可以增加一些鍛煉肌肉的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生合理運用肌肉力量，這樣有利于學(xué)生為今后工作打造出良好的身體狀態(tài)，而且能夠降低學(xué)生的工作壓力。第二，體育教學(xué)中要對現(xiàn)有資源進行充分利用，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。例如，教師可以將一些生活元素引入體育教學(xué)，比如開展體育競賽活動，在活動中學(xué)生能夠加強與他人的溝通交流，進而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，這樣能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，從而能夠提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。第三，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣。體育是一門需要長時間學(xué)習才能夠獲得效果的學(xué)科，很難在短時間取得良好的效果。所以體育教師要幫助學(xué)生樹立終身體育學(xué)習的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。教師還可以通過開展戶外體育活動的方式吸引學(xué)生的注意力，并以此來激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的興趣。

四、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革中需要注意的問題

（一）體育教學(xué)要突出實用性

對于不同專業(yè)的學(xué)生，要根據(jù)專業(yè)特點設(shè)置合理的體育課程，并選取實用性強的內(nèi)容開展體育教學(xué)活動。這樣不僅能夠幫助學(xué)生提升自身的意志品質(zhì)，還能夠為學(xué)生今后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）體育教學(xué)要強調(diào)體育鍛煉的終身性

為了能夠在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的理念。高職體育教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，幫助學(xué)生選取適合的體育鍛煉項目，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，還有助于學(xué)生實現(xiàn)終身鍛煉的目標。

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)在發(fā)展的過程中越來越注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育是高職院校教學(xué)中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在高職院校體育教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)，進而為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才。