王琳娜 朱歡勛

【摘要】在高校工作中，學生黨建與思政工作都是非常重要的工作內(nèi)容，對于大學生的成長與發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。二者雖然概念不同，但是在內(nèi)容、性質(zhì)、目標等方面，存在著一定的共通性，因此實現(xiàn)二者的有效融合與互動，對于工作質(zhì)量的提升有著較高的價值。但是，在實際工作當中，仍存在著一些問題和不足，導(dǎo)致學生黨建思政工作的作用沒有得到充分的發(fā)揮。基于此，應(yīng)當實現(xiàn)學生黨建與思政工作良好的互動與創(chuàng)新，積極推進二者的相互支持、協(xié)作、配合，以發(fā)揮出更為理想的教育效果。

【關(guān)鍵詞】高校;學生黨建;思政工作;互動創(chuàng)新機制

高校是為社會培養(yǎng)高端人才的主要陣地，隨著近年來高等教育的不斷發(fā)展，高校教育水平和教育質(zhì)量日益提升，在人才知識、能力等方面的培養(yǎng)效果也得到了顯著的增強。不過，隨著近年來社會環(huán)境的發(fā)展和變化，當代大學生在價值取向、思想觀念和行為方式上逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢。一些大學生還存在社會責任缺失、誠信意識淡薄、價值取向扭曲、理想信念模糊、政治信仰混亂等不良現(xiàn)象?；诖?，在大學教育中，要充分重視學生黨建與思政工作，實現(xiàn)二者的良好融合，為學生的健康成長與發(fā)展提供更大的支持與保障。

一、高校學生黨建與思政工作面臨的問題

（一）新時期黨建工作存在的新問題。在新時期的發(fā)展中，由于社會經(jīng)濟體制改革不斷深入推行，對教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了較大的影響。目前，高校的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加。由于受到擴招的影響，一些高校在學生黨建工作及黨建宗旨方面，體現(xiàn)出了不同的發(fā)展路線，因此有的大學生存在入黨動機人云亦云、自身意志不夠堅定、理想信念模糊不清等情況。部分大學生是基于對自身利益的考慮，為了在今后參加工作中能夠豐富履歷的深度而入黨。在現(xiàn)有的學生黨員中，模范先鋒的作用沒有充分發(fā)揮，對大學生黨建及思政工作都產(chǎn)生了不利的影響。

（二）大學生思政工作面臨的新情況。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，各行各業(yè)的人才競爭日益激烈。很多高校注重對學生腦力方面的發(fā)展，但是對于心理健康、思想品德方面缺乏重視，培訓(xùn)教育不足，因而可能造成大學生身心發(fā)展畸形的情況，不利于今后的學習和成長。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，對高校學生的日常學習生活、思想意識等也產(chǎn)生了很大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)中信息繁雜，除了一些可利用的學習資源和信息之外，也充斥著大量不健康、不積極的內(nèi)容。學生更容易受到一些不良思想或價值觀的影響，導(dǎo)致誤入歧途，不僅學業(yè)成績下降，甚至可能出現(xiàn)思想道德滑坡。

（三）學生黨建與思政工作融合不足。高校學生黨建與思政工作之間，在很多方面都有著密切的聯(lián)系，但是在實際開展中，二者的融合卻存在較大的不足。在思政教育方面，沒有充分發(fā)揮學生黨建工作的作用，在黨建工作中，思政工作形式也不容樂觀。對于高校學生思政工作來說，學生黨建是一個非常理想的方式，在黨建活動中能夠深化思政工作，對于提高思政教育效果有著重要的價值。但是一些高校在學生黨建與思政工作之間，并沒有建立系統(tǒng)的聯(lián)系，沒有對學生開展良好的思政教育，導(dǎo)致學生黨建在思政工作中的作用沒有發(fā)揮出來。很多高校在學生黨建和思政工作方面，都沒有開展到位。高校重視程度不足，導(dǎo)致沒有發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

