肖慧

【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的契機。老師需要對信息技術(shù)教學(xué)手段進行深入的研究，把握其優(yōu)勢與特點，精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

將信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段運用到實際教學(xué)中，能充分調(diào)動師生教與學(xué)的熱情，提高老師的教學(xué)素養(yǎng)，能將信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。下面就對信息技術(shù)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行分析。

一、設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)手段和老師的語言講解手段不同，其形象性、生動性及直觀性較強，以這些方式來呈現(xiàn)教材內(nèi)容，往往能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂的構(gòu)建奠基。因此，老師在利用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，就需要通過合理設(shè)置教學(xué)情境的方式，發(fā)揮信息技術(shù)的作用。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容時，老師可以設(shè)計這樣的情境：“媽媽給你買了一盒你最愛吃的糖果，這些糖果的形狀各異。下面老師將點擊糖果盒子，每點擊一下就會出現(xiàn)一個糖果，看你們誰能夠第一時間告訴老師糖果的形狀？”當(dāng)學(xué)生們都順利回答出糖果形狀之后，再向?qū)W生提出問題：“這些圖形的特征是什么？”讓學(xué)生對糖果進行仔細觀察、分析、討論與總結(jié)，順利掌握本節(jié)課的知識點。

要明確以下兩點：情境內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律及喜好，所創(chuàng)設(shè)的情境要具有趣味性與實踐性。

二、提供體驗學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

比如在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時，可以利用電子交互白板來教學(xué)。首先，為學(xué)生呈現(xiàn)故事情境：“小紅家裝修房子所用的地板磚非常特別，是由不同形狀圖形拼接而成，但這些拼接并不是隨意的，而是有規(guī)律的，你們是否能找出這些規(guī)律呢？”其次，為學(xué)生展示一部分的地板，讓學(xué)生對剩下一部分地板的拼接進行猜測。可以先讓學(xué)生進行獨立思考，之后組織學(xué)生進行小組討論，各小組將觀察的規(guī)律寫出來，呈現(xiàn)于白板上，并按照所找規(guī)律進行剩下部分的拼接。最后，根據(jù)各小組的拼接進行客觀評價，讓學(xué)生通過體驗真正掌握此節(jié)課的知識。

此教學(xué)例子中，信息技術(shù)能為師生、生生提供交流與互動的機會，不僅能讓學(xué)生進行有效的體驗學(xué)習(xí)，還能夠?qū)⒔Y(jié)果及時反饋給老師，讓老師進行針對性的教學(xué)，有效把握課堂教學(xué)節(jié)奏。

三、依靠信息技術(shù)，構(gòu)建家校協(xié)同參與機制

信息技術(shù)教育手段的出現(xiàn)，為家校協(xié)同參與機制的構(gòu)建提供了可能。首先，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要建立全面的跟蹤機制?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)來公布家庭作業(yè)，這樣家長就能夠了解學(xué)生需要做的作業(yè)，并做好應(yīng)對工作，使家校處于有效銜接狀態(tài)。

其次，針對實際教學(xué)問題，建立家校交流平臺。老師可以將孩子近期的實際學(xué)習(xí)及表現(xiàn)信息系統(tǒng)地反饋給家長，并將每周學(xué)習(xí)的知識點發(fā)送給家長，這樣家長與老師就能夠針對孩子的實際學(xué)習(xí)情況進行交談，采取針對性的家校合作措施。

由此可見，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)家校協(xié)同參與機制的構(gòu)建，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

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