□甘肅省慶陽市華池縣柔遠幼兒園 劉倩

一、在幼兒園階段對學生進行社會主義核心價值觀培育的意義

對于幼兒園學生來說，用“培育”這個詞會更加貼切，對于幼兒園的學生來說，他們是剛剛掙脫出父母懷抱的幼苗，因此他們的脆弱程度和敏感程度較高，對于他們的教育來說，需要幼兒園的教育工作者給予溫暖的關懷的同時，進行思想和能力的培育。進行社會主義核心價值觀的培育是十分重要的，社會主義核心價值觀可以在學生的幼年階段，幫助學生建立起根深蒂固的優(yōu)良品德和正確思想。而在幼年階段建立起的優(yōu)良品德和正確思想，是學生可以在未來的學習工作生活中身心健康、品德優(yōu)良發(fā)展的重要前提和基礎。

二、將社會主義核心價值觀融入幼兒園學生思想當中的具體方法

工欲善其事，必先利其器，若想將社會主義核心價值觀的相關理念貫徹融入幼兒園學生的思想當中，仍需要教育工作者們進行深刻的思考與討論，方可得出最優(yōu)化的結論。傳統(tǒng)的教育模式略顯枯燥與乏味，會使學生不能夠很好地進行知識的理解和相關思想的吸收，因此，下文著重從三個方面向學前教育教學工作者們提出相關建議和指導方針。

（一）進行課程的深度融合

教育部有關部門曾經在2014年間指出，必須高舉社會主義偉大旗幟，并推動社會主義核心價值觀深入學生思想。對于課程的深度融合，主要可以通過幾下幾點：將教學目標融入課堂環(huán)境；將課程結構進行優(yōu)化，使其生動有趣；將相關教材依據(jù)幼兒園階段學生整體思想進行篩選和修訂；進行教育的環(huán)境熏陶，例如相關演講活動與相關主題班會；進行學生的實踐與學習的相互融合，具體表現(xiàn)為在特殊節(jié)日激勵學生主動開展多項具有教育意義的主題活動，例如：植樹節(jié)的“大家一起去植樹”活動，母親節(jié)的“可以為媽媽做的一件小事”活動，勞動節(jié)的“勞動最光榮”活動等等，通過諸如此類的相關經歷，學生可以更好地從實踐方面貫徹落實和理解社會主義核心價值觀的相關內涵。

（二）教師相較于知識教育，應更加側重于育人教育

其主要應從學習理論和教育實踐兩方面進行辯證分析，進行優(yōu)劣對比，最終實現(xiàn)統(tǒng)一，才能夠幫助幼兒園各級教育工作者更好地將社會主義核心價值觀真正地深入學生的思想。

（三）家園合作，方可使學生進步最大化

眾所周知，家庭教育先于校園教育，但重要程度卻高于學校教育。因此，若想使學生真正掌握社會主義核心價值觀的內涵和意義，家園結合，必不可少。首先，可以采用多媒體影片等模式，將社會主義核心價值觀融入學校生活的同時，也能夠融入家庭生活。其次，通過家風引領，父母為其孩子做出好的榜樣同樣至關重要。最后，還需要增加學生與家長的互動，幼兒園方面可以在周末，家長空閑時間來舉辦一些親子活動，讓學生們感受到與家長共同游戲的快樂的同時，也能夠更好地領悟社會主義核心價值觀的內涵。

三、中共省委機關幼兒園對于社會主義核心價值觀的創(chuàng)新融入實踐

中共省委機關幼兒園是省教育廳命名的第一個優(yōu)秀省級示范幼兒園。其幼兒園的相關教育工作者對于如何使社會主義核心價值觀更好地融入學生的思想當中也進行了許多討論和研究。最終呈現(xiàn)為以下形式：第一，各班開展社會主義核心價值觀主題班會，畫下自己心中的社會主義核心價值觀。第二，各班利用午飯結束午休之前的時間，同意觀看品德教育系列短片，并由相關教師進行講解。第三，組織師生共同進行社會主義核心價值觀的黑板報創(chuàng)作，以學生為主，教師為輔，主要意義在于能夠讓教師引領著學生之間領悟社會主義核心價值觀的含義。第四，開展感恩節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日的主題活動，其具體形式由學校商議后再進行敲定，活動的主要目的是促進學生的品德學習和實踐能力。第五，開展“家園一碰一”活動，使家長能夠更好、更多地融入學生的生活、學習和成長當中來，從而幫助學生領悟社會主義核心價值觀的內涵。

四、結語

綜合上述，本文中我首先解析了在幼兒園階段對學生進行社會主義核心價值觀培育的意義，將社會主義核心價值觀貫徹融入幼兒園學生的思想當中的具體方法，最后解析中共省委機關幼兒園對于社會主義核心價值觀的創(chuàng)新融入實踐情況，希望可以為相關領域從業(yè)人員提供一定理論指導。