二、高校學生黨建與思政工作融合的意義

（一）貼合大學生成長發(fā)展的根本要求。當今社會中價值理念不斷發(fā)展變化，對大學生產(chǎn)生的沖擊和影響也不容忽視。高校學生黨建工作與思想政治工作相結(jié)合，對大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有積極的作用。二者的融合能夠更加充分地發(fā)揮出教育功能，促進大學生健康成長。在思想道德、精神品質(zhì)方面，向?qū)W生灌輸社會主義核心價值觀。高校通過強化黨建與思政工作的融合，加強學生黨政知識、理論、路線、政策、經(jīng)驗的教育，更加貼合大學生成長發(fā)展的根本要求。

（二）契合高校各項事業(yè)改革發(fā)展需要。高校在新時期應(yīng)取得更高的發(fā)展，而隨著教育事業(yè)的發(fā)展，由于各地教學發(fā)展程度不一，因而教學觀念也有所不同?；诖?，高校通過黨建工作與思政工作的有效融合，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)和組織下，進一步強化學生思政工作效果，加強作風建設(shè)，提高思政教育成效。充分發(fā)揮學生黨員的帶頭模范作用，深化開展學生綜合素質(zhì)教育，激發(fā)學生黨員樂于奉獻、主動奉獻的精神，為高校學生黨建與思政工作開展奠定基礎(chǔ)，從而契合高校各項事業(yè)改革發(fā)展需求。

（三）符合黨和國家對高校學生的期望。高校學生是未來社會發(fā)展的重要人才來源，也是社會主義事業(yè)的重要接班人，在未來社會主義的發(fā)展和建設(shè)中，是重要的中堅和支柱力量。因此，高校應(yīng)當進一步加強黨建與思政工作的開展，實現(xiàn)二者的良好互動與融合。在加強學生知識技能培訓(xùn)的同時，也要更好地開展黨建與思政教育，幫助大學生建立崇高的理想和遠大的目標，符合社會主義接班人的培養(yǎng)要求，更好地符合黨和國家對高校學生的期望，為社會主義事業(yè)發(fā)展建設(shè)提供更為充分的人才保障。

（四）滿足社會主義和諧社會發(fā)展需求。在社會系統(tǒng)當中，高校是一個重要的精神文化陣地。在構(gòu)建社會主義和諧社會中，高校黨建與思政工作應(yīng)當發(fā)揮出主導(dǎo)性的作用。在二者的融合發(fā)展中，以黨員為主要力量，作為思政工作開展的主要方式。加強黨員的自我管理意識，以黨的建設(shè)促進團的建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的模范作用，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，積極投身社會主義建設(shè)。在實踐中，充分融合黨建工作和思政工作，以滿足社會主義的和諧發(fā)展需求。

三、高校學生黨建與思政工作的互動創(chuàng)新

（一）將學生黨建作為思政工作的切入點。以學生黨員為主導(dǎo)，開展新的思政工作模式，提高學生黨員服務(wù)意識、自我管理和自我教育，促進黨建工作發(fā)展，充分發(fā)揮大學生黨員的示范作用，并指導(dǎo)其他大學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在活動過程中，對學生黨員進行分層次教育，在大學生黨員發(fā)展及黨員教育中，思想政治教育工作貫穿始終。根據(jù)學生的實際情況，針對預(yù)備黨員、積極分子等不同對象，分別采取不同的教育和要求，逐步推行。如對積極主動的人，要引導(dǎo)樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅定社會主義道路崇高的信念。對于預(yù)備黨員，應(yīng)當要求對社會主義思想道德自覺遵守和努力踐行。在學生黨建工作中，豐富思政工作內(nèi)容，結(jié)合學生黨員各方面情況，采取因材施教，提高針對性與說服力。在學生黨建工作中，豐富思政教育的內(nèi)容，遵循黨性原則，開展思政教育工作，引導(dǎo)學生黨員對名利、得失的正確認識，樹立遠大理想，增強社會主義信念，提高政治辨別能力，保持共產(chǎn)黨員先進的道德情操和思想覺悟。在學生黨建過程中，形成了良好的教育體系，確保長期思政工作的開展。建立學生黨員自我教育和自我管理機制，充分發(fā)揮黨組織的作用。積極創(chuàng)新方法，在思政工作中，推進教育理論內(nèi)化，幫助學生形成正確思想，變被動為主動，以高標準要求自己，在行動中自覺貫徹思想意識。發(fā)揮優(yōu)秀學生黨員的模范作用，宣傳優(yōu)秀學生黨員的先進事跡。在學生黨建工作中，改進思政教育方式方法，采用學生更容易接受的形式，提高工作效果。開展符合學生興趣和需要的活動，提高學生的吸引力。

