呂伏安 朱先云

無(wú)論是鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，都有一些老學(xué)校，這些老校在發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的進(jìn)化成為名校，有的轉(zhuǎn)化為普通學(xué)校，且后者居多。這樣的學(xué)校老教師偏多，他們?yōu)閷W(xué)校出過(guò)力、流過(guò)汗，是學(xué)校的功臣，但由于常年在一所學(xué)校工作，職業(yè)倦怠表現(xiàn)尤為突出。南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所具有80 多年辦學(xué)歷史的老校，江蘇省淮安市高良澗小學(xué)則是一所百年老校，在發(fā)展中都遇到了同樣的問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，學(xué)校加大新教師的培養(yǎng)力度，培育新主體，發(fā)揮他們的軸心作用，激活學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓老校煥發(fā)出新的生機(jī)。

一、培育新主體，重塑教師形象

1.打好文化底色，重構(gòu)精神長(zhǎng)相。

我們選擇了“蓮”作為學(xué)校的文化符號(hào)，圍繞“蓮”，我們提出“教師如蓮”的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。蓮品即師品，蓮的品質(zhì)有很多，純潔、深耕、執(zhí)著、清廉等，我們從蓮眾多的品質(zhì)中選擇和教師特質(zhì)關(guān)聯(lián)較大的特點(diǎn)，進(jìn)一步提煉為教師的整體形象表述。我們依據(jù)蓮的脫俗、嫻靜的特點(diǎn)，提煉出一個(gè)“雅”字，依據(jù)蓮的清純、高潔的特點(diǎn)提煉出一個(gè)“潔”字，因此就有了教師群體形象的表達(dá)——“雅潔教師”。我們進(jìn)一步將蓮的品質(zhì)和教師的品質(zhì)進(jìn)行比照，細(xì)化出雅潔教師的四大特質(zhì)，以豐富雅潔教師的內(nèi)涵。如蓮一樣的大氣，對(duì)應(yīng)教師“德藝雙馨”的專業(yè)素養(yǎng)；如蓮一樣的朝氣，對(duì)應(yīng)教師“激情蓬勃”的專業(yè)形象；如蓮一樣的正氣，對(duì)應(yīng)教師“廉潔自律”的專業(yè)操守；如蓮一樣的和氣，對(duì)應(yīng)教師“愛(ài)生如子”的專業(yè)情懷。

2.打造中堅(jiān)力量，培育精神種子。

第一，組團(tuán)發(fā)展。2015年，學(xué)校分配了1名新教師，2016 年分配了5 名新教師，同時(shí)調(diào)進(jìn)1名新教師。這7 位新教師成為改變學(xué)校教師形象的精神種子。我們將7 位年輕教師組成團(tuán)隊(duì)的核心——“7”，由35 周歲以下的教師組成“X1”，其他教師組成“X2”，后來(lái)又有教師加盟學(xué)校參與到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們統(tǒng)稱為“X”。這樣就組成了以青年教師為發(fā)展核心，其他教師為輻射半徑的教師團(tuán)隊(duì)——“7+X”成長(zhǎng)共同體。

第二，愿景引領(lǐng)。“雅潔教師”是學(xué)校所有教師的發(fā)展目標(biāo)，也是教師發(fā)展的愿景。這樣的愿景就像一個(gè)太陽(yáng)高高懸掛在我們頭頂。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，想到它，我們會(huì)感到前途光明；當(dāng)心灰意冷的時(shí)候，想到它，我們會(huì)感到溫暖；當(dāng)想放棄的時(shí)候，想到它，我們會(huì)堅(jiān)持下去。

第三，自我錘煉。一是幸福成長(zhǎng)線路圖。我們要求“7+X”成長(zhǎng)共同體的核心成員依據(jù)“區(qū)級(jí)教壇新秀—青年優(yōu)秀教師—學(xué)科帶頭人”的三級(jí)業(yè)務(wù)進(jìn)階架構(gòu)專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。設(shè)計(jì)自我發(fā)展規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)照發(fā)展愿景，找出努力方向，繪制自我成長(zhǎng)線路圖。二是自我錘煉“十個(gè)一”。“7+X”成長(zhǎng)共同體成立以來(lái)，我們要求核心成員每周一篇鋼筆字、一篇黑板粉筆字、一篇毛筆字；每周一篇教育隨筆、工作反思、教學(xué)反思（取其一）；每月一篇工作小結(jié)；每學(xué)期一篇論文、一個(gè)教學(xué)案例；一年一次匯報(bào)展示活動(dòng)；每年出版一本《成長(zhǎng)看得見(jiàn)》匯編；每?jī)赡晖瓿梢豁?xiàng)個(gè)人課題。

二、轉(zhuǎn)動(dòng)軸心，改變整體面貌

1.互為示范，編織榜樣網(wǎng)絡(luò)。

我們還組建了“砥礪前行的行政團(tuán)隊(duì)”“敦樸醇厚的中年團(tuán)隊(duì)”“守望教育的長(zhǎng)者團(tuán)隊(duì)”。我們建構(gòu)榜樣體系，青年教師學(xué)習(xí)老教師不怕苦、能堅(jiān)守的精神，老教師學(xué)習(xí)青年教師有活力、善創(chuàng)新的求變精神。對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，要成為青年教師的榜樣，自然就會(huì)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自己的表率作用；對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，剛到一所學(xué)校，都想好好表現(xiàn)，希望其他教師看到自己最燦爛的一面。

2.活動(dòng)育人，改變教育行為。

一是新教師入職儀式。新教師入職儀式是我們學(xué)校新教師師德培訓(xùn)的傳統(tǒng)活動(dòng)。2017～2019 年，學(xué)校先后分來(lái)十幾位新教師，我們?yōu)槊恳慌陆處熍e行了入職儀式。二是退休教師歡送會(huì)。老教師是學(xué)校的精神支柱，他們一輩子勤勤懇懇，為學(xué)校、為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春和智慧，我們要留住他們的精神，留住他們的品質(zhì)，以表達(dá)對(duì)教師職業(yè)的尊重。三是課堂展播活動(dòng)。我們緊緊抓住課堂這個(gè)主陣地，以“學(xué)生站在課中央”的教學(xué)觀，關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)真研究。我們推出了以“七課型”為基礎(chǔ)的課堂展播活動(dòng)，青年教師的入門課，骨干教師的引領(lǐng)課，課題組的研究課，行政團(tuán)隊(duì)的亮相課，日常教學(xué)的常態(tài)課，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的競(jìng)賽課，各類活動(dòng)的示范課，相繼登臺(tái)、逐一亮相。

3.點(diǎn)燃希望，重拾教育信心。

每個(gè)人的心底都蘊(yùn)藏著向上、向前、向善的欲望，渴望成功、期望認(rèn)同是人的共性，尤其長(zhǎng)期處于落后狀態(tài)的人們，對(duì)成功的期望值更高，一旦有了希望，他們會(huì)不遺余力地加倍付出。事實(shí)也正是這樣，由于年輕教師的加入，學(xué)校有了生機(jī)，各項(xiàng)工作開(kāi)展得如火如荼。教師們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中被感化、被感動(dòng)、被調(diào)動(dòng)、被激活，工作積極性逐步提高。