福建省福州第四十中學(xué)鳳崗里分校 陳俊毅

課程改革倡導(dǎo)營造“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)課堂，教師根據(jù)學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容選擇多種教學(xué)方式，課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談一談體會。

一、學(xué)習(xí)參與度影響初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績

課程改革與以往傳統(tǒng)的教學(xué)相比，更注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的各個環(huán)節(jié)。那么學(xué)習(xí)參與度是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有影響呢？學(xué)校歸屬感、學(xué)習(xí)興趣、自我效能、工具性動機是表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的四個維度。有數(shù)據(jù)表明，初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度普遍較高，高于理論平均值，他們學(xué)習(xí)參與度的維度主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)校歸屬感較強、學(xué)習(xí)動機較高，但是自我效能較低。將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與理論平均成績相比，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好，高于平均值。回歸到數(shù)學(xué)課堂中，我們可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)本身是一門較為枯燥的科目，其中包含算術(shù)、圖像、線性計算等多方面內(nèi)容，同時題型豐富，包括選擇題、填空題以及難度較大的應(yīng)用題、計算題等，因此對學(xué)生的要求較高，考查學(xué)生對知識的應(yīng)用能力以及新舊知識之間結(jié)合的能力。傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式中學(xué)生的參與度較低，單方面吸取教師傳授的知識，學(xué)生的角色只是聽講與練習(xí)，這種模式下學(xué)生掌握的知識較為死板單一，不利于學(xué)生對知識的運用，尤其是在應(yīng)用題和計算題中這種現(xiàn)象更加突出。課程改革后的數(shù)學(xué)課堂中，教師通過多種教學(xué)方式，例如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式提高學(xué)生的參與度，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解更加深入，便于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，對學(xué)習(xí)也有了更強烈的興趣，對數(shù)學(xué)知識不再是抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績自然得到提升。

二、提高初中生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)參與度的策略

（一）教師更新教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念及教學(xué)措施直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，初中生心理與生理都還不夠成熟，自我控制能力以及自主學(xué)習(xí)能力較差，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了一定的影響。由此可見，在初中教學(xué)課堂上教師發(fā)揮著重要作用，教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，摸索出適合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。教師更新教學(xué)理念是課程改革的必然要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢，更重要的是有利于提升學(xué)生的課堂參與度。教師更新教學(xué)理念包括以下兩個方面：首先，教師要鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，讓學(xué)生成為課堂主體。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師忽略了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)能力的提高受到了限制。學(xué)生通過小學(xué)階段或初中低年級的學(xué)習(xí)可能已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，不適應(yīng)新的教學(xué)方式，在這種情況下教師要善于鼓勵學(xué)生參與課堂活動，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，引入符合學(xué)生喜好的內(nèi)容。對積極參與的同學(xué)應(yīng)給予肯定，對性格內(nèi)斂、不勇于參與的學(xué)生教師要積極鼓勵和調(diào)動，樹立學(xué)生的自信心。其次，教師要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，因此教師針對不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。這樣不至于使得教學(xué)目標(biāo)過于簡單，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)難度過低，而對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生難度過大，喪失學(xué)習(xí)的信心。由此可見，合理的教學(xué)目標(biāo)有利于全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）營造輕松的教學(xué)氛圍

課堂的教學(xué)氛圍直接影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)生的課堂參與度，教師需營造輕松有趣的課堂氛圍，降低學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，積極地參與課堂環(huán)境中。課程改革背景下，師生之間的關(guān)系發(fā)生了一定改變，教師不再扮演嚴厲的角色，在學(xué)習(xí)中約束管理學(xué)生，給學(xué)生講解課堂內(nèi)容，更多地增添了朋友的成分，師生之間處于平等地位，教師的親和力提高，因此輕松融洽的課堂氛圍有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，降低學(xué)生對教師形象的害怕與恐懼情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度得以提高。營造輕松教學(xué)氛圍的具體措施，教師可以從以下兩個方面著手：首先，教師可以努力營造和諧民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上可以提出自己的問題、見解與觀點等。例如，教師在講“軸對稱”的相關(guān)內(nèi)容時，以往教師的講課方式可能是給學(xué)生講解軸對稱的概念，強調(diào)軸對稱的要點，并給學(xué)生舉一些日常生活中常見的軸對稱物品。為營造輕松的教學(xué)氛圍，教師也可以采用向?qū)W生提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，可以讓學(xué)生通過自己的預(yù)習(xí)總結(jié)回答軸對稱的要點是什么，能不能列舉日常生活中常見的軸對稱圖形和物品。學(xué)生則會積極參與到討論中，柜子、教室的黑板、椅子等都屬于軸對稱圖形，學(xué)生的參與度得以提高。其次，教師還需要加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平，在教學(xué)中遇到問題時采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，用自己的人格魅力感化學(xué)生，吸引學(xué)生參與教學(xué)活動。

