甘肅省敦煌市郭家堡中學(xué) 王 成

習(xí)慣與興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以增強(qiáng)的最好工具，在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的推動下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會實現(xiàn)有效的提升。當(dāng)前新課程改革進(jìn)程不斷深化的大背景對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果提供保障。

一、培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的意義

不同年級段的學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不同的思想，因此在具體的行為表現(xiàn)上也會產(chǎn)生較大的差異。小學(xué)一年級學(xué)生由于剛脫離幼兒園的生活，在接觸到系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)課程時，往往會出現(xiàn)焦慮情緒，進(jìn)而演變?yōu)槲窇謹(jǐn)?shù)學(xué)知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要為學(xué)生們講授理論知識，同時還需要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)實踐操作與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。幫助小學(xué)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生只有具備了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于教師所講授的數(shù)學(xué)知識才能夠更好地理解與掌握，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容，例如上課認(rèn)真聽講、積極回答教師的提問、認(rèn)真完成課后作業(yè)等等。在正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的帶動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到顯著的提升，并且具備高度的自律性與自覺性特征，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以促使學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)實踐能力的有效提升。

二、培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備是學(xué)生取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以向?qū)W生提出明確的要求，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生多表揚、多鼓勵。比如說在正式授課前，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問，是否清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識？是否準(zhǔn)備好了本節(jié)課要用到的各種學(xué)習(xí)工具等等。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸將課前預(yù)習(xí)變成一種習(xí)慣，從而為取得理想的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真聽講習(xí)慣

教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立的思考與探究。數(shù)學(xué)課程本身有著顯著的反思性特征，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，必須要積極動腦、善于思考，進(jìn)而逐步養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣。首先，教師要對思考的內(nèi)容精心選擇，然后對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考與探究，最后實現(xiàn)問題的正確解答。另外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。一年級學(xué)生的思維主要是形象思維，在向抽象思維過渡時必須借助具體的實物為依托。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識相關(guān)的物體進(jìn)行觀察、折疊、拼裝等來獲取新的知識。比如說在教學(xué)“角度”這一知識時，教師可以鼓勵學(xué)生通過實踐操作與交流來解答角度的大小是否與角的邊長相關(guān)這一問題。借助這種學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生的實踐操作能力得以提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看圖、提取關(guān)鍵詞以及掌握數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。在開展新知識的教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，適時地引導(dǎo)他們對教材中的插圖或者是關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)的大小”這一知識時，很多學(xué)生即便知道具體的比較方法，但是由于受到抽象概括能力的制約，無法做到有條理、有邏輯性地概述。教師可以要求學(xué)生對教材中的表述形式進(jìn)行閱讀，從而促使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以完善。另外在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本這一良好習(xí)慣時，教師還可以將其與學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，讓學(xué)生可以帶著明確的目標(biāo)來完成新知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。最后，教師還需要做好預(yù)讀檢查工作，向?qū)W生傳授正確的導(dǎo)讀方法，從而幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣

幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，關(guān)鍵在于教師要采用正確的教育理念，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)計，要盡可能地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計教學(xué)過程時，要與一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特點結(jié)相合，由易到難、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)工作；其次，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，組織學(xué)生在良好課堂情境的推動下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得理想的學(xué)習(xí)效果；最后，教師還應(yīng)該多去鼓勵與表揚學(xué)生，對每位學(xué)生身上潛在的閃光點進(jìn)行挖掘，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣

善于表達(dá)是學(xué)生必須具備的一種能力與習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師，首先要鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)。教師可以為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法以及存在的疑問之處。其次，數(shù)學(xué)教師要多表揚學(xué)生，對有著良好表達(dá)能力的學(xué)生進(jìn)行夸張的鼓勵，可以增強(qiáng)其自信心，從而使其獲得很強(qiáng)的成就感；對于那些性格比較內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生，教師可以選擇從非常簡單的問題出發(fā)，要求學(xué)生進(jìn)行回答，并且對其進(jìn)行有效的眼神鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生逐步表達(dá)自己的觀念，正確回答教師的問題?？梢哉f對不同性格的學(xué)生，教師要采用相應(yīng)的方法，來加強(qiáng)對其善于表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，推動學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

總而言之，對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師而言，其教學(xué)工作的最主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而推動一年級學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點以及教育規(guī)律也充分表明，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于推動其綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展是非常有幫助的。教師需要認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是習(xí)慣形成的過程，教師需要在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的道路上，加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，并且用自己的愛心與耐心去鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，最終養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后更好地成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。