□李文一

中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育包含豐富的內(nèi)容。職業(yè)道德教育、心理健康教育、法治意識(shí)教育、安全常識(shí)教育等，都可以為中職學(xué)校學(xué)生思想品德成長(zhǎng)提供更多的保障。中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)存在較大的差異，而且總體水平偏低，由此就會(huì)為中職學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思想品德教育帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。明確德育管理目標(biāo)、創(chuàng)新德育管理方法、強(qiáng)化德育管理實(shí)踐，自然就會(huì)成為中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)追求。我們要有創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)與思想——需要充分利用多種教育渠道，開(kāi)展多方面的實(shí)踐創(chuàng)新，由此有效提升中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育的質(zhì)量和水平，從而為中職學(xué)校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)。

一、明確德育目標(biāo)：引入職業(yè)理想教育

明確德育管理目標(biāo)，要有清晰的教育操作路線(xiàn)。啟動(dòng)校史教育機(jī)制、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐，能夠?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生提供更多思想滲透的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生接受更多正面的信息。

中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理存在特殊的制約因素，因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生的思想品德素質(zhì)基礎(chǔ)普遍偏低——需要正視上述現(xiàn)實(shí)的存在。在設(shè)計(jì)和規(guī)劃德育工作時(shí)，需要充分考慮中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，利用多種有效的途徑，努力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力。啟動(dòng)校史教育機(jī)制，能夠?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生帶來(lái)更多的心理激勵(lì)，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有效提升產(chǎn)生更大的鼓舞作用。我們學(xué)校具有光榮的發(fā)展歷史，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育時(shí)，經(jīng)常借助一些輔助的手段，比如圖片展覽、文獻(xiàn)閱讀等，由此讓學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生內(nèi)心的動(dòng)力。我們學(xué)校建于1985 年，屬于國(guó)家重點(diǎn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)、機(jī)械加工、汽車(chē)運(yùn)用與維護(hù)、現(xiàn)代服務(wù)、財(cái)經(jīng)等14 個(gè)專(zhuān)業(yè)，尚有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)駕駛與維護(hù)、電子技術(shù)和機(jī)械加工等4 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，以及40 余個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間。學(xué)校采用“2+1”訂單培養(yǎng)模式，開(kāi)辟明基電通、人本集團(tuán)、上海造船廠(chǎng)等50 多家就業(yè)基地。通過(guò)啟動(dòng)校史教育機(jī)制，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的榮譽(yù)感和歸屬感，從而對(duì)學(xué)生思想品德水平的全面提升發(fā)揮重要的影響作用。

在中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育中，專(zhuān)業(yè)教育要發(fā)揮重要的作用。不同的專(zhuān)業(yè)存在不同的課程內(nèi)容，我們需要獲取更多的教育共識(shí)，提供更適合學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的環(huán)境，從而有效地提升中職學(xué)校學(xué)生的思想品德素質(zhì)水平。在中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育中，我們主要從職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)法治等方面進(jìn)行實(shí)踐的探索，讓學(xué)生能夠在職業(yè)學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)的思想認(rèn)知。職業(yè)教育的目標(biāo)是極為明確的，就是培養(yǎng)未來(lái)合格的技術(shù)工人，從而為企業(yè)提供更多德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)門(mén)人才。在職業(yè)教育中，我們需要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的要求，開(kāi)展不同的思想品德專(zhuān)題教育。首先是職業(yè)精神的教育。敬業(yè)、愛(ài)業(yè)是最基礎(chǔ)的思想品德，無(wú)論從事什么行業(yè)，從業(yè)者都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)，唯有與崗位深度融合，才能形成強(qiáng)大的向心力和歸屬感。其次是職業(yè)道德的教育。教師要給學(xué)生傳授更多職業(yè)操守方面的知識(shí)內(nèi)容，由此讓學(xué)生自覺(jué)地遵守職業(yè)規(guī)范，知道哪些事情可以做，哪些事情絕對(duì)不能做。最后是職業(yè)法治的教育。每一行業(yè)都存在需要遵守的規(guī)章制度，需要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的職業(yè)法治意識(shí)，嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，由此才能形成健全的職業(yè)品德。

二、豐富德育方法：拓展校園文化形式

中職學(xué)校要從學(xué)生管理的實(shí)際情形出發(fā)，從完善社團(tuán)組織和開(kāi)設(shè)心理課程等角度，開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新探索，讓中職學(xué)校的學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成高尚的思想品德。