（二）相互借鑒學生黨建與思政工作方法。在學生黨建與思政工作的互動創(chuàng)新中，應(yīng)當注重方法上的創(chuàng)新，相互借鑒工作中的先進方法。例如在思政工作中，運用黨的建設(shè)分層次教育的方法，可以全面了解學生的思想動態(tài)，提高思想政治工作的針對性和實效性。黨的建設(shè)和思想政治工作，應(yīng)當堅持理論與實際的緊密聯(lián)系，結(jié)合國內(nèi)外形勢變化，以及相關(guān)的熱點、難點問題，將學生的思想和實際生活緊密聯(lián)系起來，解決思想問題，解決實際問題。學生黨建和思政工作應(yīng)當構(gòu)建新的載體和陣地，開展黨建和思想政治工作進社區(qū)、進公寓，豐富學生黨建和思想政治工作形式，消除黨建和思想政治工作的空白。在學生黨員教育方面，也可借鑒思政工作的方法，積極開展課堂教育與社會實踐，通過感性實踐的方式，提高大學生對黨的基本知識客觀認識，深刻理解黨的政策內(nèi)涵，通過理性認識的方式，幫助大學生認同黨的基本路線，進而推動大學生思想素質(zhì)與道德水平的提升。

（三）有機結(jié)合學生黨建與思政工作隊伍。當前高校思政工作分為兩個方面：理論教育和行為教育。思想政治理論部通常負責理論教育，而學生行政部負責行為教育。在實踐中，這兩個部門之間并沒有形成緊密的聯(lián)系，這就導(dǎo)致了思政教育理論與行為相分離的情況，影響了實際工作成效的發(fā)揮?；诖?，在學生黨建與思政工作的互動創(chuàng)新當中，應(yīng)當注重黨建工作和思政工作教育隊伍的有機結(jié)合，注重加強黨支部書記、輔導(dǎo)員的思想政治教育培訓(xùn)，提高思想認識和理論水平，使他們能夠承擔起思想政治教育的職能。另外，可以選聘思政教育教師作為學生班級導(dǎo)師，讓思政教育與學生更加貼近，充分了解學生的需求，進而改進教學方法，提高教學質(zhì)量。學生黨建和思政工作隊伍應(yīng)當定期相互交流分享，促進二者的更好融合。通過相互之間的交流互動與心得體會分享，實現(xiàn)二者教育方法的互補和改進，進而在學生黨建與思政工作之間形成更好的融合與提升。

四、結(jié)論

在高校工作當中，學生黨建與思政工作都是非常重要的工作，對于大學生的成長與發(fā)展，都有著很高的價值。但是在實際工作開展中，黨建與思政工作并沒有實現(xiàn)良好的融合，二者之間仍相互分離和獨立，進而影響了工作開展的效果。基于此，高校應(yīng)積極推進學生黨建與思政工作的互動創(chuàng)新機制，在二者之間建立更為緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮黨建與思政工作的綜合教育功能，為學生的成長與發(fā)展提供更大的助力。

【本文為2019年度云南師范大學學生工作科研基金項目，項目編號：2019ys19，一般項目?！?/p>

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