趙玉玲

摘?要：在小學體育教學過程中，大多數(shù)體育老師都選用傳統(tǒng)的體育教學方式，傳統(tǒng)的體育教學方式過于單一，沒有創(chuàng)新，導致學生對體育的熱情不夠，無法積極的參與到體育教學當中，體育老師也就很難完成所設(shè)定的教學目標。而趣味性教學在小學體育教學中的應用，能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，迎合小學生的喜好，不但提升了小學生的體育素養(yǎng)，也使小學生的綜合素養(yǎng)得到提升。本文對趣味性教學在小學體育教學中的應用進行詳細研究，希望可以為小學體育教學提供一些有價值的參考建議。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學體育;體育教學

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0157-01

小學體育教學屬于室外活動課程，但是傳統(tǒng)的體育教學模式不能夠滿足小學生活潑好動的特點，所以在小學體育教學中，體育老師引入趣味性教學，不但可以有效的落實小學體育教學目標，也能夠激發(fā)小學生對體育課的熱情，調(diào)動小學生參與體育教學的積極性。趣味性教學在小學體育中的運用，可以讓學生體會到體育運動的樂趣，在緊張的學習之余，得到身心放松，有利于學生全面發(fā)展。

1.趣味性教學的特點

小學體育教學中融入趣味性教學，具有一定的娛樂性，可以使小學生在一種娛樂身心的情況下鍛煉他們的身體素質(zhì);也具有一定的競爭性，使小學生的體育精神得到充分發(fā)揮;還具有一定的合作性，有些趣味性教學方式是需要合作才能完成的，不但增進了小學生之間的友誼，也使小學生的協(xié)作能力得到鍛煉。

2.趣味性在小學體育教學中的應用策略

（1）在體育游戲中融入趣味性和教育性

小學體育老師在進行體育教學時，應該重視對趣味性教學內(nèi)容的選擇，既要保證教學內(nèi)容具有一定的趣味性，能夠吸引小學生，也要注重教育性，實現(xiàn)體育教學育人的目標。

在體育教學中，趣味性教學不但可以激發(fā)小學生的熱情，也可以促使小學生能夠積極參與到體育教學中，從而提升小學生的身體素質(zhì)。體育教學的教育性，促使小學生的心靈得到凈化，使小學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

例如，在體育游戲中，對小學生進行協(xié)調(diào)能力鍛煉時，可以設(shè)置“兩人三足”的游戲，如果想要完美的完成這個游戲，就需要兩個小學生之間為相互配合，一旦有一方急于求成都無法完成，這個游戲不但能夠調(diào)動學生的參與積極性，也使小學生明白如果想要完成一項任務，需要有人配合，從而培養(yǎng)小學生的團隊意識。

（2）在體育教學中不斷創(chuàng)新教學方式

長期的運用一種教學方式會使學生感到枯燥，這樣不但不能體現(xiàn)趣味性教育在小學體育教學中的價值，也明顯的降低了小學體育教學的質(zhì)量，所以需要體育老師在體育教學中不斷的創(chuàng)新教學方式。在傳統(tǒng)的教學基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新，保持學生的新鮮感。

例如，在小學體育教學中，為了鍛煉學生的反應能力，老師采用的游戲為“貼膏藥”，傳統(tǒng)的“貼膏藥”游戲都是按照性別進行分組，導致男女生之間的交流過少，不利于其正常發(fā)育。體育老師可以進行適當?shù)母木?，進行男女混合編組，將一人跑一人追變?yōu)橐蝗伺軆扇俗?，不但可以保持小學生的新鮮感，也可以增進男女生之間的正常交往，利于小學生的心理健康發(fā)展。

（3）為學生創(chuàng)設(shè)合適的情境進行教學

小學體育老師在進行體育教學時，可以根據(jù)小學生的特點創(chuàng)設(shè)合適的情境，促使教學的效果能夠發(fā)揮到最大，使小學生能夠完全融入到體育教學中，在愉悅的氛圍中學習體育技能，并且不斷的提高小學生的運動思維等。

例如，在體育教學中，對學生進行跑步訓練時，體育老師可以利用《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片作為教學素材，選出一名小學生當灰太狼，站在跑道的開始位置，其他小學生作為羊，沿著跑道進行跑步，當“灰太狼”追上“羊”，那么這只羊就被吃掉，最后到達終點沒有被“灰太狼”追上的就是贏家。

（4）在恰當時刻融入趣味性教學

雖然趣味性教學可以有效的提高小學生的參與積極性，但是不能整個體育教學都采用趣味性教學，應該選擇恰當?shù)臅r刻融入到體育教學中。體育老師應該將體育課的內(nèi)容對小學生進行一個詳細的講解，在小學生能夠掌握基本的體育技能之后，再融入趣味性教學。

例如，在體育教學中，對小學生進行立定跳遠的教學時，體育老師應該先將立定跳遠的基本技能交給小學生，然后在地上畫出幾片荷葉，引導小學生模仿青蛙跳，因為學生已經(jīng)對立定跳遠有了初步了解，所以在進行青蛙跳的游戲過程中，可以減少因為動作不正確造成的摔倒等不必要的小傷害。

由于小學生的身體素質(zhì)普遍都偏弱，所以，小學體育教學在小學教學中尤為重要，小學體育教學直接關(guān)系著小學生的身體素質(zhì)。趣味性教學在小學體育教學中的應用，不但使體育教學具有娛樂性，也能夠充分的調(diào)動小學生參與體育教學的積極性，提高小學生的身體素質(zhì)，增強小學生的體魄，顯著的提高小學體育教學的質(zhì)量，促進小學生的綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻

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