甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣藏族小學 李富春

課堂作為小學生學習信息知識的主要平臺，是小學生進行信息知識學習和操作實踐練習的主要陣地。小學信息技術(shù)教師有必要特別注重信息課堂教學的有效性，讓小學生通過課堂有效的信息學習逐漸養(yǎng)成自身的綜合信息素質(zhì)。因此，小學教師要努力學習高效教學法，用于實踐和創(chuàng)新，并在教學經(jīng)驗積累的過程中，不斷總結(jié)學生的真正學習需求，借助課堂教學培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)。

一、豐富授課方式，促進學生理解

由于年齡較小，小學生都喜歡比較新鮮的環(huán)境，在信息知識學習的課堂中同樣如此。所以，教師應(yīng)注重授課方式的變換，避免因為傳統(tǒng)的、固定的、死板的教學方法，讓學生形成呆板、木訥的課堂表現(xiàn)習慣，而是通過授課方式的趣味化、多樣化，促進學生對信息知識的理解，保證課堂教學的有效性。

例如，在教學“電子郵件的收發(fā)”時，為了讓學生深入理解郵件的收發(fā)需要注意謹慎下載附件，以防來自電子郵件的病毒文件讓計算機中毒，教師可首先向?qū)W生群發(fā)郵件，附件中是一個壓縮文件。學生解壓后，下載附件，但是打開附件是一個內(nèi)容為“此為病毒壓縮文件”的動態(tài)圖片，在3 秒鐘后顯示“你的計算機已中病毒”文字，實際上附件本身并沒有病毒。教師主要讓學生通過這種突然出現(xiàn)動圖的方式，認識到電子郵件的附件中可能攜帶病毒文件，所以提醒學生對于陌生郵件不要隨便下載附件。然后，教師又問學生：“同學們，開動你們的大腦，想想郵件中還有哪種方式可以讓你的計算機中病毒呢？我們要怎么防范呢？”學生經(jīng)過熱烈討論，雖無結(jié)果，但是學生對郵件中可能有病毒文件的意識加強了。然后教師又通過群發(fā)郵件的方式，將一個防范郵件病毒的博客網(wǎng)址寫入主文。學生打開郵件后，點擊打開網(wǎng)址，進入博客網(wǎng)頁，學習到了主文中的網(wǎng)址也要謹慎打開的知識。教師用不同的教學方法，能有效促進學生對于郵件接收中防范病毒知識的理解。

二、豐富教學資料，提高學生興趣

由于信息知識比較抽象，且知識點繁多，各個知識點之間并沒有邏輯方面的聯(lián)系，學生在學習信息知識的過程中容易失去學習的持久興趣，影響課堂教學有效性。所以教師要注重以提升學生學習興趣為目標，豐富課堂教學資料，如利用信息化教學工具，讓多媒體工具更多地加入信息課堂知識教學中，通過展示豐富的學習資料，提高學生的學習興趣。

例如，教師在教學“了解多媒體大家庭”時，為了激發(fā)學生的學習興趣，可利用多媒體信息展示工具豐富課堂教學資料。首先，教師將一段《天亮了》的音樂視頻進行播放，讓學生直接感受到多媒體加入課堂，對學生接受多樣化的信息提供了便利，讓學生意識到多媒體有網(wǎng)絡(luò)信息查詢、音頻播放、視頻播放等多種功用。其次，教師針對多媒體組成硬件系統(tǒng)進行了圖片形式的資料展示，讓學生了解了多媒體系統(tǒng)是由主機、顯示屏、鍵鼠、打印機等硬件系統(tǒng)組成。最后，教師為了拓展學生對多媒體組成的知識面，向?qū)W生展示了其他輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，如輸入設(shè)備中的攝像機、輸出設(shè)備中的打印機等，同時鼓勵學生舉手發(fā)言闡述對各種設(shè)備的了解，既提高了學生的學習興趣，又豐富了學生對多媒體相關(guān)知識的認知。

三、鼓勵學以致用，強化學習成果

信息技術(shù)學科屬于強操作性、強實踐性的學科，學習者如果僅僅依靠信息理論知識的學習和憑空幻想，是不能達到真正提升自身信息素質(zhì)水平目的的。所以，教師不僅要在課堂教學過程中引導學生進行實踐練習，更要在課下通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺提醒學生進行信息操作訓練，從而達到強化課堂教學效果的目的。

例如，教師不僅要注重在課堂教學過程中對學生操作實踐的鼓勵和指導，更要通過班級微信交流群等網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，提醒和鼓勵學生利用當天或近期學習的信息知識進行操作實踐，以強化學生對信息知識的記憶，并提升學生的信息操作能力，保證課堂教學效果。

四、結(jié)語

綜上所述，小學信息技術(shù)教師要達到培養(yǎng)小學生信息綜合能力素質(zhì)的重要教學目標，首先應(yīng)注重課堂教學的有效性，努力學習實踐，提升自身教學水平，讓學生通過教師開展的多樣高效的教學活動深入理解信息理論知識；并通過豐富學生的學習資料，注重學生信息學習興趣的提升；同時注重鼓勵學生對信息理論知識的學以致用，強化課堂教學成果，保證課堂教學的有效性。