摘要：我國高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)在教學(xué)實(shí)踐的過程之中以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為目的，將符合學(xué)生個性化成長以及發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容及形式融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，給學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。學(xué)生健全人格的培養(yǎng)符合國家提倡體教結(jié)合的大政方針。本文立足于高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)的現(xiàn)實(shí)條件，對這一學(xué)科教學(xué)改革與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí) 健全人格

在國家大力提倡體教結(jié)合的背景之下，高職院校除了關(guān)注人才培養(yǎng)策略外，還需要將體育實(shí)踐的練習(xí)與人格健全的培養(yǎng)工作融為一體，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與時代發(fā)展需求之間的緊密對接。乒乓球是高校體育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)、完善學(xué)生的人格有很大的促進(jìn)作用。

一、高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)與學(xué)生健全人格的關(guān)系

對于高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是最為關(guān)鍵的，高校乒乓球教師需要著眼于學(xué)生人格形成的全過程，注重對學(xué)生體質(zhì)、心理以及智力的分析以及研究。首先，從微觀的角度上看，高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)主要是以提升學(xué)生的體能、促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為目的，這一點(diǎn)與學(xué)生人格的健全緊密相關(guān)。其次，高職院校乒乓球課程的實(shí)踐價值比較明顯，其中人格與社會因素、集體因素以及實(shí)踐因素緊密相關(guān)。因此，乒乓球課程對學(xué)生人格的健全具有促進(jìn)作用，只有參與各種豐富多元的體育項目，個人的人格才能夠得到進(jìn)一步的完善。在推動高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)時，體育教師需要注重與學(xué)生的情感交流以及互動，保證學(xué)生主動調(diào)整個人的心態(tài)，提升個人的智力、體力以及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個人心理以及生理的共同發(fā)展。

二、高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)策略

高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生正確的人格有著重要的促進(jìn)作用，乒乓球教師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析，多了解學(xué)生人格健全的培養(yǎng)，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。需要注意的是，不同培養(yǎng)策略所發(fā)揮的作用有所區(qū)別，教師需要根據(jù)高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)的具體規(guī)律以及踐行策略，分析這一學(xué)科教學(xué)改革與學(xué)生健全人格素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)要求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，分析學(xué)生的成長背景以及發(fā)展軌跡，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，精心安排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生主動參與不同的社會實(shí)踐活動，在自主學(xué)習(xí)的過程之中實(shí)現(xiàn)個性化的成長。

（一）堅持學(xué)生的中心地位

不管是乒乓球課程中的身體素質(zhì)教學(xué)，還是其他項目教學(xué)，都需要以學(xué)生為中心，以創(chuàng)造性的教學(xué)策略為核心。在培養(yǎng)學(xué)生健全人格時，教師也要堅持學(xué)生的中心地位，關(guān)注學(xué)生個性化成長以及全面發(fā)展的實(shí)際需求。高職院校乒乓球教師要開展形式多樣的體育教學(xué)實(shí)踐活動，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在自主參與的過程之中找到自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)而完善個人的人格，提升個人的學(xué)習(xí)能力。

（二）明確人格培養(yǎng)方案

首先，學(xué)生健全人格的培養(yǎng)是一個長期性的過程，為了避免出現(xiàn)教學(xué)環(huán)境上的遺漏，教師需要構(gòu)建完善的健全人格培養(yǎng)方案，以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍為依據(jù)，積極展示體育學(xué)習(xí)的輕松性以及開放性，調(diào)動學(xué)生參與身體素質(zhì)訓(xùn)練與體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)過程之中改變原有的學(xué)習(xí)理念，學(xué)會主動練習(xí)以及自由發(fā)揮。其次，教師需要將陽光體育、戶外體育以及游戲體育等形式與乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓(xùn)練融為一體，采取多元化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠深刻感受體育的魅力，從而實(shí)現(xiàn)個人的身心健康發(fā)展，這一點(diǎn)對健全學(xué)生的人格也有著重要的促進(jìn)作用。需要注意的是，人格培養(yǎng)方案的制訂需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要綜合分析學(xué)生的特征。比如，教師可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長背景，堅持以人為本、因材施教的乒乓球身體素質(zhì)訓(xùn)練理念，注重個性化的分析，以此塑造學(xué)生健全人格，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

