牛亞林

摘?要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家與國家之間的聯(lián)系越來越緊密，英語作為第二語言，在生活中應(yīng)用的范圍越來越廣，現(xiàn)階段各大中小學(xué)都對英語教育非常重視。初中英語與小學(xué)英語不一樣，它是一門實踐性非常強的學(xué)科。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點與歸宿，所以在初中英語教學(xué)的過程中，教師要時刻以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，讓學(xué)生在英語教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)用英語知識。本文從五步教學(xué)法的角度入手，探討五步教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語;五步教學(xué)法;應(yīng)用探究

【中圖分類號】G633.4?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0179-01

1.引言

英語五步教學(xué)法本質(zhì)上有點像分層教學(xué)法，遵循一定的邏輯順序，由淺入深，層層推進，最終達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并且靈活運用知識的根本目的。所謂的五步，分別指的是：復(fù)習(xí)熱身、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)、鞏固這五步。這種教學(xué)方法邏輯思維清晰，循序漸進，受到了初中階段英語教師的追捧和喜愛。筆者從事英語教學(xué)多年，給予五步教學(xué)法的實用性與重要性，淺談在英語教學(xué)中自己的應(yīng)用思考。

2.復(fù)習(xí)熱身

許多英語教師一開始知道五步教學(xué)法第一步是復(fù)習(xí)熱身的時候，都懷疑過五步教學(xué)法是否科學(xué)，但是實際上它是科學(xué)合理的。復(fù)習(xí)熱身實際上是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿碌闹R與舊的知識自然而然地銜接在一起，所謂溫故而知新，就是這個道理。一般來說初中英語每一個單元有四個課時，四個課時之間聯(lián)系緊密。所以學(xué)生在學(xué)完第一課時，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)第二個課時的時候，教師以復(fù)習(xí)入手，由舊知識引出新知識，讓學(xué)生能夠快速地進入下一個課時的學(xué)習(xí)中來。復(fù)習(xí)的情況要視情況而定，詳略要得當(dāng)，量不宜過多，影響到下一課時的學(xué)習(xí)，也不宜過少，否則知識點的銜接過于生硬。尤其是在講授下一個單元的時候，教師應(yīng)該要針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有一個全面的了解，通過復(fù)習(xí)重難點，然后再對下一個單元的學(xué)習(xí)做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3.呈現(xiàn)

所謂的呈現(xiàn)，指的是新知，呈現(xiàn)的最終目的不是看這一整堂課教學(xué)氛圍有多活躍，學(xué)生回答問題有多積極，主要看的是學(xué)生是否有所收獲。教師既可以通過觀察學(xué)生上課時候的面部表情，來確認學(xué)生是否有所收獲，又可以用隨機抽學(xué)生回答問題的方法，來檢查學(xué)生是否將新知識吃透徹。

并不是所有時候，學(xué)生都能夠完完全全地掌握上課所學(xué)的所有知識，尤其是初中階段的學(xué)生對教師存在著一定的敬畏心理，加上青春期比較叛逆，所以對承認自己一無所獲這件事情本身是非常排斥的，所以教師需要循循善誘，必要的時候還需要一些同學(xué)的幫助，在課堂上與學(xué)生進行良好地溝通與互動。學(xué)生的加入一方面能夠讓課堂氣氛活躍，吸引更多的學(xué)生注意力，讓學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來，另一方面能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語這門語言。

4.操練

教師要給學(xué)生一個自我操練的空間，讓學(xué)生在操練的過程中，將所學(xué)的知識內(nèi)容全部都運用起來。學(xué)生既可以在教師的組織和協(xié)調(diào)下進行操練，也可以以小組為單位進行操練。在操練的過程中，教師要實時觀察和記錄查看學(xué)生的操練情況，這一方面是因為教師需要實時掌握學(xué)生對知識的理解情況，另一方面教師是要看學(xué)生對知識的運用情況。僅僅只是掌握紙面上的知識是不夠的，學(xué)生還需要會運用知識，只有當(dāng)學(xué)生在操練的過程中用正確的方法運用知識，才能算是學(xué)生將知識掌握透徹。

值得注意的是，在操練的過程中，教師應(yīng)該要逐步減少對學(xué)生的控制，應(yīng)該以學(xué)生為本，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，只有這樣，教師才能讓學(xué)生學(xué)會如何獨立地運用語言。

5.練習(xí)

學(xué)生在教師的安排下進行操練之后，可以立即轉(zhuǎn)入實際練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言到掌握語言表達的實際意義，需要走很長的路，這期間需要做大量的練習(xí)，在練習(xí)的過程中教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該要減少對學(xué)生的控制，讓學(xué)生根據(jù)語法邏輯關(guān)系，對英語句子進行變形，然后讓學(xué)生與同桌試著獨立地用英語進行交流。練習(xí)階段，重要的訓(xùn)練學(xué)生的流利程度，而不是學(xué)生說英語的準(zhǔn)確性。學(xué)生敢于用英語的方式去流利地自我表達，這在一定程度上是勇氣可嘉的表現(xiàn)，所以教師在練習(xí)階段，應(yīng)該要做好耐心輔導(dǎo)，仔細聽，認真看，并且給予學(xué)生必要幫助的工作。

在這個階段，教師應(yīng)該使用賞識性的語言。給予學(xué)生肯定，當(dāng)學(xué)生練習(xí)存在問題的時候，教師不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自尊心，而是要循循善誘，及時對學(xué)生存在的問題進行糾正。

6.鞏固

遺忘是學(xué)習(xí)中最強大的敵人，所以對新知識的鞏固是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)一個新的知識點，如果沒有及時地對知識點進行復(fù)習(xí)，檢查，鞏固，就很容易忘記新知識。因此在每一節(jié)英語課之后，教師都應(yīng)該要為學(xué)生準(zhǔn)備一定量的鞏固練習(xí)?；蛘呤墙處熆梢宰儞Q不同的方式，比如，做課堂練習(xí)、做課后練習(xí)、做書面表達的練習(xí)等等，所謂眼過千遍，不如手過一遍，學(xué)生實實在在地去做課后練習(xí)題，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識點，還能夠在鞏固的過程中，讓學(xué)生有更多的收獲。

7.總結(jié)

在初中英語教學(xué)中運用五步教學(xué)法，一方面教師將學(xué)習(xí)的主體地位還給了學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。另一方面教師結(jié)合班級的實際情況，選用各個環(huán)節(jié)的具體操作中的最佳途徑實施英語教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相信隨著時間的發(fā)展，初中英語教師一定會不斷與時俱進，對五步教學(xué)法進行適當(dāng)?shù)难a充與調(diào)整，只有順應(yīng)時代的發(fā)展，才能讓初中英語教學(xué)變得更加高效。

參考文獻

[1]邢云.“五步教學(xué)法”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（02）：50