（三）運用有效的教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，尤其對于知識較為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科而言，多元化的教學(xué)方式能增加數(shù)學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性得到提高。首先，教學(xué)方式的選擇應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點出發(fā)，選擇符合學(xué)生喜好與認知水平的教學(xué)方式。其次，教學(xué)設(shè)計還應(yīng)具備一定的目的性和啟發(fā)性，提高學(xué)生參與課堂活動的熱情和積極性。例如，教師在講解“勾股定理”的相關(guān)內(nèi)容時，可以利用多媒體制作直角三角形的相關(guān)動畫，由這些動畫引入主題，使學(xué)生在由表觀數(shù)學(xué)向抽象數(shù)學(xué)過渡時，能先有形象的理解，逐步過渡，然后逐步地引導(dǎo)學(xué)生進行推理，最后總結(jié)出勾股定理的公式，這種方式可以讓學(xué)生牢牢地記住推理過程及結(jié)果。這樣的情境教學(xué)，在一定程度上使數(shù)學(xué)知識變得簡單，使學(xué)生在生動的課堂中學(xué)習(xí)到解決問題的能力，并且通過動畫演示，學(xué)生的記憶更加深刻，進一步提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在這個過程中，動畫演示符合初中生的認知喜好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，當(dāng)教師提問時學(xué)生也會熱情高漲。由此可見，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，學(xué)習(xí)參與度也相應(yīng)得到了提高。

（四）使用數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，同時也是學(xué)習(xí)難度較大的科目，它是一門集概念、公式和圖形為一體的科目。對教師而言教學(xué)難度較大，如果教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單向為學(xué)生教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望都會快速下降，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。在此情況下，教師可以使用數(shù)學(xué)游戲，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識通過游戲變得生動直觀又富有趣味性，重要的是能有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更深層次地理解數(shù)學(xué)知識，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，遇到較難解決的問題時也會堅持不斷探索，求得正確答案，并從中獲得成就感和樂趣，為進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)游戲的運用可以貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括課程導(dǎo)入、課堂活動、課后總結(jié)等。數(shù)學(xué)游戲也可以應(yīng)用于不同類型的教學(xué)內(nèi)容，例如教師講解概念、定理等內(nèi)容時可以運用數(shù)學(xué)游戲，將游戲與定理、概念相結(jié)合，使其形象化、具體化，便于學(xué)生的理解和記憶；可以是教師講解新知識時應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，大多數(shù)學(xué)生都愿意參與游戲，學(xué)習(xí)積極性得到提高；也可以是教師講解習(xí)題時應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，有些習(xí)題難度較大，對學(xué)生能力要求較高，并不是學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識就能解答的問題，通過數(shù)學(xué)游戲的運用，學(xué)生對習(xí)題題目的理解會更透徹，便于將知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識體系，答題正確率得到提高。

綜上所述，初中是學(xué)生接受教育的重要階段，這個階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生日后的思維、創(chuàng)新等各方面的能力都具有重大影響。數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是家長、學(xué)校以及學(xué)生重點關(guān)注的內(nèi)容。課程改革后，教學(xué)課堂發(fā)生了一定的改變，學(xué)生的參與度得到增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度是否會影響到其學(xué)習(xí)成績，文中圍繞此問題展開了論述，結(jié)果得出學(xué)生學(xué)習(xí)參與度與其學(xué)習(xí)成績呈正相關(guān)關(guān)系。文章還論述了影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的因素，提出了教師更新教學(xué)理念、營造輕松的教學(xué)氛圍、運用有效的教學(xué)方法、使用數(shù)學(xué)游戲等提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的具體措施，希望能以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。