人格培養(yǎng)方案的確定對高職院校乒乓球教師的要求較高，教師需要將理論分析與實(shí)踐研究融為一體，注重對細(xì)節(jié)要素的進(jìn)一步解讀以及考量，了解學(xué)生的身心發(fā)展需求以身體素質(zhì)，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程之中，調(diào)整學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)行為以及練習(xí)方向，保證每一個學(xué)生都能夠通過乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)達(dá)到人格健全的目的，主動配合教師，跟上教師的節(jié)奏和步伐，提升個人的學(xué)習(xí)能力及水平。

（三）開展課外乒乓球?qū)ｍ椝刭|(zhì)拓展訓(xùn)練

高職院校乒乓球課堂是乒乓球?qū)ｍ椝刭|(zhì)教學(xué)的主陣地，教師除了要注重課堂教學(xué)效率的提升之外，還要積極挖掘教學(xué)資源，促進(jìn)拓展訓(xùn)練活動的順利開展，將課外教學(xué)與課堂教學(xué)融為一體，為學(xué)生健全人格的培養(yǎng)提供更多的渠道。課外乒乓球?qū)ｍ椝刭|(zhì)拓展練習(xí)所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中前期的資源挖掘是基礎(chǔ)，教師應(yīng)該公布乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容，關(guān)注拓展訓(xùn)練設(shè)施的完備性，注重與學(xué)生在情感上的交流以及合作。在與其他學(xué)校進(jìn)行合作以及交流的過程之中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的合理利用及豐富，保證乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效拓展。乒乓球教師則需要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升自身的綜合素質(zhì)，以教學(xué)方法以及培訓(xùn)方式的優(yōu)化升級為根本，為后期組織教學(xué)活動的豐富化以及多元化發(fā)展奠定堅實(shí)可靠的基礎(chǔ)。除此之外，教師還要將形式多樣、具有一定吸引力的乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容融入乒乓球課程教學(xué)環(huán)節(jié)，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

課外乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)拓展練習(xí)活動所涉及的細(xì)節(jié)比較多，教師要將課外練習(xí)與課堂教學(xué)融為一體，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，以課堂教學(xué)為輔助，以課外訓(xùn)練為切入點(diǎn)和突破口，不斷調(diào)整教學(xué)思路及教學(xué)方案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及主體差異性，只有這樣才能在乒乓球教師潛移默化的引導(dǎo)下，健全乒乓球?qū)W員的人格。另外，不同階段的課外拓展練習(xí)在內(nèi)容和形式上的差異較大，教師需要與學(xué)生進(jìn)行及時的交流，分析不同階段、不同年級和不同背景學(xué)生的個性化成長及發(fā)展需求，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。另外，在理解和尊重學(xué)生的同時，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)方向，保障學(xué)生能夠堅持正確的方向，積極塑造健全的人格，規(guī)范個人的言行舉止，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長。

（四）加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和互動

師生之間的聯(lián)系和互動對體現(xiàn)學(xué)生的主體價值、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。在高職院校乒乓球課堂上，教師應(yīng)分析學(xué)生的特點(diǎn)，在師生角色互換的同時挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，師生之間的聯(lián)系和互動對教師的要求較高，應(yīng)盡量避免個人權(quán)威的樹立以及對學(xué)生的簡單命令，了解學(xué)生的真實(shí)需求，分析每一個學(xué)生的心理狀態(tài)，積極落實(shí)心理健康教育以及指導(dǎo)工作。要保障學(xué)生能夠擁有一個更加積極向上的心態(tài)，積極參與到乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)中去，主動與教師進(jìn)行交流和溝通，在學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)會舉一反三，主動調(diào)整個人的心理狀態(tài)。教師要做到獎懲分明，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

三、結(jié)語

在高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)的過程之中，教師要以學(xué)生健全人格的培養(yǎng)為依據(jù)，關(guān)注這項訓(xùn)練教學(xué)改革的核心要求，注重對學(xué)生人格的塑造，堅持學(xué)生的中心地位。在乒乓球?qū)ｍ椛眢w拓展訓(xùn)練的過程之中，充分彰顯前期人格培養(yǎng)理念的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。除此之外，高校教師應(yīng)當(dāng)貫徹“生本”教育理念的，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐和自由發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主參與乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓(xùn)練的良好習(xí)慣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭赟程，魯長芬.高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)[J].中國高等教育，2019（Z2）：55-56.

[2]任曉靜.高職院校乒乓球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)練習(xí)與當(dāng)代學(xué)生健全人格的塑造[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)， 2010， 007（003）：84-85.

（作者簡介：楊紅琴，女，本科，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）