中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)校園文化的渴望極為突顯，我們要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校社團(tuán)組織。在書(shū)法、音樂(lè)、體育、電游、舞蹈、文學(xué)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)、演講等方面，都可以成立學(xué)生社團(tuán)組織。在具體組織和活動(dòng)實(shí)踐中，中職學(xué)校需要給予學(xué)生更多的支持和幫助，讓更多的學(xué)生都能在社團(tuán)活動(dòng)中找到自己的位置，并且在活動(dòng)實(shí)踐中育成能力、養(yǎng)成品德。比如，成立書(shū)法、美術(shù)社團(tuán)，我們可以讓有相同愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的教師做社團(tuán)的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)在學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，可以給予更多場(chǎng)地和材料等方面的支持。在書(shū)法比賽中，學(xué)?？梢蕴峁﹫?chǎng)地，并且組織師生參觀(guān)，評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品；在體育社團(tuán)建設(shè)中，可以分別成立足球、籃球、乒乓球、網(wǎng)球、體操等小社團(tuán)，可以讓學(xué)生會(huì)的成員具體管理平時(shí)的活動(dòng)，學(xué)校的教師和干部可以參與其中，協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，從而確保社團(tuán)組織活動(dòng)順利開(kāi)展。在社團(tuán)組織活動(dòng)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要給予高度的關(guān)注，讓學(xué)生能夠獲得更加豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，從而利于錘煉學(xué)生的思想品德。完善學(xué)生社團(tuán)組織，豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受潛移默化的緘默教育，從而養(yǎng)成高尚的思想品德——這是我們努力追求的目標(biāo)。

中職學(xué)校的學(xué)生正值青春期，心理問(wèn)題亟待獲取疏導(dǎo)，為幫助學(xué)生順利度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，并且配置專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)授課。學(xué)生普遍存在心理問(wèn)題，這是很正常的現(xiàn)象。但若我們重視不夠，很快可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理疾患，可能成為學(xué)校管理的重要隱患。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)心理課程，是完全有必要的。學(xué)生面對(duì)集體生活、社會(huì)生活時(shí)，往往存在一些心理畏懼感，我們要給予正確的疏導(dǎo)，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。在執(zhí)行心理課程中，我們要有配套的措施，由此確保完全落實(shí)。為便于排解學(xué)生心理問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心理咨詢(xún)與交流，專(zhuān)業(yè)教師為一些學(xué)生建立心理管理檔案，對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生的心理問(wèn)題呈現(xiàn)出差異性，因此需要科學(xué)評(píng)估每一學(xué)生的心理問(wèn)題，以便設(shè)計(jì)出針對(duì)性的矯正方案。學(xué)校會(huì)定期邀請(qǐng)一些心理專(zhuān)家，開(kāi)展心理講座活動(dòng)，由此讓學(xué)生更多認(rèn)知心理問(wèn)題，激發(fā)自我矯正的力量。

三、創(chuàng)新德育實(shí)踐：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

建立長(zhǎng)效家校管理機(jī)制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理制度，可以為中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育提供更多的有力支撐。我們要有與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，從而讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐體驗(yàn)中獲取必要的歷練與成長(zhǎng)。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理逐漸引入信息管理模式，構(gòu)建不同范疇的網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。目前班級(jí)設(shè)有管理網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科設(shè)有信息共享平臺(tái)、家校設(shè)有聯(lián)系空間，即每一“圈子”都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)——無(wú)疑這是一種升級(jí)管理。不管是哪一群體，都能獲取信息的共享——這對(duì)中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理的透明度和效率提升都具有重要的幫助。我們學(xué)校在信息平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程中，采取的態(tài)度是積極的，對(duì)每一平臺(tái)的運(yùn)行與監(jiān)督管理是多元化的，由此讓更多師生都能進(jìn)入互動(dòng)平臺(tái)互動(dòng)交流，從而為落實(shí)學(xué)校德育管理策略提供良機(jī)。我們學(xué)校定期在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中推出一些公益宣傳活動(dòng)，由此為學(xué)生傳遞一些就業(yè)信息，以及向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展更多的信息教育——上述的做法都能為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供助力與支持。網(wǎng)絡(luò)讓中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理不留死角和盲區(qū)，讓每一位學(xué)生都能接受多種思想品德的熏陶，由此全面提升學(xué)生思想品德教育管理的品質(zhì)。

中職學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系早已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，由此給學(xué)生思想品德教育管理帶來(lái)更多的便利。在學(xué)生思想品德教育管理中，學(xué)生家長(zhǎng)是不可或缺的力量。班主任、學(xué)科教師與學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)溝通聯(lián)系，不僅能讓學(xué)生家長(zhǎng)感到責(zé)任的存在，而且尚能促進(jìn)學(xué)生思想品德和職業(yè)觀(guān)念的成長(zhǎng)。職業(yè)教育需要面對(duì)就業(yè)的話(huà)題，學(xué)生家長(zhǎng)亦有更高的關(guān)注度。中職學(xué)校針對(duì)就業(yè)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)生思想品德教育，這是一種自然滲透的過(guò)程。我們學(xué)校在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流中，亦會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接的思想品德教育，讓學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段都能接受更多思想品德教育的信息，并且在不斷的內(nèi)化歷練中形成綜合的能力。

中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育管理面臨諸多的現(xiàn)實(shí)困難，如何調(diào)整學(xué)生思想品德教育管理策略，這是中職學(xué)校管理者需要直面的重要課題。明確德育目標(biāo)、豐富德育方法、創(chuàng)新德育實(shí)踐，能夠有效地提升中職學(xué)校學(xué)生思想品德教育的管理品質(zhì)，由此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜成長(zhǎng)的最佳環(huán)境，從而讓每一位學(xué)生都能成為社會(huì)的有益人才。