吳文權(quán)

【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要能夠充分重視學(xué)生的基本計(jì)算能力的培養(yǎng)教學(xué)，其不僅會(huì)直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的生活也有著很大的作用。本文從積極引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)計(jì)算基本法則的學(xué)習(xí)、通過(guò)豐富練習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及注重對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算法則；學(xué)習(xí)興趣；計(jì)算習(xí)慣；計(jì)算能力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備良好的計(jì)算能力，不僅僅是其展開高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的保障，同時(shí)對(duì)自己的全面發(fā)展有著很好的積極作用，所以教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極改善自己教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠有效提升自己的計(jì)算能力。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)計(jì)算基本法則的學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中首先要能夠充分地重視計(jì)算法則的引導(dǎo)教學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握良好的基本計(jì)算方式，可以有效提升學(xué)生的基本計(jì)算水平，如果教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中只是一味地要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械式的記憶理解，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)效果逐漸降低，同時(shí)，學(xué)生在這種教學(xué)模式下也會(huì)逐漸失去對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的基本興趣。

所以教師在教學(xué)時(shí)要能夠充分展開對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，在教學(xué)時(shí)要能夠積極地豐富自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以逐漸地找到計(jì)算的基本方式以及相關(guān)的基本法則，這樣學(xué)生才能夠逐漸為自己計(jì)算水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如教師在教學(xué)“加法”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備幾個(gè)小球，標(biāo)注上不同的數(shù)字，然后讓兩個(gè)學(xué)生相互配合，保證拿出的小球數(shù)字相加等于15，每次完成就可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅可以充分地感受到數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味所在，同時(shí)，學(xué)生也能夠在高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)下逐漸地提升自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、通過(guò)豐富練習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還需要能夠充分重視學(xué)生對(duì)相關(guān)的計(jì)算技巧的掌握水平的提升，教師在教學(xué)時(shí)可以展開相關(guān)的計(jì)算練習(xí)來(lái)有效提升學(xué)生的這一基本能力，但是，教師在展開練習(xí)教學(xué)的過(guò)程中必須要能夠避免練習(xí)過(guò)程的單調(diào)乏一，保證學(xué)生能夠在練習(xí)過(guò)程中保持高度的積極性。所以教師在教學(xué)時(shí)要積極地展開練習(xí)教學(xué)模式的豐富化，讓學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容更加廣泛。這樣學(xué)生才能夠更加積極地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算過(guò)程中，同時(shí)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下也能夠更加高效地展開對(duì)相關(guān)的計(jì)算基本技巧的理解。

三、注重對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)

學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些基本的錯(cuò)誤。教師在教學(xué)時(shí)要充分重視這一點(diǎn)，重視學(xué)生的計(jì)算良好習(xí)慣的形成，讓學(xué)生能夠在計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程中保持正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此教師在展開教學(xué)時(shí)要能夠充分地結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況以及教學(xué)的中心內(nèi)容來(lái)合理地確定自己的教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕緫B(tài)度，同時(shí)，教師也需要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識(shí)到計(jì)算的基本要求。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王代秀.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力[J].教育科學(xué)（全文版），2016（12）：79.