鄭進(jìn)鋒

（福安市范坑中學(xué)，福建福安 355001）

物理新課標(biāo)指出：初中物理教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，滿足學(xué)生自身的認(rèn)知發(fā)展要求，調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有效探究物理現(xiàn)象，明確掌握其中蘊(yùn)含的物理規(guī)律，并在實(shí)際生活中有效應(yīng)用物理知識(shí)。所以，在初中物理教學(xué)中，教師要通過對(duì)生活素材的靈活運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

一、靈活運(yùn)用生活素材的重要性

（一）奠定良好基礎(chǔ)

隨著新課改的有效落實(shí)，教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視物理教學(xué)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮生活素材的作用。通過對(duì)生活素材的有效挖掘與應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與自主性。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，并且利用所掌握的物理知識(shí)解決生活問題。這樣不僅可以提升學(xué)生的物理實(shí)踐能力，還能夠幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，通過對(duì)生活素材的靈活運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自主性。在教學(xué)中，教師可以對(duì)相關(guān)的生活素材進(jìn)行有效挖掘，利用較為常見的材料與現(xiàn)象組織教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生深刻體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。拉近學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離，提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索的欲望，顯著提升學(xué)習(xí)效果。

（三）讓學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單

物理知識(shí)具備較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中常會(huì)感到枯燥無趣。而通過對(duì)生活素材的靈活運(yùn)用，生動(dòng)、形象地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解與掌握物理知識(shí)，使其能夠依據(jù)生活中的問題對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用。

二、靈活運(yùn)用生活素材的原則

在物理教學(xué)過程中，對(duì)生活素材進(jìn)行應(yīng)用需要遵循相應(yīng)原則，以充分發(fā)揮生活素材的作用。第一，主體性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)需要圍繞學(xué)生來開展，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在運(yùn)用生活素材開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師始終需要重視對(duì)學(xué)生主體地位的有效落實(shí)，以充分落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)；第二，促進(jìn)性。在物理教學(xué)過程中，對(duì)生活素材的運(yùn)用主要是為了促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，顯著提升教學(xué)效率。教師必須以教學(xué)為基礎(chǔ)，不可隨意加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更不能妨礙學(xué)生思維能力的發(fā)展；第三，適用性。運(yùn)用生活素材，有效優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，以提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。在對(duì)素材進(jìn)行應(yīng)用時(shí)需要對(duì)其適用性進(jìn)行充分考慮。嚴(yán)禁為了“聯(lián)系”而生搬硬套，這樣反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；第四，滲透性。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)生活素材的應(yīng)用需要在各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效滲透，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)例、現(xiàn)象進(jìn)行密切聯(lián)系，使學(xué)生掌握的物理知識(shí)更加牢固；第五，體驗(yàn)性。在使用生活素材的過程中，被選用的素材必須是學(xué)生知道、了解、經(jīng)歷過的。這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生相應(yīng)感悟，從而獲得理想的教學(xué)效果。

三、物理教學(xué)中對(duì)生活素材的靈活運(yùn)用

（一）導(dǎo)入教學(xué)

在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)是十分重要的部分，哲學(xué)家柏拉圖說過：“良好的開端是成功的一半?！彼栽诔踔形锢斫虒W(xué)中，教師需要重視對(duì)導(dǎo)入教學(xué)的有效開展，以幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用真實(shí)的生活情境對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引入，以引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的情境中學(xué)習(xí)與掌握物理知識(shí)，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在日常生活中，教師需要重視對(duì)與物理相關(guān)生活情境、現(xiàn)象的用心觀察與記錄，在教學(xué)導(dǎo)入中進(jìn)行有效應(yīng)用，以幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。例如，在“光的折射”教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)的生活情境導(dǎo)入教學(xué)。首先教師提問：“同學(xué)們有沒有注意過在盛滿水的碗中將筷子放進(jìn)去會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”學(xué)生給予了積極反應(yīng)。然后教師通過對(duì)多媒體課件的有效播放，對(duì)將筷子放在水中的現(xiàn)象進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)：“此時(shí)的筷子為什么看著像折斷的，而想要對(duì)其原因進(jìn)行探尋，就需要我們對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。”由學(xué)生身邊比較常見的情境著手，讓學(xué)生更加愿意探究物理知識(shí)，以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用生活物品開展教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助學(xué)生較為熟悉的生活物品組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感覺到實(shí)際生活中蘊(yùn)含著眾多的物理現(xiàn)象，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深層次理解，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的習(xí)慣。此外，還能夠增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與自主性。例如，在“生活中的透鏡”教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照相機(jī)成像原理進(jìn)行探索、分析，掌握照相機(jī)制作的方法，顯著提升教學(xué)效果。教師可以利用幻燈片對(duì)成像原理進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。還可以為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的制作材料，在對(duì)制作步驟進(jìn)行有效演示后，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作。這樣不僅可以提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠讓學(xué)生對(duì)照相機(jī)成像原理產(chǎn)生深刻記憶。而在日常生活中，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用照相機(jī)照相時(shí)，就會(huì)對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

（三）利用生活實(shí)踐開展鞏固教學(xué)

在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行確切掌握與應(yīng)用，就需要教師適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開展生活實(shí)踐活動(dòng)，以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效驗(yàn)證。教師可以在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證?？梢岳蒙罱?jīng)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固，使其能夠在生活實(shí)踐中尋找到物理知識(shí)中的奧秘。例如，在“壓強(qiáng)”教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)“壓強(qiáng)的作用效果和受力面積及壓力有關(guān)”進(jìn)行驗(yàn)證，教師就可以組織相應(yīng)的生活實(shí)踐活動(dòng)。首先準(zhǔn)備一個(gè)水瓶和一塊海綿，水瓶中的水保持不變，改變水瓶與海綿之間的接觸面積，并對(duì)海綿壓下的情況進(jìn)行記錄；然后水瓶與海綿之間的接觸面積不變，改變水瓶中的水，再對(duì)海綿壓下的情況進(jìn)行記錄。通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以對(duì)壓強(qiáng)的影響因素進(jìn)行驗(yàn)證，從而有效鞏固學(xué)習(xí)成果，顯著提升初中物理教學(xué)效果。

在教育改革不斷落實(shí)的大背景下，教育教學(xué)方法、模式得到了明顯改變，教師要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)中，通過對(duì)生活素材的靈活運(yùn)用可以提升學(xué)生探索欲望，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握物理知識(shí)，使其能夠在實(shí)際生活中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。